山西省阳曲县八年级地理上册 2.1 千姿百态的地表形态教学实录 晋教版

山西省阳曲县八年级地理上册2.1千姿百态的地表形态教学实录晋教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容山西省阳曲县八年级地理上册2.1千姿百态的地表形态

1.地表形态的基本类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地

2.不同地表形态的特点及成因

3.地表形态对人类活动的影响

4.我国主要的地形区及特点核心素养目标分析培养学生地理学科的核心素养，包括：1）地理空间思维，通过观察和分析地表形态，提高学生对地理环境的感知和解读能力；2）人地协调观，引导学生认识到地表形态对人类活动的影响，形成可持续发展的观念；3）综合思维，通过综合分析地表形态的成因和特点，提升学生的综合分析能力；4）区域认知，让学生了解我国主要地形区的分布和特点，增强对国家地理环境的认识。教学难点与重点1.教学重点

-地表形态的基本类型及其特点：教师需引导学生识别平原、山地、丘陵、高原、盆地等基本类型，并理解每种类型的地形特征和形成原因。

-我国主要地形区的分布：重点讲解我国主要地形区的分布情况，如华北平原、黄土高原、云贵高原等，以及它们对当地气候、水文和农业生产的影响。

2.教学难点

-地表形态成因的理解：学生可能难以理解不同地表形态的成因，如地质构造、气候作用等。教师可以通过实例分析，如喜马拉雅山脉的形成，帮助学生理解地壳运动对地表形态的影响。

-地表形态对人类活动的影响：学生可能难以将抽象的地表形态与具体的人类活动联系起来。教师可以通过案例分析，如城市扩张对平原地区的改变，让学生理解地表形态对人类居住、交通、农业等活动的具体影响。

-地形图的识别与解读：学生可能对地形图的符号和颜色不够熟悉，难以准确解读地形图。教师可以通过实际地形图的教学，让学生掌握地形图的基本符号和解读方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解地表形态的基本类型和成因，为学生奠定基础。

2.案例分析法：选取实际案例，如地形对农业生产的影响，引导学生分析思考。

3.讨论法：组织学生讨论地形对人类活动的影响，培养合作学习能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地形图，直观展示不同地表形态的特点。

2.地形模型：制作简易地形模型，让学生直观感受地形变化。

3.在线资源：引入网络地理教育资源，拓宽学生视野。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生观察不同地形地貌的美丽景色。

2.提出问题：请同学们思考，这些美丽的景色是如何形成的？它们对我们的生活有什么影响？

3.引导学生回顾已学知识，为新课的引入做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.地表形态的基本类型及其特点（5分钟）

-讲解平原、山地、丘陵、高原、盆地等基本类型。

-通过地图展示，让学生直观感受不同地形的特点。

2.不同地表形态的成因（10分钟）

-介绍地质构造、气候作用等对地表形态的影响。

-以喜马拉雅山脉为例，讲解地壳运动对地表形态的影响。

3.地表形态对人类活动的影响（10分钟）

-分析地形对农业生产、交通运输、城市建设等方面的影响。

-通过案例分析，如城市扩张对平原地区的改变，让学生理解地表形态对人类活动的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.地形图的识别与解读（5分钟）

-展示地形图，让学生识别不同地形符号。

-引导学生解读地形图，了解地形分布情况。

2.地形对人类活动的影响（5分钟）

-分组讨论，让学生分析地形对当地生产、生活的影响。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请同学们谈谈自己对地表形态的认识。

2.提问：地形对人类活动有哪些具体影响？

3.提问：如何合理利用地形，促进可持续发展？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，刚才我们学习了地表形态的成因，谁能举例说明地壳运动对地表形态的影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：地形对人类活动有哪些具体影响？请同学们分组讨论。

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

5.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何合理利用地形，促进可持续发展？

2.学生发表观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请同学们课后查阅资料，了解我国主要地形区的特点及其对人类活动的影响。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够准确地识别和描述平原、山地、丘陵、高原、盆地等基本的地表形态类型。

-学生理解并能够解释不同地表形态的成因，如地壳运动、气候作用等。

-学生能够运用所学知识分析我国主要地形区的分布特点及其对地理环境的影响。

2.能力提升情况

-学生通过案例分析，提高了对地形对人类活动影响的理解能力。

-学生在识别和解读地形图的能力上有所提高，能够独立完成地形图的解读和分析。

-学生在合作学习和讨论中，提升了沟通能力和团队协作能力。

3.思维发展情况

-学生在分析地形与人类活动关系的过程中，培养了地理空间思维能力。

-学生通过综合分析地形对农业生产、交通运输、城市建设等方面的影响，发展了综合思维能力。

-学生在讨论如何合理利用地形促进可持续发展的问题上，展现了批判性思维和创新思维。

4.情感态度价值观

-学生通过学习，增强了保护自然环境、合理利用资源的意识。

-学生在了解我国地形地貌的过程中，增强了国家认同感和自豪感。

-学生认识到地理环境与人类生活的密切关系，形成了人地协调的观念。

5.实践应用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如规划出行路线、选择居住地等。

-学生在日常生活中，能够关注地形对周围环境的影响，提出合理的建议。

-学生在参与社会实践活动中，能够运用地理知识解决实际问题。内容逻辑关系①地表形态的基本类型

-平原：地面平坦，起伏较小，如华北平原。

-山地：地形陡峭，海拔较高，如喜马拉雅山脉。

-丘陵：地面有起伏，坡度和缓，如东南丘陵。

-高原：海拔较高，地面起伏较大，但相对高度较小，如云贵高原。

-盆地：四周高中间低，如四川盆地。

②地表形态的成因

-地壳运动：包括板块构造、地震、火山活动等，如地壳运动导致喜马拉雅山脉的形成。

-气候作用：包括风化、侵蚀、沉积等，如河流侵蚀形成的峡谷。

③地表形态对人类活动的影响

-地形对农业生产的影响：如平原适宜农业耕种，高原适宜放牧。

-地形对交通运输的影响：如山地交通不便，平原交通便捷。

-地形对城市建设的影响：如地形影响城市规划、建筑布局。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先啊，我在导入环节，通过播放纪录片片段，同学们的注意力很快就集中起来了，他们对于地表形态的兴趣也被激发出来了。这个方法我觉得挺有效的，以后可以多尝试。

接着，在讲授新课的时候，我尽量用了一些生动的例子，比如说喜马拉雅山脉的形成，还有地形对农业生产的影响，这些例子都比较贴近生活，同学们听起来也比较有兴趣。不过，我也发现有些同学对于地表形态成因的理解还是有点困难，比如地壳运动这个概念，他们可能觉得比较抽象。所以，我打算在之后的课上，通过更多直观的图片和视频，帮助他们更好地理解这些概念。

然后，在巩固练习环节，我设计了一些小组讨论的问题，比如地形对人类活动的影响，同学们讨论得很热烈。这个环节我觉得挺成功的，因为不仅让他们巩固了知识，还培养了他们的团队协作能力。不过，我也注意到，有些同学在讨论的时候不太敢发言，可能是担心说错。所以，我需要在接下来的教学中，更加注重鼓励他们积极参与讨论。

至于课堂提问，我觉得效果还是不错的。通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握情况，也能激发他们的思考。不过，有时候问题可能过于简单，有的同学回答得太快，没有给他们足够的思考时间。我会在今后的教学中，设计一些更有深度的问题，让同学们有更多的思考空间。

1.对于抽象概念，我会尝试用更直观的方式讲解，比如制作一些地形模型，或者利用多媒体展示地形变化的过程。

2.在课堂讨论环节，我会更加鼓励同学们积极参与，可能通过一些小组竞赛或者积分制度来提高他们的参与度。

3.对于提问环节，我会设计更多层次的问题，既能够检查学生的基础知识，又能够激发他们的深入思考。典型例题讲解1.例题：

-地形对农业生产的影响：某地区地形以山地为主，请问该地区农业生产可能面临哪些困难？

答案：该地区农业生产可能面临的困难包括：土地资源有限，耕地面积小；地形陡峭，水土流失严重；气候条件复杂，可能导致作物生长周期不稳定。

2.例题：

-地形对交通运输的影响：某城市位于平原地区，请问该城市交通运输可能有哪些优势？

答案：该城市交通运输可能具有以下优势：道路建设成本低，交通便利；运输距离短，物流效率高；地形平坦，有利于大型交通工具的使用。

3.例题：

-地形对城市建设的影响：某城市位于盆地，请问该城市在城市建设中可能需要注意哪些问题？

答案：该城市在城市建设中可能需要注意以下问题：排水系统建设，防止内涝；通风条件，避免空气污染；交通规划，缓解交通拥堵。

4.例题：

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