1 古诗词三首《宿新市徐公店》 （教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1古诗词三首《宿新市徐公店》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗词三首《宿新市徐公店》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏和感悟古诗词的能力，提升审美情趣。

2.培养学生通过朗读、背诵等方式，深入理解诗歌意境。

3.培养学生运用联想和想象，丰富诗歌情感体验。

4.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌意境：引导学生通过朗读、注释和背景知识，理解《宿新市徐公店》这首诗的意境，包括诗中的自然景象和诗人所表达的情感。

-学习诗歌表达技巧：分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会如何欣赏和运用这些技巧。

-诗歌背诵：要求学生能够流利背诵这首诗，强化对诗歌的记忆和语感。

2.教学难点：

-感悟诗歌情感：学生可能难以准确把握诗中复杂的情感变化，需要教师通过示范和引导，帮助学生体会诗人的喜悦、忧愁等情感。

-诗歌背景知识：对于四年级学生来说，理解诗中的历史背景和文化内涵可能存在困难，教师需提供适当的历史文化背景介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

-诗歌与生活关联：引导学生思考诗歌中的意象如何与自己的生活经验相联系，培养他们的联想能力和跨学科思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《宿新市徐公店》的课文教材。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如新市徐公店的图片，以及描绘春季景色的图片，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.多媒体资源：收集与诗歌背景相关的视频资料，以及能够展示诗歌意象的动画或插画。

4.教室布置：在教室中设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备黑板或白板，用于展示诗歌内容和解题步骤。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是古诗词吗？有没有喜欢过的古诗词？”来激发学生的兴趣。

-展示与春季相关的图片，引导学生思考：“春天有哪些美丽的景色？你们有没有用诗歌来描述过这些景色？”

-引出课题《宿新市徐公店》，简要介绍诗人杨万里及其创作背景。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文，教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。

-分析诗歌结构，讲解诗中每句的意思，引导学生理解诗歌意境。

-探讨诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其在诗歌中的作用。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组选取一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和分享。

-学生根据诗歌内容，创作一幅画或制作一个手工艺品，表达对诗歌的理解。

-学生通过小组合作，编写一首以《宿新市徐公店》为题材的续诗。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：诗中的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”一句，引导学生思考儿童的心情变化和诗人对自然景象的描绘。

-讨论二：分析诗中的“宿新市徐公店”这一地点，讨论其地理位置和文化背景。

-讨论三：结合学生的生活经验，探讨诗歌中的意象与学生的情感共鸣。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌意境、修辞手法和诗歌与生活的关联。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续阅读和学习古诗词。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集关于杨万里的生平事迹、创作风格以及《宿新市徐公店》的写作背景资料，帮助学生更深入地了解诗人的创作动机和诗歌内涵。

-春季自然景观：搜集春季自然景观的图片和视频，如花开、鸟鸣等，让学生通过视觉和听觉感受春天的美好，并与诗歌中的意象进行对比。

-古诗词鉴赏指南：提供一些古诗词鉴赏的基本方法和技巧，如如何理解诗句、如何把握诗歌的节奏和韵律等。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读更多杨万里的诗歌，特别是那些描绘自然风光的作品，如《晓出净慈寺送林子方》、《晓出净慈寺送林子方》等，以拓宽学生的古诗词阅读范围。

-建议学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，通过实际朗读来提升对古诗词的理解和欣赏能力。

-建议学生尝试创作自己的诗歌，以《宿新市徐公店》为灵感，写一首描绘家乡春天的诗，以此加深对诗歌创作的理解。

-引导学生关注古诗词中的地理知识，如《宿新市徐公店》中的新市，可以查找新市的地理位置和历史文化，培养学生的地理文化素养。

-鼓励学生利用网络资源（如图书馆、在线教育平台等），自主搜索与诗歌相关的资料，培养自主学习和信息检索的能力。

-组织学生进行小组合作项目，每个小组选择一首自己感兴趣的诗歌，进行深入研究，包括诗歌的解读、朗诵和艺术创作，以提升学生的综合能力。

-推荐学生阅读一些关于古诗词的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，这些书籍可以帮助学生更全面地了解中国古典诗词的魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过图片和提问的方式，让学生们对古诗词产生兴趣，这种情境教学的方式收到了不错的效果，今后可以继续探索更多激发学生兴趣的方法。

2.多媒体辅助，丰富体验：在讲授新课的过程中，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，这些资源有助于学生更好地理解诗歌内容，今后可以尝试加入更多互动性强的多媒体元素，如动画、音频等。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对古诗词的理解不够深入或者缺乏表达自己观点的勇气。今后需要设计更具吸引力和挑战性的讨论题目，同时鼓励学生积极参与。

2.课堂节奏把握不够精准：在讲解诗歌意境和修辞手法时，我发现课堂节奏有时过于紧凑，导致学生吸收知识不够充分。今后需要更好地掌握课堂节奏，留出更多时间让学生思考和消化。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是口头评价和作业成绩，缺乏多元化的评价手段。今后可以考虑引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富讨论内容，提高参与度：设计更具吸引力和挑战性的讨论题目，鼓励学生从不同角度思考问题，同时加强课堂互动，让学生有机会表达自己的观点。

2.优化课堂节奏，确保学生吸收知识：在讲解过程中，注意把握课堂节奏，适时放慢速度，让学生有足够的时间理解和消化知识。

3.多元化评价方式，全面评估学习成果：引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时教师也能更全面地了解学生的学习情况。

4.加强课后辅导，关注个别学生：对于参与度低的学生，课后可以提供个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高学习兴趣。

5.创新教学方法，提高教学效果：尝试更多创新的教学方法，如角色扮演、诗歌创作比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。板书