浙江省历史与社会九年级人教版上册 1.2.3 北洋政府与军阀混战 教学设计

浙江省历史与社会九年级人教版上册1.2.3北洋政府与军阀混战教学设计主备人备课成员教学内容浙江省历史与社会九年级人教版上册1.2.3北洋政府与军阀混战

本章节主要内容包括：北洋政府的成立及其特点，北洋政府时期的政治、经济、文化状况，军阀混战的原因、过程及影响，以及北洋政府与军阀混战对中国社会的影响。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确北洋政府的成立背景和特点，使学生理解其在中国近代史上的地位和作用。

-分析北洋政府时期军阀混战的原因，包括政治、经济、军事等方面的因素。

-探讨军阀混战对中国社会的影响，包括政治动荡、经济发展受阻、民生疾苦等。

2.教学难点

-北洋政府时期复杂的历史背景和军阀混战的复杂性，学生难以全面把握。

-军阀混战的影响具有多面性，学生需要理解其对中国社会、政治、经济等方面的深远影响。

-如何将抽象的历史事件与学生的现实生活相联系，提高学生对历史事件的认同感和理解力。

-在分析军阀混战的原因时，需要引导学生从多个角度思考，避免片面理解历史。例如，在讨论军阀混战的经济原因时，不仅要考虑军阀之间的经济利益争夺，还要分析外国势力的介入对军阀混战的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史图片和文献资料、历史地图

-课程平台：人教版历史与社会九年级上册教材配套资源库

-信息化资源：在线历史资料库、历史纪录片片段、历史人物生平介绍

-教学手段：PPT课件、实物模型（如北洋政府时期货币、武器模型）、角色扮演活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北洋政府与军阀混战的历史兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国历史上的北洋政府吗？它与我们今天的生活有什么关联？”

展示一些关于北洋政府时期的历史图片或视频片段，如民国时期的街道、军阀的服饰等，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍北洋政府的成立背景和特点，为接下来的学习打下基础。

2.北洋政府与军阀混战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北洋政府的成立背景、特点以及军阀混战的基本情况。

过程：

讲解北洋政府的成立过程，包括其历史背景和主要领导人。

详细介绍北洋政府时期的政治、经济、文化状况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北洋政府与军阀混战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北洋政府与军阀混战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如直奉战争、护法运动等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北洋政府与军阀混战的复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们如何影响了中国近代史的发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北洋政府与军阀混战相关的主题进行深入讨论，如“军阀割据的原因”、“军阀混战对民众生活的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北洋政府与军阀混战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北洋政府与军阀混战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北洋政府的成立背景、特点、军阀混战的原因和影响等。

强调北洋政府与军阀混战在我国近代史上的重要地位，以及它们对中国社会的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北洋政府与军阀混战的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：激发学生对历史的兴趣，提高他们的历史素养。

过程：

组织学生观看与北洋政府与军阀混战相关的历史纪录片，如《北洋风云》等。

鼓励学生在课后阅读相关历史书籍，进一步了解北洋政府与军阀混战的历史背景和影响。

组织学生开展角色扮演活动，模拟北洋政府时期的历史场景，让学生亲身体验那个时代的风貌。

8.课堂总结（5分钟）

目标：对整个教学过程进行总结，强化学生对北洋政府与军阀混战的认识。

过程：

教师对整个教学过程进行总结，强调北洋政府与军阀混战在我国近代史上的重要地位和影响。

鼓励学生在课后继续关注相关历史事件，提高自己的历史素养。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对北洋政府与军阀混战的知识，提高他们的历史分析能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）阅读教材中关于北洋政府与军阀混战的相关内容，总结其主要特点和历史影响。

（2）查找相关资料，撰写一篇关于北洋政府与军阀混战的历史短文或报告。

（3）思考北洋政府与军阀混战对当代社会的启示，提出自己的见解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《北洋军阀史话》：这本书详细介绍了北洋军阀的起源、发展、衰落以及对中国近代史的影响，适合学生深入了解北洋军阀的历史。

-《民国时期社会生活》：通过这本书，学生可以了解北洋政府时期的社会生活、风俗习惯、文化变迁等，有助于全面认识那个时代。

-《中国近代史上的重要战役》：收录了北洋政府时期的重要战役，如直奉战争、护法运动等，有助于学生了解军阀混战的具体过程。

-《北洋政府时期的政治制度》：这本书分析了北洋政府时期的政治制度、政策法规，有助于学生理解政治制度的演变和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关历史资料，如历史档案、文献、图片等，了解北洋政府时期的历史背景。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，通过实物和展览了解北洋政府与军阀混战的历史。

-鼓励学生参与历史剧的排练和表演，通过角色扮演的方式体验北洋政府时期的社会生活。

-学生可以撰写关于北洋政府与军阀混战的历史小论文，提出自己的观点和见解。

-通过小组合作，学生可以共同完成关于北洋政府与军阀混战的历史地图，展示不同军阀的势力范围和重要战役。

-组织学生进行历史辩论，就北洋政府与军阀混战的原因、影响等议题进行讨论，培养学生的思辨能力。

-学生可以制作北洋政府时期的历史时间轴，记录重要事件的时间顺序和影响。

-鼓励学生阅读历史小说，如《三毛流浪记》等，通过文学作品感受那个时代的风貌和人物命运。

-学生可以参与历史知识竞赛，通过竞赛的形式巩固所学知识，提高学习兴趣。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对北洋政府与军阀混战相关知识的掌握程度。例如，询问学生北洋政府的成立时间、主要领导人、军阀混战的主要原因等。观察学生的回答是否准确、完整，以及是否能够结合所学知识进行分析和讨论。

-观察学生参与课堂活动的积极性：注意学生在课堂讨论、小组合作、角色扮演等环节的表现，观察他们是否能够主动参与、积极思考，以及是否能够与同伴有效沟通。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以检测学生对北洋政府与军阀混战知识的记忆和理解。测试内容可以包括选择题、判断题、简答题和论述题等形式，旨在全面评估学生的知识掌握情况。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确答案和积极表现，指出错误和不足，并提供改进建议。反馈应具体、有针对性，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

-互动交流：通过课堂讨论、小组合作等形式，鼓励学生之间的互动交流，观察他们在交流中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性观点等。

2.作业评价

-认真批改作业：对学生的课后作业进行仔细批改，包括书面作业和实践活动。对于书面作业，检查学生是否完成了所有题目，答案是否准确，逻辑是否清晰。对于实践活动，评估学生的参与程度和完成质量。

-及时反馈：在批改作业后，及时将作业发还给学生，并附上详细的点评。对于作业中的优点给予肯定，对于错误和不足之处进行具体分析，并提出改进建议。

-鼓励学生：在作业评价中，不仅要指出学生的不足，更要鼓励他们的努力和进步。对于表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习积极性。

-作业反思：鼓励学生在收到作业反馈后进行自我反思，思考自己的学习方法和态度，以及如何改进学习效果。

-定期评估：通过定期评估学生的作业完成情况和学习效果，调整教学策略，确保教学目标的实现。

3.课堂表现评价

-学生出勤情况：记录学生的出勤情况，确保学生能够按时参加课堂学习。

-学生课堂参与度：评估学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-学生学习态度：观察学生的学习态度，包括是否认真听讲、是否积极思考、是否按时完成作业等。

-学生情感态度价值观：通过课堂活动，观察学生是否能够形成正确的情感态度价值观，如尊重历史、珍惜和平等。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了北洋政府与军阀混战这段历史。说实话，这节课对我来说也是一个挑战，因为北洋政府时期的历史相对复杂，涉及到很多政治、军事和社会问题。我想在这里分享一下我的教学感受和反思。

首先，我觉得课堂氛围很重要。在导入新课的时候，我尽量用了一些生动的图片和视频，希望能够激发学生的兴趣。我看到学生们在看到那些老照片和视频时，眼神中闪烁着好奇和惊讶，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于历史知识的兴趣并不高，这可能需要我在今后的教学中更加注重教学方法的创新，尝试用更多样化的方式来吸引学生。

其次，我对教学内容的选择和深度把握进行了反思。在讲解北洋政府的特点和军阀混战的原因时，我尽量用简洁明了的语言，结合历史地图和图表，帮助学生理解。但是，我也意识到，有些学生可能对政治和军事方面的内容不太感兴趣，因此在讲解这些内容时，我可能需要更加注重与实际生活的联系，让学生看到历史与他们的现实生活的关联。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，如直奉战争、护法运动等，希望通过这些案例让学生更深入地理解军阀混战的影响。但是，我发现有些学生在讨论时显得有些被动，这可能是因为他们对这些历史事件不够熟悉。因此，我认为在今后的教学中，我应该提前布置预习任务，让学生对案例有基本的了解，这样在课堂上讨论时他们才能更加积极地参与。

另外，我在小组讨论和课堂展示环节也遇到了一些问题。有些小组在讨论时缺乏深度，他们的观点比较