上海市金山区九年级历史下册 第三单元 两极下的竞争 第11课 梦幻超级大国教学设计 北师大版

上海市金山区九年级历史下册第三单元两极下的竞争第11课梦幻超级大国教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）上海市金山区九年级历史下册第三单元两极下的竞争第11课梦幻超级大国教学设计北师大版教学内容分析嘿，同学们！今天我们要一起探索一个超级有趣的历史课题——《梦幻超级大国》。这节课，我们将会从北师大版九年级历史下册第三单元“两极下的竞争”中的第11课开始，一起走进那个梦幻般的超级大国——美国。这节课，我们要关注的是美国在冷战时期是如何成为超级大国的，以及它对全球政治、经济、军事等方面的影响。这可是我们历史学习中的重点内容哦！😉核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们不仅要了解美国成为超级大国的历程，还要培养以下几个方面的核心素养：

1.**历史思维能力**：学会运用历史唯物主义观点分析美国崛起的原因及其影响。

2.**批判性思维**：培养对冷战时期美苏争霸的独立思考能力，不盲目跟从。

3.**全球意识**：认识到冷战对全球政治格局的影响，增强国际视野。

4.**文化理解与传承**：了解美国崛起背后的文化因素，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.**情感态度价值观**：培养对历史的尊重，增强民族自豪感和对和平发展的追求。学习者分析1.**已有知识储备**：九年级的学生在之前的历史学习中已经接触过一些关于第二次世界大战和国际关系的基础知识，对冷战的概念和背景有所了解。他们可能已经学习了美苏两极对峙的历史背景，以及一些冷战时期的重要事件。

2.**学习兴趣与能力**：学生对冷战时期的超级大国，尤其是美国，往往抱有浓厚的兴趣。他们可能对美国的政治、经济、文化等方面都有一定的好奇。在学习能力上，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读文本、图表等方式获取信息。

3.**学习风格**：学生们的学习风格各异，有的偏好通过视觉资料如图片、地图来学习，有的则更倾向于通过文字和案例来深入理解。课堂讨论和小组合作也是他们乐于参与的学习方式。

4.**可能遇到的困难与挑战**：学生对冷战时期的历史事件和复杂的外交关系可能感到困惑，尤其是在理解美苏争霸背后的政治、经济和意识形态因素时。此外，对于美国成为超级大国的具体过程和影响，学生可能难以形成一个全面的认识。因此，教学中需要通过多样化的教学方法和案例讲解，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略为了达成教学目标，我将采用多种教学方法结合的策略。首先，我会通过讲授法介绍冷战背景和美国崛起的关键事件，帮助学生建立知识框架。接着，我会组织小组讨论，让学生们分析美国成为超级大国的内外因素，培养他们的批判性思维。此外，我会利用案例研究法，让学生深入探究冷战时期的美苏关系。为了增加互动和参与度，我会设计角色扮演活动，让学生扮演冷战时期的重要人物，体验历史事件。同时，我会使用多媒体资源，如视频、图片和地图，来丰富教学内容，帮助学生直观理解历史背景。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**情景导入**：播放一段关于冷战时期的纪录片片段，让学生初步感知冷战氛围，激发学习兴趣。

2.**问题引发**：提出问题：“同学们，你们知道冷战时期有哪些重要事件吗？美国是如何成为超级大国的？”引导学生思考，为新课学习做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**冷战背景介绍**：简要介绍冷战时期的历史背景，包括美苏关系、两极对峙等。

2.**美国崛起原因分析**：

-**政治因素**：讲述美国在冷战期间的政治策略，如杜鲁门主义、马歇尔计划等。

-**经济因素**：分析美国在冷战期间的经济优势，如工业发展、科技创新等。

-**军事因素**：介绍美国在冷战时期的军事部署，如核武器竞赛、军事基地建设等。

3.**美国成为超级大国的影响**：

-**全球政治格局**：讲述美国成为超级大国对全球政治格局的影响，如两极对峙格局的形成。

-**全球经济体系**：分析美国在冷战期间对全球经济体系的影响，如布雷顿森林体系的建立。

-**文化影响**：探讨美国在冷战期间对全球文化的影响，如好莱坞电影、摇滚音乐等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，分别扮演冷战时期的重要人物，如杜鲁门、斯大林等，模拟历史事件，加深对冷战时期历史的理解。

2.**案例分析**：选择一个与冷战相关的案例，让学生分析美国在该事件中的角色和影响。

3.**小组讨论**：针对美国成为超级大国的原因和影响，进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.**讨论问题**：

-美国成为超级大国的政治因素有哪些？

-美国成为超级大国的经济因素有哪些？

-美国成为超级大国对全球政治格局产生了哪些影响？

2.**举例回答**：

-政治因素：杜鲁门主义、马歇尔计划等。

-经济因素：工业发展、科技创新等。

-全球政治格局：两极对峙格局的形成。

3.**学生反馈**：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾重点**：总结本节课所学内容，强调美国成为超级大国的政治、经济、军事、文化等因素。

2.**重难点分析**：

-重点：美国成为超级大国的政治、经济、军事、文化因素。

-难点：分析美国成为超级大国对全球政治格局的影响。

3.**课后作业**：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解美国在冷战时期的外交政策。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生全面了解美国成为超级大国的历程及其影响。在教学过程中，注重培养学生的历史思维能力、批判性思维和全球意识，同时提高他们的合作能力和表达能力。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**冷战时期的美国外交政策**：可以收集关于美国在冷战时期的外交政策的历史文献，如《杜鲁门主义》的演讲稿、美国对苏联的遏制政策等，帮助学生更深入地理解美国在冷战中的外交策略。

-**冷战时期的国际关系**：提供冷战时期国际关系的相关资料，包括美苏之间的外交冲突、欧洲安全理事会会议记录等，让学生了解冷战时期国际关系的复杂性。

-**美国的经济崛起**：搜集关于美国在冷战时期经济发展的数据和研究报告，如美国国内生产总值、工业产出等，分析美国经济崛起的原因和影响。

-**冷战时期的文化交流**：介绍冷战时期美国文化输出的例子，如好莱坞电影、摇滚音乐等，探讨文化在冷战中的作用。

2.**拓展建议**：

-**阅读历史文献**：鼓励学生阅读《冷战》等历史书籍，了解冷战的全貌，特别是美国在冷战中的角色和策略。

-**观看纪录片**：推荐学生观看《冷战》、《美国：我们的故事》等纪录片，通过视觉媒体感受历史的真实性和冲击力。

-**参与模拟联合国**：组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，体验国际关系的复杂性，并学习如何进行外交谈判。

-**制作历史时间线**：让学生制作冷战时期的时间线，标注重要事件和美国的政策变化，帮助他们梳理历史脉络。

-**研究当代国际关系**：引导学生关注当代国际关系中的美国角色，如美国在中东政策、亚太战略等方面的最新动态，将历史与现实相结合。

-**小组研究项目**：鼓励学生分组进行研究项目，如研究冷战时期某一具体事件或政策，通过收集资料、撰写报告、制作演示文稿等方式，提高他们的研究能力和团队协作能力。

-**讨论与辩论**：组织课堂讨论或辩论活动，让学生就冷战时期美国的外交政策、冷战对世界的影响等话题进行深入探讨，培养他们的批判性思维和表达能力。教学反思与总结回望这节课，我深感教学是一项充满挑战而又充满乐趣的工作。在这一过程中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，以下是我的一些反思和总结。

首先，我在导入新课环节采用了情景导入的方式，播放了一段关于冷战时期的纪录片片段。这一做法确实激发了学生的学习兴趣，但我也意识到，对于一些对历史不太感兴趣的学生，这种方式可能效果有限。因此，我打算在今后的教学中，结合更多与学生生活贴近的案例，以增加他们的学习兴趣。

在新课讲授环节，我采用了讲授、讨论和案例分析等多种教学方法。我发现，讲授法可以帮助学生快速建立知识框架，但过多的讲授可能会让学生感到枯燥。讨论和案例分析则能激发学生的思考和参与，但需要我更好地引导和调控。在今后的教学中，我计划更加注重引导学生自主思考，同时提高课堂互动性。

实践活动环节，我安排了角色扮演、案例分析和小组讨论等活动。这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习，但也暴露出一些问题。比如，在角色扮演中，部分学生可能因为害羞而不愿意积极参与；在案例分析中，学生对某些历史事件的背景了解不够，导致分析不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们积极参与，并提供更多背景资料。

在学生小组讨论环节，我提出了几个讨论问题，并给出了举例回答。学生的讨论非常热烈，他们从不同角度分析了美国成为超级大国的政治、经济、军事和文化因素。这让我感到欣慰，但也意识到自己在提出问题时可以更加开放，鼓励学生从不同角度思考问题。

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上积极参与，对历史事件有了更深入的理解。然而，也存在一些不足之处，比如部分学生参与度不高，课堂管理有待加强等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-**增加课堂互动**：通过提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度，让每个学生都有机会表达自己的观点。

-**关注个体差异**：针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的辅导，确保每个学生都能有所收获。

-**加强课后辅导**：通过布置有针对性的作业、提供学习资料等方式，帮助学生巩固所学知识。

-**提升课堂管理能力**：通过合理规划课堂时间、运用有效的教学手段等方式，提高课堂管理效率。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果，为学生们带来更加丰富的历史知识体验。板书设计①美国成