第五章 第二节 氮及其化合物教学设计-2023-2024学年高一上学期化学人教版2019必修第二册

第五章第二节氮及其化合物教学设计-2023-2024学年高一上学期化学人教版2019必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第五章第二节氮及其化合物教学设计-2023-2024学年高一上学期化学人教版2019必修第二册

内容：氮气的制备、性质和用途；氨的制取、性质和用途；硝酸和硝酸盐的性质和应用；氮的氧化物及其性质。核心素养目标培养学生化学实验操作技能，提高观察、分析和解决问题的能力；增强学生对化学与社会、环境关系的认识，树立绿色化学观念；发展学生的科学探究精神，培养严谨求实的科学态度；提升学生运用化学知识解释生活现象的能力，激发学习化学的兴趣。学情分析高一学生正处于从初中到高中的过渡阶段，他们在化学学科上具有一定的知识基础，但具体到氮及其化合物这一章节，学生的掌握程度参差不齐。大部分学生对氮气、氨等常见物质有一定的了解，但在深入理解其化学性质、反应机理以及实际应用方面存在不足。以下是对高一学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过氮气、氨等物质的基本性质，但对于氮及其化合物的化学反应、制备方法等知识了解有限。

2.能力方面：学生的实验操作能力、观察分析能力和逻辑思维能力有待提高。在实验操作中，部分学生可能存在操作不规范、实验现象描述不准确等问题。

3.素质方面：学生的科学探究精神、严谨求实的科学态度和团队合作意识需要进一步培养。在学习过程中，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主学习能力等问题。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高、课堂纪律较差等问题。这些问题可能会影响课程的学习效果。教学资源1.软硬件资源：实验室设备（氮气发生装置、氨气收集装置、试管、酒精灯、集气瓶等）；多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络化学实验视频、氮及其化合物相关的教学课件、实验操作步骤图解。

4.教学手段：演示实验、小组合作探究、课堂讨论、多媒体辅助教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：通过展示生活中常见的含氮物质，如氮肥、硝酸铵等，引导学生思考氮元素在生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生回顾初中所学的氮气、氨等知识，提出本节课要学习的内容：氮及其化合物的性质、制备方法及其应用。

3.导入新课：明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.氮气的制备、性质和用途

-讲解实验室制备氮气的方法，引导学生掌握固液分离法。

-分析氮气的化学性质，如难溶于水、不支持燃烧等。

-举例说明氮气在工业、农业、生活中的应用。

2.氨的制取、性质和用途

-讲解实验室制取氨气的方法，如氯化铵与氢氧化钙反应。

-分析氨气的化学性质，如极易溶于水、呈碱性等。

-举例说明氨气在农业、工业、生活中的应用。

3.硝酸和硝酸盐的性质和应用

-讲解硝酸的制备方法，如氧化氮与水反应。

-分析硝酸的化学性质，如强氧化性、酸性等。

-举例说明硝酸在化工、军事、环保等领域的应用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验室制备氮气、氨气，观察并记录实验现象。

2.分析实验数据，得出结论。

3.结合生活实例，探讨氮及其化合物在各个领域的应用。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：氮气在工业上的应用有哪些？

-学生回答：氮气用于食品包装、金属焊接、化工生产等。

2.举例回答：氨气在农业上的应用有哪些？

-学生回答：氨气用于制备氮肥、调节土壤酸碱度等。

3.举例回答：硝酸在军事上的应用有哪些？

-学生回答：硝酸用于制备炸药、火箭推进剂等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调氮及其化合物的性质、制备方法及其应用。

2.分析本节课的重难点，如实验室制备氮气、氨气的方法，硝酸的强氧化性等。

3.提出课后作业，巩固所学知识。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，使学生掌握氮及其化合物的相关知识，提高学生的实验操作能力、观察分析能力和逻辑思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述氮气、氨、硝酸等氮及其化合物的物理性质和化学性质。

-学生能够理解氮及其化合物的制备方法，包括实验室制备和工业生产中的方法。

-学生能够识别和区分氮及其化合物的不同类型，如无机氮化合物和有机氮化合物。

2.实验操作能力

-学生能够熟练进行实验室制备氮气和氨气的实验操作，包括固液分离法、加热反应等。

-学生能够正确使用实验仪器，如试管、酒精灯、集气瓶等，并能够处理实验中的常见问题。

-学生能够记录实验现象，分析实验数据，并得出合理的结论。

3.科学探究能力

-学生能够运用科学探究的方法，如观察、假设、实验、分析等，来研究氮及其化合物的性质。

-学生能够设计简单的实验方案，预测实验结果，并能够根据实验结果调整实验设计。

-学生能够通过实验探究，理解化学反应的原理，如氧化还原反应、酸碱反应等。

4.应用知识解决实际问题的能力

-学生能够将所学的氮及其化合物的知识应用于解释生活中的现象，如食品防腐、农业施肥等。

-学生能够理解氮及其化合物在工业生产中的应用，如氮肥的生产、硝酸的制备等。

-学生能够认识到氮及其化合物对环境的影响，如氮氧化物对大气污染的贡献。

5.学习态度和习惯

-学生对化学学科的兴趣得到提升，愿意主动学习和探索化学知识。

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，寻求解决问题的方法。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我尝试通过生活中的实例来激发学生的兴趣，比如展示了一些含氮物质的图片，让学生们联想到氮元素在生活中的重要性。我觉得这个方法挺有效的，学生们对氮及其化合物的学习兴趣明显提高了。但是，我也发现有些学生对于这些实例的理解还不够深入，可能在后续的学习中需要更多的时间去消化和吸收。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来讲解复杂的化学原理，比如氮气的制备、氨的制取等。我发现学生们对于这些实验过程的理解相对较好，但是在分析实验结果和得出结论时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中需要更加注重培养学生的分析能力和逻辑思维能力。

实践活动环节，我安排了实验室制备氮气和氨气的实验，让学生们亲自动手操作。这个环节学生们参与度很高，实验过程中也出现了一些小插曲，比如试管破裂、氨气泄漏等。这些意外情况让我意识到，在实验教学中，安全意识教育非常重要，同时也提醒我要加强对学生实验操作技能的培养。

总结回顾的时候，我对本节课的重点内容进行了梳理，并提出了课后作业。我觉得这个环节做得还不错，学生们对知识点的掌握情况有所提高。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解一些化学原理时，可能过于依赖板书，没有充分利用多媒体教学手段，导致课堂节奏略显缓慢。另外，对于一些基础较差的学生，我在课堂上可能没有给予足够的关注，导致他们的学习效果不佳。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高教学效率。

2.对于基础较差的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

3.在实验教学中，我会加强对学生安全意识的教育，并注重培养学生的实验操作技能。

4.在小组讨论环节，我会更加注重引导，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作能力和沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中关于氮肥对农业生产影响的章节，了解氮肥的种类、作用及使用方法。

-视频资源：网络上的科普视频，介绍工业上氨的合成过程，如哈柏-博施法。

-实验资料：实验室制备氮气和氨气的详细步骤和注意事项，以及相关的实验数据。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对氮及其化合物性质和应用的理解。

-观看科普视频，了解氮及其化合物在工业生产中的重要性，以及化学在现代社会中的应用。

-学生可以尝试在家中或学校实验室进行简单的化学实验，如利用氨水与酸反应制备铵盐。

-鼓励学生记录实验过程，分析实验结果，并撰写实验报告。

-学生可以参与讨论，分享自己的实验心得和对氮及其化合物应用的认识。

-教师可以提供以下指导：

-推荐阅读材料，如《化学与生活》等科普书籍。

-提供科普视频的链接，或指导学生如何搜索相关资源。

-在课堂上设立实验角，提供必要的实验器材和指导。

-安排实验报告的提交时间，并对报告进行批改和反馈。

-鼓励学生提出问题，并在课后进行解答。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于氮及其化合物的性质和应用表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生在实验操作过程中能够遵守安全规范，认真完成实验任务。

-部分学生在课堂讨论中能够积极发言，提出自己的观点，展现了良好的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中能够合作完成任务，共同分析实验数据，提出解决方案。

-小组展示环节，学生们能够清晰、准确地传达小组讨论的结果，体现了团队合作精神。

-通过小组讨论，学生们对氮及其化合物的性质和应用有了更深入的理解。

3.随堂测试：

-在课堂结束时，进行了一次随堂测试，测试内容包括氮及其化合物的性质、制备方法和应用等。

-测试结果显示，学生们对基础知识的掌握较好，但对于某些复杂问题的理解和分析能力还有待提高。

-通过随堂测试，能够及时了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束后，鼓励学生们进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生们能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对积极参与课堂讨论、认真完成实验的学生给予肯定和表扬，对注意力