Module 5 Unit1 Listening and speaking 教学设计 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module5Unit1Listeningandspeaking教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1Listeningandspeaking教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生听、说能力，提升学生的跨文化交际意识和能力。通过听力练习，学生能够理解英语口语信息，提高听力理解技能；通过口语对话，学生能够运用所学词汇和语法进行交流，增强语言表达和沟通能力。同时，引导学生关注不同文化背景下的交流方式，培养尊重和理解多元文化的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在本节课前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听力理解能力。他们能够识别简单的语音语调，理解日常生活中的简单对话。然而，对于较快的语速和复杂的口语表达，学生的理解能力可能有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是对于能够实际应用的口语交流。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习快速提高口语水平。学习风格上，部分学生偏好通过听力材料来提高英语能力，而另一些学生则更喜欢通过口语练习来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解上可能遇到的困难包括理解快速口语、词汇量不足和语法结构复杂。在口语表达方面，他们可能面临词汇选择不当、语法错误和缺乏自信等问题。此外，由于文化差异，学生可能在理解不同文化背景下的口语表达时遇到困难。教师需要通过多样化的教学活动和适当的辅导来帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、英语听力教材、课本

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学材料和学生作业

-信息化资源：英语听力材料库、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、教学视频、英语口语练习软件、实物教具（如图片、地图等）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何用英语进行交流的？”

展示一些关于英语口语交流的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语口语的魅力或实用性。

简短介绍英语口语交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语口语交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语口语交流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语口语交流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语口语交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语交流。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语口语实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用英语进行简单的日常对话，并记录下来，以便课后复习和改进。

鼓励学生在家与家人或朋友进行英语口语练习，提高口语交流的流利度和准确性。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展学生的英语口语交流技能。

过程：

提出一些与英语口语交流相关的拓展话题，如跨文化交流、国际新闻等，鼓励学生在课后进行深入研究。

提供一些在线英语口语练习资源，如英语角、语言交换等，帮助学生拓展英语口语交流的平台。知识点梳理一、听力技巧

1.词汇积累：掌握基本的英语听力词汇，包括日常用语、常用短语和关键词。

2.语音语调：熟悉不同口音的英语，学会辨别不同的语音语调和语速。

3.注意力集中：在听的过程中保持专注，避免分心。

4.信息筛选：学会从大量的听力材料中快速捕捉关键信息。

5.跟随节奏：跟随说话者的节奏，不要试图在每句话都理解。

二、口语表达

1.日常用语：掌握基本的日常英语表达，如问候、道别、感谢等。

2.语法结构：熟悉英语的基本语法结构，包括时态、语态、名词、动词、形容词等。

3.词汇运用：能够灵活运用词汇，表达自己的意思。

4.语调与节奏：学会运用不同的语调和节奏来强调重点，使表达更加生动。

5.听说结合：在听的过程中学习，在说的时候实践，提高口语表达能力。

三、文化意识

1.了解西方文化：了解西方国家的风俗习惯、节日庆典等。

2.跨文化交际：学会在不同文化背景下进行有效沟通。

3.文化差异：认识到不同文化之间的差异，尊重并理解对方的文化。

4.适应能力：具备适应不同文化环境的能力，包括饮食习惯、语言交流等。

四、语法知识点

1.时态：现在时、过去时、将来时及其被动语态。

2.语态：主动语态和被动语态的用法及转换。

3.名词：可数名词和不可数名词的用法，复数形式及不规则变化。

4.动词：不定式、动名词、分词的用法及区别。

5.形容词：形容词的顺序和级的变化，以及形容词的用法。

五、词汇知识点

1.词汇积累：通过阅读、听力、口语练习等多种途径积累词汇。

2.词汇分类：掌握不同类别的词汇，如名词、动词、形容词等。

3.词汇搭配：学会不同词汇之间的搭配，使表达更加准确、地道。

4.词汇运用：在句子中正确运用词汇，避免语法错误。

六、阅读理解

1.阅读技巧：掌握阅读的基本技巧，如快速阅读、扫读、寻读等。

2.信息提取：学会从阅读材料中提取关键信息，理解文章主旨。

3.文章结构：了解不同类型文章的结构，如记叙文、说明文、议论文等。

4.逻辑推理：通过文章内容进行逻辑推理，理解作者的意图和观点。

七、写作技巧

1.写作结构：掌握不同类型文章的结构，如议论文、说明文、记叙文等。

2.词汇运用：在写作中灵活运用词汇，使文章更加丰富、生动。

3.语法运用：正确运用语法知识，避免语法错误。

4.表达观点：在写作中清晰、准确地表达自己的观点和想法。教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本次Module5Unit1Listeningandspeaking教学的一些反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课环节，我使用了图片和视频片段来吸引学生的注意力，这是一个不错的方法。但我注意到，有些学生对于视频内容不太感兴趣，这可能是因为他们的英语水平有限，无法完全理解视频内容。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的实际水平，选择更贴近他们生活经验的视频或图片，以增强他们的学习兴趣。

其次，我在讲解基础知识时，尽量使用简洁明了的语言，并配合图表和示意图，帮助学生更好地理解。然而，我发现有些学生在理解某些复杂的概念时还是有些吃力。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中，多举一些实例，让学生在实际情境中理解这些概念，同时鼓励他们提问，及时解答他们的疑惑。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生深入分析。这个环节效果不错，学生们积极参与讨论，提出了很多有价值的观点。但我也注意到，部分学生在讨论时显得比较被动，缺乏主动性。为了激发学生的积极性，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如角色扮演、辩论等，让学生在参与中学习。

在小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中出现了意见分歧，导致讨论效率不高。为了避免这种情况，我计划在分组前，先进行简单的培训，让学生了解小组讨论的技巧和注意事项。同时，我会在讨论过程中给予适当的指导，确保每个小组都能有效地完成任务。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现整体不错，但我也发现有些学生的表达不够流畅，缺乏自信。为了提高学生的表达能力，我打算在课后提供一些口语练习的机会，如英语角、演讲比赛等，让学生在轻松的环境中提高口语水平。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。比如，对于英语基础较弱的学生，我会提供额外的词汇和语法辅导；对于英语水平较高的学生，我会提供一些更具挑战性的学习任务。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：学生需要完成教材配套的听力练习，包括听录音并回答问题，以及听对话或短文后完成填空或选择题。

2.口语练习：学生可以选择一个与Module5Unit1相关的主题，如“Travel”或“Hobbies”，准备一段简短的英语口语表达，内容需包括主题的相关词汇和语法结构。

3.写作练习：学生需根据教材中的范文，写一篇短文，描述一个他们熟悉的地方或活动，要求使用本节课学习的时态和词汇。

4.词汇学习：学生需整理本节课新学的词汇，包括名词、动词、形容词等，并尝试用这些词汇造句。

作业反馈：

1.听力作业：教师将对学生完成的听力练习进行批改，重点关注学生是否能够正确理解听力材料，并能够根据材料回答问题。对于错误，教师将提供正确的答案和解释，并指出学生在理解上的难点。

2.口语练习：教师将听学生的口语表达，并给予口头反馈，指出发音、语法和词汇使用上的错误，同时鼓励学生的自信和流利度。学生将被要求改正错误，并在下次课上进行展示。

3.写作练习：教师将批改学生的写作作业，检查语法错误、词汇运用和文章结构。对于写作不足之处，教师将提供具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。

4.词