3《我不拖拉》 教学设计 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3《我不拖拉》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我不拖拉》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版。本节课以培养一年级学生良好习惯为出发点，通过生活实例和故事导入，引导学生认识拖拉行为，学习如何合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。教学内容紧密结合学生实际，旨在帮助学生树立时间观念，提高生活自理能力。核心素养目标1.培养学生的时间管理意识，使学生认识到合理安排时间的重要性。

2.增强学生的自我管理能力，学会制定计划，按时完成任务。

3.培养学生的责任感和自律精神，养成良好的学习和生活习惯。

4.提高学生的沟通能力，学会与他人合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解拖拉行为的危害，认识到按时完成任务的重要性。

②通过案例分析，引导学生掌握合理安排时间的方法，如制定计划、设定优先级等。

③通过角色扮演，让学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服拖延心理，培养良好的时间观念和自律精神。

②引导学生将所学时间管理方法应用于实际生活中，形成持续的行为习惯。

③结合一年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材一年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如时间管理相关的插图、拖拉行为对比图等。

3.多媒体资源：搜集与时间管理相关的视频或动画，以帮助学生理解抽象概念。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示时间管理方法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于小兔子和乌龟比赛的故事，引出“拖拉”这一概念，提问学生为什么乌龟赢得了比赛，让学生思考拖拉的影响。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于时间管理的知识，如“一寸光阴一寸金”等，帮助学生建立时间观念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解拖拉行为的危害，如影响学习效率、损害人际关系等，并解释合理安排时间的重要性。

-举例说明：通过展示时间管理图表，如“四象限时间管理法”，让学生了解如何区分任务的紧急程度和重要性。

-互动探究：教师引导学生讨论如何合理安排学习、玩耍和休息时间，鼓励学生分享自己的时间管理经验。

3.小组活动（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组设计一个“时间管理计划表”，并讨论如何将计划表应用到日常生活中。

-小组展示：每组派代表向全班展示他们的时间管理计划，其他小组进行评价和提问。

4.实践操作（约15分钟）

-学生活动：让学生根据自己小组的计划表，尝试规划一整天的时间，包括学习、休息、娱乐等。

-教师指导：教师在学生操作过程中给予指导，帮助学生解决遇到的困难。

5.角色扮演（约10分钟）

-情景模拟：教师设置一个生活场景，如周末家庭聚会，让学生扮演不同的角色，根据时间管理原则解决场景中的问题。

-角色互动：学生之间进行互动，模拟解决问题，教师观察并适时引导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调时间管理的重要性。

-反思：学生分享自己在实践中的体会，教师针对学生的反思给予肯定和指导。

7.布置作业（约5分钟）

-家庭作业：让学生设计一个自己的时间管理计划，并尝试在接下来的一个星期内实施。

-家长参与：鼓励家长参与监督孩子的计划执行情况，共同培养学生的良好习惯。

8.课后延伸（约5分钟）

-教师布置一些与时间管理相关的课外阅读材料，如相关书籍、文章等，鼓励学生课后自主学习和探索。

-安排下一次课前的复习，让学生分享自己在课后实践中的经验和遇到的挑战。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间观念的增强：通过本节课的学习，学生能够认识到时间的重要性，形成珍惜时间、合理安排时间的意识。他们在日常生活中更加注重时间的利用，能够自觉遵守作息时间，提高时间管理能力。

2.自我管理能力的提升：学生学会制定计划，按照计划完成任务，培养了自我管理能力。在课后实践中，他们能够根据自己的实际情况调整计划，提高学习效率。

3.良好习惯的养成：学生在本节课中学习了合理安排时间的方法，如设定优先级、分解任务等，有助于养成良好的学习生活习惯。在家庭作业和日常生活中，学生能够自觉遵循这些方法，逐步养成良好的时间管理习惯。

4.拖拉行为的减少：学生通过了解拖拉行为的危害，认识到了自己可能存在的拖延问题。在教师的引导下，他们学会了克服拖延心理，提高了行动力。

5.团队协作能力的提高：在小组活动和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力，为今后的学习和生活奠定基础。

6.情绪管理能力的增强：学生在面对时间管理挑战时，学会了调整自己的情绪，保持积极的心态。这有助于他们在遇到困难时保持冷静，提高解决问题的能力。

7.学习兴趣的激发：通过生动有趣的教学活动，如故事、游戏等，学生对本节课的主题产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将激发他们在课后继续探索时间管理的相关内容。

8.亲子关系的改善：在家庭作业环节，家长参与监督孩子的计划执行情况，有助于增进亲子之间的沟通与了解。家长通过参与孩子的学习过程，更加关注孩子的成长，有助于改善亲子关系。

9.社会责任感的发展：学生在了解时间管理的重要性后，意识到自己的行为对他人和社会的影响。这有助于他们树立社会责任感，关注他人的需求，提高社会交往能力。

10.创新思维和问题解决能力的提升：在小组讨论和角色扮演环节，学生需要运用创新思维和问题解决能力来应对情境中的挑战。这有助于他们在面对现实问题时，能够灵活运用所学知识，提出有效的解决方案。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调时间管理的重要性，以及如何合理安排时间。

2.学生分享自己在小组活动中的收获和体会，教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

3.教师总结本节课的教学目标，强调培养时间观念、提高自我管理能力和养成良好的学习生活习惯的重要性。

当堂检测：

1.单选题：以下哪个选项是合理安排时间的好方法？

A.先做最重要的事情，再做紧急的事情

B.先做紧急的事情，再做最重要的事情

C.一次性完成所有任务

D.随意安排任务顺序

2.判断题：合理安排时间可以帮助我们提高学习效率。（）

3.填空题：时间就像（），一去不复返。

4.简答题：请列举至少两种你能够应用在日常生活的时间管理方法。

5.应用题：假设你今天有四项任务需要完成，分别是：

①语文作业（1小时）

②数学作业（0.5小时）

③练习钢琴（1小时）

④看课外书（1小时）

请根据任务的重要性和紧急程度，合理安排你的时间。

6.角色扮演：教师设置一个生活场景，如周末家庭聚会，让学生扮演不同的角色，根据时间管理原则解决场景中的问题。

7.课后反思：学生撰写课后反思，总结自己在时间管理方面的收获和不足，并提出改进措施。教学反思与改进教学反思：

今天上了《我不拖拉》这一课，我觉得整体效果还不错，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，虽然故事激发了学生的兴趣，但是有些学生对于拖拉的概念理解还不够深入。在今后的教学中，我打算通过更多的实例和案例分析，让学生更直观地感受到拖拉行为带来的后果。

其次，新课呈现环节，虽然我尽量用生动形象的语言讲解时间管理的方法，但部分学生可能还是觉得有些抽象。为了让学生更好地理解，我计划在接下来的教学中加入一些实际操作，比如让学生自己设计时间管理计划，这样他们可以在实践中体会到时间管理的重要性。

再次，巩固练习环节，我发现有些学生对于时间管理的方法掌握得不够牢固。为了提高学生的实践能力，我打算在课后布置一些实际操作的任务，让学生在日常生活中应用所学知识。

改进措施：

1.导入环节：在今后的教学中，我会选择更多与学生生活息息相关的案例，让学生在熟悉的环境中理解拖拉的概念，同时，通过小组讨论，让学生分享自己身边拖拉行为的例子，加深对拖拉危害的认识。

2.新课呈现环节：为了让学生更好地理解时间管理的方法，我计划在讲解过程中加入一些互动环节，比如让学生分组讨论，设计自己的时间管理计划，并在课堂上进行分享。这样既能提高学生的参与度，又能让他们在实践中掌握