10《爬山虎的脚》教学设计 2024-2025学年部编版语文四年级上册

10《爬山虎的脚》教学设计2024-2025学年部编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《爬山虎的脚》展开，通过阅读课文，学习作者观察事物的方法，体会作者对爬山虎的喜爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与部编版语文四年级上册的课文《爬山虎的脚》紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过观察事物的方法，本节课将在此基础上，引导学生进一步掌握观察方法，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，引导学生通过观察和阅读，提升审美感知和文化理解。学生将通过学习《爬山虎的脚》，学会细致观察自然现象，培养对自然界的热爱和敬畏之情。同时，通过学习作者的写作手法，增强学生的想象力和创造力，促进语文素养的全面提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解作者观察爬山虎的方法，体会作者观察的细致和用心。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达效果。

难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。

2.学生在观察和描述自然事物时，如何保持细致和真实。

解决办法：

1.通过小组讨论和展示，引导学生发现作者的观察方法，并鼓励学生模仿练习。

2.通过对比分析，让学生理解比喻、拟人等修辞手法的运用，并提供具体例文供学生参考。

3.设计观察活动，让学生亲身体验，提高观察和描述能力，同时指导学生如何记录观察结果，培养写作素材。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《爬山虎的脚》、教学用书《语文》四年级上册

-课程平台：班级微信群、学校教学资源库

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料

-教学手段：实物展示（爬山虎图片或标本）、板书、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬山虎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过爬山虎吗？它是怎样爬上墙的？”

展示一些关于爬山虎的图片或视频片段，让学生初步感受爬山虎在自然界中的魅力或特点。

简短介绍爬山虎的基本概念和习性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬山虎的基本概念、组成部分和生长习性。

过程：

讲解爬山虎的定义，包括其主要生长特点和生活习性。

详细介绍爬山虎的组成部分，如叶子、茎、脚等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬山虎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬山虎案例进行分析，如不同品种的爬山虎、爬山虎在建筑上的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬山虎的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爬山虎解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬山虎相关的主题进行深入讨论，如爬山虎的繁殖方法、如何养护爬山虎等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬山虎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬山虎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬山虎的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爬山虎在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爬山虎知识。

布置课后作业：让学生观察家中的爬山虎或其他植物，记录其生长过程，并撰写观察日记或报告。

（以下为具体教学步骤的详细展开）

导入新课（5分钟）

...

XX基础知识讲解（10分钟）

...

XX案例分析（20分钟）

...

小组讨论（10分钟）

...

课堂展示与点评（15分钟）

...

课堂小结（5分钟）

...学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够学会如何细致观察自然现象，特别是对植物的生长过程和特点有了更深入的认识。他们能够通过观察爬山虎的脚，了解到植物生长的奇妙和生命的顽强。

2.阅读理解能力的提高：学生在阅读《爬山虎的脚》这篇课文后，能够更好地理解作者的写作意图和表达方式。他们学会了如何从课文中提取关键信息，理解比喻、拟人等修辞手法的运用。

3.语言表达能力的增强：学生在课堂上通过小组讨论和展示，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述自己的观察和思考，提高了书面和口头表达能力。

4.创造力和想象力的激发：在学习爬山虎的习性和特点时，学生被激发了创造力和想象力。他们能够根据课文内容，发挥想象，创作出与爬山虎相关的故事或诗歌。

5.科普知识的积累：通过学习爬山虎，学生了解了植物学的一些基本知识，如植物的繁殖、生长习性等，丰富了他们的科普知识。

6.环保意识的培养：学生在学习过程中，对爬山虎这种植物产生了喜爱之情，这有助于培养他们的环保意识。他们开始关注自然界的生物多样性，认识到保护植物和环境的重要性。

7.合作能力的提升：小组讨论和课堂展示环节，让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

8.逻辑思维能力的锻炼：在分析爬山虎案例时，学生需要运用逻辑思维来理解案例的背景、特点和意义。这有助于锻炼他们的逻辑思维能力。

9.解决问题的能力：学生在讨论如何养护爬山虎时，需要思考解决问题的方法。这有助于提高他们面对问题时，能够提出有效解决方案的能力。

10.课后作业的完成情况：通过课后观察和记录爬山虎的生长过程，学生能够将所学知识应用到实际生活中，巩固学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《爬山虎的脚》全文，并撰写一篇不少于300字的读书笔记，记录自己对课文的理解和感悟。

2.观察家中或校园内的爬山虎，记录其生长变化，包括叶子的形状、颜色变化，以及脚的生长情况，并绘制一幅简单的爬山虎生长图。

3.以“我的爬山虎”为主题，写一篇小作文，描述你观察到的爬山虎的特点，以及你对它的喜爱之情。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对课文内容的理解程度，修辞手法的运用，以及个人感悟的深度。对于理解不准确或感悟较浅的地方，给出明确的指导和改进建议。

2.检查学生绘制的爬山虎生长图，评价其准确性、美观性和创意性。对于绘制不规范或缺乏细节的地方，指导学生如何改进，并鼓励他们发挥想象力，使作品更加生动。

3.阅读学生的小作文，评估其语言表达、结构布局和主题表达。对于语言表达不够生动、结构不够清晰或主题表达不明确的地方，提供具体的修改意见，帮助学生提高写作水平。

具体反馈内容如下：

-读书笔记：关注学生对课文内容的理解，如对爬山虎生长特点、作者观察方法的理解。对于理解错误的地方，指出并解释正确答案；对于感悟较浅的地方，鼓励学生深入思考，提出更深入的见解。

-爬山虎生长图：评价学生是否准确记录了爬山虎的生长变化，图是否清晰、美观。对于记录不准确或图绘制不规范的地方，指导学生如何观察和记录，并展示正确的绘制方法。

-小作文：评估学生的语言表达是否流畅、生动，作文结构是否清晰，主题是否明确。对于表达不够生动、结构混乱或主题不突出的地方，提供修改建议，如增加细节描写、调整段落结构、明确主题等。内容逻辑关