《Unit Two You and Me》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

《UnitTwoYouandMe》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《UnitTwoYouandMe》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生在真实的语境中感知和运用英语。

2.增强学生的文化意识，了解西方文化背景，提高跨文化交流的能力。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备基础的英语字母认知，能够识别并读写简单的单词。在之前的学习中，他们已经接触过基本的问候语、自我介绍以及简单的日常用品词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，通过游戏和互动活动能够快速掌握新知识。学习风格上，学生偏好于直观、互动和参与性的学习方式，如角色扮演、歌曲和故事讲述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能会遇到以下困难和挑战：一是发音问题，由于年龄和语言环境限制，学生可能难以准确发音；二是词汇量不足，学生在构建句子时可能会遇到词汇选择困难；三是语法理解，对于简单的时态和句型结构，学生可能需要更多的指导和练习来理解和运用。此外，部分学生可能在小组活动中缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如角色扮演家庭成员，让学生在互动中学习问候语和自我介绍。

2.设计互动游戏，如“猜单词”和“你说我猜”，帮助学生扩大词汇量并提高发音准确性。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，增强学生对文化背景的理解，同时提供直观的学习体验。

4.运用小组合作学习，鼓励学生在小组中分享和讨论，提高他们的合作能力和语言运用能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师播放一段简单的英文动画片片段，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

2.**提问互动**：教师提问：“同学们，你们刚才看到了什么？你们觉得这部动画片里的角色是怎么打招呼的？”

3.**总结导入**：教师总结：“今天我们要学习的是如何用英语进行自我介绍和问候，让我们一起来看看吧。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**单词学习**：教师展示单词卡片，如“Hello,Goodbye,Mynameis...”，并带领学生朗读。

2.**句型讲解**：教师讲解句型结构，如“Howareyou?”和“Iamfine,thankyou.”

3.**角色示范**：教师和一名学生进行示范对话，展示如何用英语进行自我介绍和问候。

4.**板书展示**：教师在黑板上板书关键句型和单词，帮助学生记忆。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组练习**：学生分成小组，进行角色扮演，练习自我介绍和问候。

2.**游戏活动**：教师组织“猜单词”游戏，巩固学生对新单词的记忆。

3.**讨论分享**：每组派代表分享他们的练习情况，教师给予点评和指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如“Howdoyousay‘Mynameis...’inEnglish?”

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师给予反馈和纠正。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组合作**：教师将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员角色，进行家庭场景对话练习。

2.**教师巡视**：教师巡视各小组，观察学生的练习情况，给予个别指导。

3.**展示环节**：每组派代表上台展示他们的对话，其他学生和教师给予评价。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师带领学生回顾今天学习的内容，强调重点句型和单词。

2.**拓展活动**：教师提出一个与家庭相关的英语话题，让学生课后进行拓展练习，如“我的家庭”。

3.**作业布置**：教师布置课后作业，要求学生用英语写一段关于自己家庭的介绍。

**七、课堂小结**

1.**教师总结**：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的进步和需要改进的地方。

2.**学生反馈**：学生分享他们在课堂上的学习感受和收获。

3.**课后展望**：教师鼓励学生在课后继续练习，期待他们在下一节课上的表现。

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反馈进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：收集关于英语国家家庭文化的资料，如家庭成员的称呼、家庭活动等，以便在课堂上介绍和讨论。

-**多媒体教学材料**：寻找与家庭生活相关的英语动画、歌曲和短片，用于课堂展示和模仿练习。

-**互动游戏和活动**：准备一些与家庭主题相关的互动游戏，如“家庭照片猜猜看”或“家庭角色扮演”，以增加课堂趣味性。

2.拓展建议：

-**课后阅读**：推荐学生阅读一些关于家庭生活的英语绘本或短文，如《MyFamily》等，帮助学生了解不同文化背景下的家庭结构和生活习惯。

-**家庭作业**：布置学生完成一份关于自己家庭的英语小报告，包括家庭成员的名字、职业、兴趣爱好等，以加强他们对家庭主题的理解和应用。

-**角色扮演活动**：鼓励学生在家里与父母进行英语角色扮演，模拟在家庭聚会或拜访朋友时的英语对话，提高实际运用能力。

-**家庭视频制作**：学生可以制作一个简单的家庭英语视频，展示家庭成员的日常生活，以此作为家庭作业的一部分，既锻炼了英语表达能力，又增进了家庭成员之间的互动。

-**社区实践**：组织学生参观社区中心或老人院，与家庭成员一起参与志愿活动，通过实际交流练习英语，同时培养他们的社会责任感。

-**词汇拓展**：提供额外的词汇列表，包括与家庭相关的常用词汇和短语，如“brother”,“sister”,“grandmother”,“grandfather”,“birthday”,“dinner”等，帮助学生扩大词汇量。

-**语法练习**：设计一些与家庭相关的语法练习，如使用现在进行时描述家庭成员正在做的事情，或者使用过去时谈论过去发生的事情，帮助学生巩固语法知识。

-**家庭英语角**：在学校内或社区中举办家庭英语角活动，让学生有机会与不同家庭背景的同学交流，提高他们的跨文化交流能力。板书设计①本文重点知识点：

-英语问候语：Hello,Goodbye,Hi,Bye

-自我介绍句型：Mynameis...

-家庭成员称呼：brother,sister,mother,father,grandpa,grandma

②重点单词：

-Hello（问候）

-Goodbye（告别）

-Hi（你好）

-Bye（再见）

-Mynameis...（我的名字是...）

③重点句子：

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Goodbye,seeyoulater.（再见，待会见。）

-Hi,howareyou?（你好，你怎么样？）

-Iamfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Mynameis[Name].（我的名字是[名字]。）

板书布局：

-在黑板的上方或左侧写上课程名称和单元标题：《UnitTwoYouandMe》

-在中间部分写下重点单词和句子，并配以相应的图片或符号，如：

```

HelloGoodbyeHiBye

Mynameis...

```

-在下方或右侧，可以列出家庭成员的称呼，并用箭头连接到相应的名字，如：

```

FamilyMembers

brothersister

motherfather

grandpagrandma

```典型例题讲解1.例题：

-**题目**：请用英语完成以下句子。

-**原文**：Mynameis__________.

-**答案**：MynameisLiMing.

2.例题：

-**题目**：选择正确的问候语填空。

-**原文**：Goodmorning,__________.

-**选项**：

A.Goodafternoon

B.Goodevening

C.Hello

D.Goodnight

-**答案**：C.Hello

3.例题：

-**题目**：用正确的句型回答问题。

-**原文**：Howareyou?

-**答案**：Iamfine,thankyou.

4.例题：

-**题目**：完成以下角色扮演对话。

-**角色A**：Hello,mynameis__________.

-**角色B**：Hello,mynameis__________.

-**答案**：

-角色A：Hello,mynameisTom.

-角色B：Hello,mynameisLucy.

5.例题：

-**题目**：选择正确的家庭成员称呼填空。

-**原文**：My__________isateacher.

-**选项**：

A.father

B.mother

C.brother

D.sister

-**答案**：B.mother

6.例题：

-**题目**：用英语描述你的家庭成员。

-**原文**：My__________is__________.He/Sheis__________.

-**答案**：

-Myfatherisadoctor.Heistallandkind.

-Mymotherisateacher.Sheisbeautifulandsmart.

7.例题：

-**题目**：选择正确的句子来回答问题。

-**原文**：Whatisyourname?

-**选项**：

A.MynameisLiLei.

B.IamLiLei.

C.Ihaveaname.

D.MynameisnotLiLei.

-**答案**：A.MynameisLiLei.

8.例题：

-**题目**：完成以下句子，描述你的家庭。

-**原文**：Thereare__________peopleinmyfamily.__________ismymother.

-**答案**：

-Therearefourpeopleinmyfamily.Mymotherisateacher.

这些例题旨在帮助学生巩固课文中的知识点，包括问候语、自我介绍、家庭成员称呼以及基本的对话练习。通过这些例题，学生可以练习如何正确使用英语进行日常交流，并提高他们的语言表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于问候语和自我介绍的学习表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够准确发音，正确使用所学句型进行对话。

-个别学生在角色扮演环节中表现出紧张，但在教师的鼓励下逐渐克服了紧张情绪。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极表达自己的观点，并能与同伴合作完成对话练习。

-学生在展示环节中，能够流利地使用英语介绍自己的家庭成员，并正确使用家庭成员的称呼。

-教师对学生的展示给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，测试内容包括单词拼写、句型运用和角色扮演。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写单词，并能运用所学句型进行简单的对话。

-个别学生在角色扮演环节中存在语法错误，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，总结自己在课堂上的表现，包括优点和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的亮点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时指出部分学生在发音和语法上的不足。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续发挥团队合作精神，提高语言表达能力。

-针对随堂测试，教师对学生的表现进行个别指导，针对学生的错误进行纠正和强化练习。

-教师提醒学生在课后加强复习，巩固所学知识，为下一节课做好准备。

-教师建议家长在家中与孩子进行英语对话练习，创造良好的英语学习氛围。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。咱们就聊聊这节课吧。

首先，我觉得这节课的