5 《七律·长征》教学设计-2024-2025学年统编版六年级语文上册

5《七律·长征》教学设计-2024-2025学年统编版六年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《七律·长征》的诗歌赏析，包括诗歌背景、作者介绍、诗句理解、情感把握等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册语文教材中“诗歌欣赏”部分有关联，学生在之前的学习中已接触过诗歌的基本知识，如押韵、对仗等，本节课将在此基础上引导学生深入理解《七律·长征》这首诗的内涵和情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，通过《七律·长征》的学习，提升学生的文化自信和语言表达能力。学生将学会从历史背景、文学手法、情感体验等多角度欣赏诗歌，增强对中华优秀传统文化的理解和认同，同时提高对语言文字的感知力和运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌《七律·长征》的理解和鉴赏：通过诗歌的学习，引导学生深入理解诗歌的意象、情感和艺术特色。

2.诗歌背景与历史知识的结合：使学生能够将诗歌的创作背景与相关的历史知识相联系，增强对诗歌的认同感。

难点：

1.诗歌内容的解读：由于诗歌的语言较为精炼，学生可能对诗歌的深层含义理解困难。

2.历史背景的补充：学生可能缺乏对长征历史事件的了解，难以与诗歌内容产生共鸣。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗歌创作的时代背景和长征的历史片段，帮助学生建立知识联系。

2.课堂讨论与小组合作，引导学生共同解读诗歌中的意象和情感，鼓励学生提出自己的理解。

3.设计问题引导，帮助学生逐步深入理解诗歌，如诗歌中反复出现的修辞手法、对比手法等。

4.课后布置相关历史资料阅读任务，鼓励学生自主探究，为课堂学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《七律·长征》文本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论。

3.信息化资源：长征历史纪录片片段、相关历史图片、诗歌背景资料。

4.教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放长征主题的音乐，引导学生感受音乐中的历史氛围，提问：“你们知道这首音乐背后的是什么故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾六年级上册已学过的诗歌知识，如押韵、对仗等，引导学生回忆并说出这些知识在《七律·长征》中的体现。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，介绍诗歌的作者毛泽东，讲述《七律·长征》的创作背景。然后，逐句讲解诗歌，分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

-举例说明：以“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”为例，讲解比喻和夸张手法的运用，引导学生体会诗人描绘的壮阔景象。

-互动探究：将学生分成小组，每组选取一句诗句，讨论其意义和表达效果，然后每组派代表分享讨论成果。

3.诗歌背景与历史知识的结合（约15分钟）

-通过多媒体展示长征的历史图片和纪录片片段，让学生了解长征的历史背景。

-引导学生思考诗歌中体现的长征精神，如坚定的信念、顽强的意志等。

4.诗歌朗诵与情感体验（约15分钟）

-教师示范朗诵《七律·长征》，引导学生注意朗诵的节奏、韵律和情感。

-学生分组进行诗歌朗诵，教师指导并给予评价。

-引导学生体会诗歌中的情感，如豪情壮志、乐观精神等。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据诗歌内容，绘制一幅描绘长征景象的图画，表达自己的理解和感悟。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生如何更好地表达自己的情感。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、修辞手法和情感表达。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续深入探究。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读有关长征的书籍或文章，拓展知识面。

-布置写作任务，让学生以《七律·长征》为题材，写一篇短文，表达自己的感悟。

整个教学过程约60分钟，以学生的活动为主，教师引导和辅助。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东的诗词作品，包括《七律·长征》等，有助于学生深入了解诗人的创作风格和思想情感。

-《长征》：王树增所著，详细记录了长征的历史事件，通过阅读这本书，学生可以更加全面地了解长征的背景和意义。

-《长征的故事》：一本以故事形式讲述长征历程的书籍，适合学生阅读，便于理解长征中的英雄事迹和革命精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试查找更多关于长征的历史资料，了解长征路线、重要战役等，丰富自己的历史知识。

-鼓励学生收集整理关于毛泽东的诗词作品，对比阅读，探究诗人不同时期的创作风格和思想变化。

-学生可以尝试创作自己的诗歌，以《七律·长征》为灵感，表达自己的情感和思想。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对《七律·长征》的理解和感悟，促进学生对诗歌的深入思考。

-安排学生观看与长征相关的电影或纪录片，通过视听结合的方式，增强对长征历史的直观感受。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：《七律·长征》诗歌感悟

-学生以《七律·长征》为题材，写一篇不少于300字的感悟文章，表达对诗歌内容和长征精神的理解。

-要求学生结合自己的生活实际，谈谈从诗歌中获得的启示和感悟。

2.诗歌创作作业：

-学生尝试创作一首以长征为主题的诗歌，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达对长征精神的赞美。

-诗歌形式不限，可以是现代诗或古体诗。

3.研究报告作业：

-学生选择长征中的一段历史或一个重要事件，进行深入研究，撰写一份不少于500字的研究报告。

-报告内容应包括事件背景、历史意义、人物事迹等，要求学生能够结合所学知识进行分析和评价。

作业反馈：

1.作业批改：

-教师在规定的时间内对学生的作业进行批改，确保每位学生都能得到及时的反馈。

-对学生的写作作业，重点关注诗歌的意境、情感表达和语言运用，对创作作业则关注创新性和表达效果。

-对研究报告作业，关注学生对历史事件的了解程度、分析能力和文字表达能力。

2.反馈内容：

-对学生的作业给予具体的评价，包括优点和需要改进的地方。

-对于写作作业，指出诗歌中的亮点和需要改进的方面，如诗句的流畅性、情感的真实性等。

-对于创作作业，评价学生的创意和表达方式，提供改进建议。

-对于研究报告作业，评价学生对历史事件的掌握程度、分析深度和报告结构的合理性。

3.改进建议：

-针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何提高诗歌的情感表达、如何丰富研究报告的内容等。

-鼓励学生在课后继续学习和探索，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，加深对长征历史和《七律·长征》诗歌的理解。

4.反馈方式：

-通过书面批语和课堂口头反馈相结合的方式，确保学生能够及时收到作业反馈。

-对于优秀作业，可以在课堂上展示，鼓励其他学生学习。

-对于存在问题的作业，教师可以个别辅导，帮助学生提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试运用多媒体展示长征的历史图片和视频资料，让学生在视觉和听觉上更直观地感受长征的艰苦与伟大，这样的创新让课堂更加生动有趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过共同解读诗歌和分享观点，提高了学生的参与度和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度不足：我发现部分学生在理解《七律·长征》的深层含义时存在困难，这可能是因为他们对诗歌的鉴赏能力还不够强。

2.作业反馈不及时：由于课堂时间有限，我在作业反馈上做得不够及时，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

3.学生个体差异较大：不同学生的学习基础和接受能力存在差异，我在教学过程中未能充分考虑到这一点，导致部分学生跟不上教学进度。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌鉴赏教学：为了提高学生对诗歌的理解深度，我计划在课堂上增加诗歌鉴赏技巧的讲解，如如何分析意象、如何把握情感等，同时提供更多诗歌作品供学生对比学习。

2.加强作业反馈机制：我将制定一个更合理的作业反馈时间表，确保每份作业都能得到及时、详细的反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固知识。

3.个性化教学策略：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.定期进行教学反思：我将定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-《七律·长征》

-作者：毛泽东

-创作背景：长征

-诗歌主题：赞美长征精神，表达革命乐观主义

②重点词句：

①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

③更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

③诗歌意象：

-五岭、乌蒙、金沙江、大渡桥、岷山雪

-意象特点：雄伟壮丽、艰苦卓绝

④修辞手法：

-比喻、拟人、夸张

-修辞效果：生动形象、富有感染力

⑤长征精神：

-坚定信念、不怕牺牲、勇往直前、团结互助

⑥诗歌情感：

-壮志凌云、乐观向上、豪情万丈

③学习目标：

-理解诗歌内容，把握诗歌情感

-分析诗歌意象，体会诗歌意境

-学习长征精神，树立正确的人生观和价值观课后作业1.诗歌改写：

-请将《七律·长征》中的一句诗句改写成现代诗，要求保持原句的意境和情感。

-改写诗句：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”

-答案示例：金沙江水拍打着云雾缭绕的崖壁，暖意盈怀；大渡桥上铁索横斜，寒意袭人。

2.诗歌续写：

-假设你是诗中的红军战士，续写下一句诗句，描述长征途中的所见所感。

-续写诗句：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，_______。”

-答案示例：万水千山只等闲，革命意志坚如钢。

3.诗歌比较：

-将《七律·长征》中的一句诗句与另一首描写长征的诗歌中的一句进行比较，分析两句话在表达上的异同。

-比较诗句：《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖”与《长征组歌》中的“雪山草地无人问，红军不怕远征难”

-答案示例：两句话都描绘了长征途中的自然景观，但《七律·长征》更侧重于表达红军战士的乐观情怀，而《长征组歌》则强