Module1 Unit1 Meeting new people （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module1Unit1Meetingnewpeople（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课设计旨在通过“Meetingnewpeople”这一主题，帮助学生掌握新词汇和句型，提高学生的口语交际能力。通过角色扮演和小组活动，激发学生的学习兴趣，培养学生在实际生活中运用英语的能力。同时，通过文化背景的介绍，拓宽学生的国际视野。二、核心素养目标分析本节课以培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为核心。通过角色扮演和互动交流，学生将提升听说能力，增强对英语国家文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉基本的问候语和自我介绍的表达方式。他们可能对一些基础的日常词汇有所了解，如家庭成员、职业等。此外，他们对于简单的英语语法结构也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新事物充满好奇心，对学习英语有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和实践来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过思考和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇和句型时可能会遇到记忆困难，尤其是在区分同音异义词或形近词时。此外，由于语言环境有限，学生在口语表达上可能存在一定的困难，如词汇量不足、语调不准确等。部分学生可能在面对陌生情境时缺乏自信，不敢开口表达，需要教师给予更多的鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版英语四年级上册》教材，包含本节课的课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与“Meetingnewpeople”主题相关的图片，如人物卡片、家庭照片等，以及相关的视频片段，用于引入和辅助教学。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放课文录音，以及PPT或白板，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供桌椅，并准备足够的空间进行角色扮演活动。五、教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于不同国家人们见面问候的视频，引导学生观察并思考不同文化背景下的问候方式。

2.提出问题：教师提问：“你们平时是如何问候新朋友的？你们觉得在英语国家，人们是如何问候新朋友的？”

3.学生回答：邀请几名学生分享自己的问候方式，并简要介绍英语国家的问候习惯。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.介绍新词汇：教师展示“Hello”、“Goodmorning”、“Nicetomeetyou”等词汇卡片，引导学生朗读并拼写。

2.讲解句型：教师示范并讲解“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等句型，强调语调和语速。

3.语法点拨：教师简要介绍一般疑问句和肯定回答的结构，帮助学生理解并运用。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.拼音练习：教师展示新词汇卡片，学生根据发音拼写出正确的单词。

2.句型练习：教师给出句子开头，学生补充完整句子，如“Hello,mynameis...”。

3.互动问答：教师提问，学生回答，如“Whereareyoufrom?”、“Howoldareyou?”等。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们觉得在英语国家，人们见面时最常说的话是什么？”

2.学生回答：邀请几名学生分享自己的看法，并简要介绍英语国家的问候习惯。

（五）情师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组扮演不同国家的人，进行自我介绍和问候。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他学生评价并给予建议。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：“你们认为学习英语有什么意义？”

2.学生回答：邀请几名学生分享自己的看法，并引导学生认识到学习英语的重要性。

3.教师总结：强调学习英语有助于拓宽国际视野，增强跨文化交流能力。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后，用所学词汇和句型写一篇关于自己家庭的英语短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.情师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Hello,MyNameIs...》是一本适合小学生的英语启蒙书籍，通过简单的对话和图画，介绍了不同国家的人如何进行自我介绍。

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》是一份小册子，介绍了世界各地人们问候的方式和习惯，配有图片和简单的英语句子。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家的问候语和礼仪，制作成小册子或海报，分享给同学。

-家长可以协助学生查找相关资料，了解不同国家的文化习俗，增进家庭亲子互动。

-学校可以组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，提高实际运用能力。

3.拓展知识点：

-学生可以学习如何用英语描述自己的家庭、学校和朋友，通过编写小故事或日记来提高写作能力。

-探讨英语中常用的问候语在不同场合的运用，如在工作、学校、朋友聚会等。

-学习如何用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

4.实用性活动建议：

-组织一个“英语问候语大比拼”活动，让学生在游戏中学习和运用问候语。

-设计一个“我的国家”主题展示，让学生用英语介绍自己的国家，增强学生的跨文化意识。

-开展“英语角”活动，每周安排一定时间让学生练习英语口语，提高实际沟通能力。

5.课后作业建议：

-完成一份关于“我的家庭”的英语小作文，要求描述家庭成员、关系和活动。

-制作一个关于“我的国家”的英语海报，展示国家特色、文化习俗和风景。

-收集并记录一周内使用的英语问候语，分析在不同场合下的运用。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在导入环节，我使用了视频展示不同国家人们的问候方式，这让学生们能够在真实情境中感受到英语的实际运用，增强了学习的趣味性和实用性。

2.角色扮演活动：通过分组进行角色扮演，学生们不仅练习了新学的词汇和句型，还锻炼了他们的表演能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动环节，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为他们的自信心不足或对英语的恐惧感。

2.教学节奏把握：在讲授新课的过程中，我发现有时讲解速度过快，导致部分学生未能完全跟上进度，影响了他们的理解。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更加关注每个学生的表现，通过小组讨论、游戏等方式，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。同时，我会设置一些小奖励，以增强学生的自信心。

2.调整教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保每个知识点都有足够的时间让学生消化吸收。对于较难的内容，我会适当放慢速度，通过重复练习和解释来帮助学生理解。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等。这样不仅可以了解学生的学习情况，还能激发他们的学习兴趣和创造力。

此外，我还将尝试以下改进措施：

-在课后提供额外的学习资源，如在线视频、互动练习等，以满足不同学生的学习需求。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生克服学习困难。

-参加教学研讨会，学习其他教师的教学经验，不断提升自己的教学水平。八、重点题型整理1.句型转换题

-例题：请将以下句子转换为一般疑问句。

-你叫什么名字？

-答案：What'syourname?

2.完形填空题

-例题：根据语境，选择合适的词语填空。

-I'mfrom________country.

A.Chinese

B.China

C.theChinese

-答案：B

3.短文改错题

-例题：找出并改正下列短文中的错误。

-Hello,mynameisLily.I'm12yearsold.I________fromEngland.Myfamilyisverynice.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.We________adogandacat.Myfather________athomeeveryday.He________readingbooksorwatchingTV.Mymother________atworkfrom9:00a.m.to5:00p.m.

-答案：1.is2.have3.works4.usually5.goes

4.补全对话题

-例题：根据上下文，补全对话。

A:Hello,areyou________?

B:Yes,I________.MynameisJack.

A:Nicetomeetyou,Jack.________isyourfamily?

B:Myfamilyisverybig.Thereare________peopleinit.

A:Wow,that'samazing!________doyoulikedoinginyourfreetime?

B:Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

-答案：1.from2.from3.How4.five5.What

5.写作题

-例题：根据以下提示，写一篇短文。

-标题：MyFamily

-提示：介绍你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业和兴趣爱好。

-答案示例：

Myfamilyisveryhappy.Therearefourpeopleinit.Myfatherisateacher.Heis40yearsold.HeteachesEnglishinaschool.Mymotherisadoctor.Sheis38yearsold.Sheworksinahospital.Mybrotheris12yearsold.Heisastudent.Helikesplayingfootballandreadingbooks.Mysisteris10yearsold.Sheisaprimaryschoolstudent.Shelovesdrawingandsinging.Weallloveeachotherverymuch.板书设计①知识点

-新词汇：Hello,Goodmorning,Nicetomeetyou,Mynameis...

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

-问候语文化差异

②词

-Hello(hello)

-Goodmorning(早上好)

-Nicetomeetyou(很高兴认识你)

-Mynameis...(我的名字是...)

-Howareyou?(你好吗？)

-I'mfine,thankyou.(我很好，谢谢。)

③句

-Howareyou?(你好吗？)

-I'mfine,thankyou.(我很好，谢谢。)

-Mynameis...(我的名字是...)

-Nicetomeetyou.(很高兴认识你。)

-Hello,mynameis...(你好，我叫...)课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇和句型后，教师可以提问：“谁能告诉我‘Hello’在英语中的意思？”来检验学生的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和反应，