小学科学鄂教版五年级上册9蛙教学设计及反思

小学科学鄂教版五年级上册9蛙教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学科学鄂教版五年级上册9蛙教学设计及反思设计思路本节课以“青蛙”为主题，结合鄂教版五年级上册科学教材，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生了解青蛙的生活习性和生态环境，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，提高学生的观察能力和科学探究意识。

2.增强学生对生物多样性的认识，培养学生尊重和保护生态环境的意识。

3.通过实验操作，提升学生的动手实践能力和科学实验技能。

4.培养学生合作交流的能力，学会在团队中分享观点，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册之前已经学习了关于动物的基本知识，如动物的特征、分类等。他们对动物有一定的认知，但具体到青蛙这一物种，可能对其生命周期、生态习性等了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对自然现象充满好奇心，对动物尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实验来验证理论；而另一部分学生可能更擅长通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解青蛙的生殖发育过程时可能会遇到困难，因为这一过程较为复杂。此外，对于青蛙的生态环境和生物多样性的认识可能较为模糊，需要教师引导和解释。在实验操作中，学生可能面临操作不当、实验结果不准确等问题，需要教师及时指导和纠正。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解青蛙的生命周期和生态习性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演青蛙，体验其生活，增进对青蛙生活环境的理解。

3.安排青蛙生殖发育实验，让学生亲自动手，观察和记录实验现象。

4.利用多媒体展示青蛙的生活环境图片和视频，增强学生的直观感受。

5.组织小组讨论，让学生分享观察和实验心得，培养合作学习的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布关于青蛙生活习性的PPT和视频资料，要求学生观察青蛙的生活环境，思考青蛙如何适应不同环境。

设计预习问题：提出问题如“青蛙的皮肤有什么特殊功能？”、“青蛙的繁殖方式有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解青蛙的生活习性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用网络资源，丰富学生的学习体验。

作用与目的：

帮助学生提前了解青蛙的相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示青蛙图片和视频，引出青蛙主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解青蛙的呼吸、皮肤、繁殖等知识点，结合实际案例。

组织课堂活动：进行青蛙生命周期的角色扮演，让学生体验青蛙的生长过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验青蛙的生活。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解青蛙的基本知识。

活动教学法：通过角色扮演，让学生亲身体验。

作用与目的：

深入理解青蛙的生命周期和生态环境，掌握相关科学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生观察家中或公园中的青蛙，记录其行为特征。

提供拓展资源：推荐与青蛙相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据观察记录青蛙的行为特征。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解青蛙的生态习性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主探索。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，拓宽学生的知识面，培养观察能力和科学探究精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青蛙的奇妙世界》：这本书详细介绍了青蛙的生活习性、繁殖方式以及它们在生态系统中的作用，适合学生阅读，可以加深他们对青蛙的了解。

《动物的生命周期》：这本书以动物的生命周期为主题，通过丰富的图片和案例，讲述了不同动物的生长过程，包括青蛙在内，适合学生对比学习。

《生态环境的保护》：这本书探讨了人类活动对生态环境的影响，以及如何保护生物多样性，对于培养学生的环保意识有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察青蛙：鼓励学生在课后观察青蛙的生活环境，记录青蛙的行为特征，如捕食、繁殖等，并尝试分析青蛙适应环境的特点。

-研究青蛙的繁殖方式：让学生查阅资料，了解青蛙的繁殖过程，如求偶、产卵、孵化等，并思考青蛙的繁殖方式对生态环境的影响。

-探索青蛙的生态习性：引导学生探究青蛙在生态系统中的角色，如捕食昆虫、控制害虫等，了解青蛙对生态环境的重要性。

-生态保护行动：鼓励学生结合所学知识，思考如何保护青蛙及其生活环境，提出具体的保护措施，如减少农药使用、保护湿地等。

-制作青蛙主题手抄报：要求学生收集青蛙的相关图片、文字资料，制作一份青蛙主题的手抄报，展示自己对青蛙的了解和认识。

-举办青蛙知识竞赛：组织学生参与青蛙知识竞赛，检验他们对青蛙知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-开展青蛙保护活动：鼓励学生参与青蛙保护活动，如清理污染、植树造林等，以实际行动保护青蛙及其生活环境。

-制作青蛙观察日记：要求学生定期记录青蛙的观察结果，包括青蛙的行为、生长状况等，培养他们的观察能力和记录能力。

-探究青蛙的进化历程：引导学生查阅资料，了解青蛙的进化历程，思考生物进化的原因和规律。

-制作青蛙科普视频：鼓励学生利用所学知识，制作一份关于青蛙的科普视频，向他人普及青蛙的知识。

-参观野生动物园或自然保护区：组织学生参观野生动物园或自然保护区，实地观察青蛙，了解青蛙的生活状态和保护情况。典型例题讲解1.例题：

青蛙的皮肤为什么能辅助呼吸？

答案：青蛙的皮肤湿润，含有丰富的血管，能够通过皮肤进行气体交换，辅助呼吸。

2.例题：

青蛙的繁殖方式有哪些？

答案：青蛙的繁殖方式为卵生，雌蛙将卵产在水中，卵孵化成蝌蚪，经过变态发育成为成蛙。

3.例题：

青蛙的幼体蝌蚪与成蛙有什么不同？

答案：蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，有尾巴；成蛙既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，无尾巴。

4.例题：

青蛙在生态系统中的作用是什么？

答案：青蛙是生态系统中的捕食者，能够控制害虫数量，维持生态平衡。

5.例题：

如何保护青蛙及其生活环境？

答案：保护青蛙及其生活环境的方法有：减少农药使用、保护湿地、禁止捕杀青蛙等。

补充说明及举例：

1.青蛙皮肤辅助呼吸的原理：

青蛙的皮肤含有丰富的血管，当皮肤湿润时，氧气可以溶解在皮肤表面的水分中，通过皮肤内的血管进入体内，同时，体内的二氧化碳通过皮肤排出体外。例如，在观察青蛙时，可以注意其皮肤湿润且颜色较浅，这是因为皮肤需要保持湿润才能有效进行气体交换。

2.青蛙繁殖方式的实例：

在青蛙繁殖季节，可以观察到雌蛙将卵产在水中，卵呈乳白色，漂浮在水面上。几天后，卵孵化成蝌蚪，蝌蚪在水中生活，逐渐长成成蛙。

3.蝌蚪与成蛙的差异实例：

观察青蛙时，可以发现蝌蚪有尾巴，生活在水中，用鳃呼吸；而成蛙无尾巴，既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸。

4.青蛙在生态系统中的作用的实例：

在农田中，青蛙捕食害虫，如蝗虫、蚱蜢等，有助于减少害虫数量，保护农作物。

5.保护青蛙及其生活环境的实例：

在日常生活中，减少农药使用，避免对青蛙造成伤害；保护湿地，为青蛙提供良好的生存环境。例如，在公园或郊外，可以看到人们自觉保护青蛙，不捕捉青蛙，不破坏青蛙的栖息地。板书设计①本文重点知识点：

-青蛙的呼吸方式：皮肤辅助呼吸，肺呼吸

-青蛙的繁殖方式：卵生，水中产卵

-青蛙的变态发育：蝌蚪→成蛙

-青蛙的生态习性：捕食害虫，维持生态平衡

②重点词句：

①“青蛙的皮肤湿润，含有丰富的血管，能够辅助呼吸。”

②“青蛙的繁殖方式为卵生，雌蛙将卵产在水中。”

③“蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，有尾巴；成蛙既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，无尾巴。”

④“青蛙是生态系统中的捕食者，能够控制害虫数量，维持生态平衡。”

③教学目标关键词：

-观察力：通过观察青蛙的生活习性，培养学生的观察能力。

-思考力：引导学生思考青蛙的生态作用，培养学生的思考能力。

-实践力：通过实验操作，培养学生的实践能力。

-合作力：通过小组讨论，培养学生的合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了青蛙的生活习性和生态环境，了解了青蛙的呼吸方式、繁殖方式和变态发育过程。

2.青蛙的皮肤湿润，含有丰富的血管，能够辅助呼吸；青蛙的繁殖方式为卵生，雌蛙将卵产在水中。

3.蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，有尾巴；成蛙既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，无尾巴。

4.青蛙是生态系统中的捕食者，能够控制害虫数量，维持生态平衡。

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪项不是青蛙的呼吸方式？

A.皮肤辅助呼吸

B.肺呼吸

C.鳃呼