2024-2025学年外研版九年级英语上册教学设计

2024-2025学年外研版九年级英语上册教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年外研版九年级英语上册教学设计设计思路本章节内容为2024-2025学年外研版九年级英语上册教学设计。课程设计以教材内容为基础，紧扣九年级学生认知水平，注重语言运用能力的培养。通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高英语听说读写综合运用能力，为中考英语复习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化交流意识。

2.提升学生运用英语进行日常交流和描述的能力。

3.增强学生的文化意识，理解中西方文化差异。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过英语学习提升综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册已经学习了基础的英语语法、词汇和日常用语，具备了一定的听说读写能力。他们对英语时态、语态、非谓语动词等语法知识有一定了解，并能运用这些知识进行简单的句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生普遍对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲、电影等途径接触英语，但对于英语学习的深度和广度还有待提高。学生的学习能力较强，能够接受新知识，但部分学生可能在学习过程中表现出焦虑情绪。学习风格方面，学生既有偏于听觉的学习者，也有偏于视觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在九年级英语学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响阅读和写作；二是语法知识掌握不牢固，导致在句子构造和语法运用上出现错误；三是听说能力不足，难以在真实语境中进行有效沟通；四是面对考试压力，部分学生可能出现焦虑情绪，影响学习效果。针对这些问题，教师应采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版九年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英语国家的文化图片、相关英语视频片段等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、白板笔等基本教学工具。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保教学活动顺利进行。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段与新课主题相关的英语视频或歌曲，激发学生的兴趣。随后，教师用英语简要介绍视频或歌曲的主题，并引导学生思考：生活中有哪些情境可以使用到这个主题的英语表达？通过这种方式，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

2.1词汇学习

详细内容：教师展示新词汇，通过实物、图片或例句等方式帮助学生理解词汇的含义。同时，引导学生运用新词汇进行造句，巩固记忆。例如，学习“exciting”、“interesting”等形容词时，教师可以展示一些令人兴奋或有趣的活动图片，让学生描述这些活动的特点。

2.2语法讲解

详细内容：教师结合教材内容，讲解相关语法知识，如时态、语态等。通过例句、表格等形式，让学生直观地了解语法规则。例如，讲解一般过去时态时，教师可以列举一些与过去相关的动词，让学生用一般过去时态进行描述。

2.3听力训练

详细内容：教师播放一段与新课主题相关的听力材料，让学生在听的过程中，注意捕捉关键信息，并完成相应的听力任务。例如，听完一段关于旅游的对话后，让学生回答问题：“Wheredidtheygofortheirvacation?”

3.实践活动

3.1角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选取一个与新课主题相关的场景进行角色扮演。例如，学习关于购物的话题时，让学生扮演顾客和售货员，进行购物对话。

3.2写作练习

详细内容：教师给出一个与新课主题相关的写作任务，让学生在规定时间内完成。例如，要求学生写一篇关于自己假期的英语短文。

3.3口语表达

详细内容：教师设计一些与新课主题相关的口语表达话题，让学生进行口头表达。例如，让学生用英语描述自己最喜欢的季节或活动。

4.学生小组讨论

4.1词汇运用

举例回答：学生A：“Iwenttothebeachlastsummer,anditwasveryexciting.”（我去年夏天去了海滩，那真的很刺激。）

4.2语法运用

举例回答：学生B：“Isawheryesterday,butshewasn’tathome.”（我昨天看到了她，但她不在家。）

4.3听力理解

举例回答：学生C：“Theteachertoldusthatwewouldhaveatestnextweek.”（老师告诉我们，我们下周要考试。）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。例如，重点词汇、语法知识和听力技巧。同时，教师可以给出一些与新课主题相关的拓展练习，让学生课后巩固所学知识。最后，教师鼓励学生在日常生活中多运用所学英语知识，提高英语实际应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFavoriteVacation》

内容概述：学生可以阅读这篇短文，了解不同国家的人们是如何度过假期的。短文中包含了一些关于旅游、文化习俗和地理知识的描述，有助于学生拓宽视野。

-阅读材料二：《EnglishIdiomsAboutTravel》

内容概述：这篇阅读材料收集了一些与旅行相关的英语习语，学生可以通过阅读这些习语，了解英语文化中的旅行习惯和表达方式。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集自己国家的传统节日和习俗，并用英语进行描述，与同学分享。

-鼓励学生查找有关世界各地的旅游指南，了解不同国家的风土人情，并记录下来，以便在课堂上进行交流。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己理想中的旅行目的地的短文，描述自己为什么想去那里，以及期待在那里体验的活动。

3.知识点全面拓展

-词汇拓展：学习与旅行相关的词汇，如destination、cruise、sightseeing、adventure等。

-语法拓展：复习和练习一般过去时态和现在完成时态，用于描述过去发生的旅行经历或目前的状态。

-听力拓展：通过听英语旅行故事或旅游广告，提高听力理解能力，并学习如何捕捉关键信息。

-口语拓展：模拟旅行场景，进行角色扮演，练习使用英语进行日常对话。

4.实用性强的实践活动

-学生可以组织一个小型的英语角，邀请同学分享他们的旅行经历，并用英语进行讨论。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，以旅行为主题，锻炼他们的口语表达能力和自信心。

-学生可以尝试用英语制作旅行日记，记录每天的旅行见闻，提高写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境来帮助学生更好地理解和运用英语。比如，在教授旅行相关的词汇和表达时，我设计了一个模拟的旅行场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.跨学科教学：我发现将英语教学与地理、历史等学科相结合，可以激发学生的学习兴趣。例如，在学习有关旅游地的课文时，我会介绍该地的地理特色和历史背景，让学生在学习语言的同时，也能了解相关知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，有的学生在活动中显得比较被动。这可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对自己的英语水平缺乏信心。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式比较单一，不能全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理问题：有时课堂纪律比较难控制，尤其是在小组讨论或角色扮演活动中，个别学生可能会分心或干扰其他同学。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，积极参与讨论。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难。

3.加强课堂管理：为了更好地管理课堂，我会提前规划好课堂活动，确保每个环节都有明确的目标和规则。同时，我会加强对学生的激励，对于积极参与课堂活动的学生给予表扬和鼓励。此外，我还将学习一些有效的课堂管理技巧，以应对课堂纪律问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旅行相关词汇：holiday,travel,destination,vacation,adventure

-旅行相关表达：goonatrip,takeabreak,enjoythescenery,haveagoodtime

-旅行相关句型：Whatdidyoudoonyourvacation?Iwenttothebeachandhadagreattime.

②本文重点词汇：

-holiday：假期

-travel：旅行

-destination：目的地

-vacation：休假

-adventure：冒险

③本文重点句子：

-IwentonatriptoParislastsummer.

-Weenjoyedthebeautifulsceneryanddeliciousfood.

-Itwasanunforgettableexperience.课后作业1.完成以下句子，使用适当的时态和语态。

-I_______(go)tothebeachlastsummer.

-She_______(visit)NewYorklastyear.

-They_______(plan)atriptoJapannextmonth.

答案：1.went;2.visited;3.areplanning

2.用所给动词的正确形式填空。

-IfI_______(have)aweekoff,I_______(go)tothemountains.

-She_______(be)busytomorrow,soshe_______(notgo)totheparty.

答案：1.had;wouldgo;2.willbe;won'tgo

3.选择正确的选项完成句子。

-I_______(be)onvacationnextweek.

A.amgoingto

B.willbe

C.amgoing

D.amgoingtobe

答案：B

4.将以下句子改写成一般过去时。

-Sheisreadingabooknow.

-Theyarewatchingamovie.

答案：1.Shewasreadingabook.

2.Theywerewatchingamovie.

5.用所给词的适当形式填空，完成对话。

-A:_______(you)gotothemuseumlastweekend?

-B:Yes,I_______(go).Itwasveryinteresting.

答案：1.Did;2.went

6.根据课文内容，回答以下问题。

-Whatdidthefamilydoduringtheirvacation?

-Whatwerethehighlightsoftheirtrip?

-Howdidthefamilyfeelabouttheirvacation?

答案：1.Thefamilywenthiking,visitedhistoricalsites,andenjoyedlocalcuisine.

2.Thehighlightsincludedclimbingamountain,exploringancientruins,andtryingnewfoods.

3.Thefamilyfelthappyandsatisfiedwiththeirvacation.

7.写一篇短文，描述你最近的一次旅行经历，包括你去的地方、活动内容和感受。

-提示：可以使用第一人称，描述具体的日期、地点和活动。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothecountrysi