13 矿物和矿产 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

13矿物和矿产教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13矿物和矿产教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版设计思路本节课以“13矿物和矿产”为主题，紧密结合三年级上册青岛版科学教材，以学生的生活经验为基础，通过观察、实验和讨论等方式，让学生了解矿物的特征、种类及矿产资源的分布。设计思路强调实践性、趣味性和探究性，旨在培养学生的科学素养和综合能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过简单的物质分类，了解过常见的自然现象和材料，对“物质”这一概念有一定的认识。然而，关于矿物的具体特征和种类，以及矿产资源的概念，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然界和周围环境充满好奇心，对未知的事物有较强的好奇心和探索欲。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但可能缺乏系统性和深入性的思考。学习风格上，学生可能更倾向于直观感受和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识别矿物和了解矿产资源时，可能面临以下困难：一是对矿物特征的理解不够深入，难以区分不同种类的矿物；二是缺乏对矿产资源分布和利用的直观认识；三是将理论知识与实际应用相结合的能力不足。此外，学生在进行实验操作时可能遇到操作不当或实验现象不明显等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级上册青岛版科学教材。

2.辅助材料：准备矿物图片、矿产资源分布图、相关科普视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、矿石样本、磁铁等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道我们生活中的哪些物品是从哪里来的吗？”

-故事引入：“很久以前，有一位科学家在探险时发现了一块闪闪发光的石头，这块石头有什么特别之处呢？让我们一起揭开它的秘密。”

2.回顾旧知：

-回顾“物质”的概念，引导学生思考物质与矿物之间的关系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解矿物的定义、特征和种类，如硬度、颜色、光泽等。

-举例说明不同种类的矿物，如石英、方解石、云母等。

2.举例说明：

-展示矿物图片，让学生观察并描述矿物的特征。

-通过实际矿物样本，让学生触摸和比较不同矿物的硬度。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论矿物在日常生活中的应用。

-实验探究：让学生使用放大镜观察矿石样本，记录观察到的特征。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学知识，制作一个关于矿物的手抄报或小册子。

-学生分组，每组选择一种矿物，进行简单的分类和描述。

2.教师指导：

-巡视各小组，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生积极参与，提出问题并分享自己的发现。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生分享：

-各小组展示自己的手抄报或小册子，分享矿物知识。

2.教师总结：

-总结本节课所学内容，强调矿物在生活中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和学习矿物知识。

五、课堂小结（约5分钟）

1.学生回顾：

-引导学生回顾本节课所学的主要内容，如矿物的特征、种类等。

2.教师评价：

-对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和探究精神。

六、作业布置（约5分钟）

1.实践作业：

-让学生回家后观察家庭周围的石头或矿物，记录下它们的特征。

2.拓展作业：

-鼓励学生阅读有关矿物的科普书籍或观看相关视频，进一步了解矿物知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述矿物的特征，如颜色、硬度、光泽等。

-学生了解不同种类的矿物，如石英、方解石、云母等，并能区分它们之间的差异。

-学生掌握矿产资源的基本概念，了解矿产资源在生活中的应用。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察矿物样本和图片，学生提高了观察能力，能够细致地观察和描述物体的特征。

-实践操作能力：学生在实验过程中学会了使用放大镜、磁铁等实验器材，提高了动手操作能力。

-分析和解决问题的能力：学生在分组讨论和实验探究中，学会了分析问题、提出假设和验证假设，提高了分析和解决问题的能力。

3.思维发展：

-形成科学思维：学生在学习过程中，逐渐形成了科学思维，能够运用科学方法来观察、分析和解决问题。

-创新意识：通过探索和实验，学生培养了创新意识，敢于尝试新的方法和思路。

-团队合作意识：在分组讨论和实验探究中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作意识。

4.情感态度价值观：

-增强环保意识：学生了解到矿产资源的重要性，认识到保护环境、节约资源的重要性。

-培养热爱科学的情感：通过学习矿物知识，学生激发了探索自然、热爱科学的情感。

-增强社会责任感：学生认识到矿产资源与国家经济发展、人民生活息息相关，增强了社会责任感。

5.综合应用：

-将所学知识应用于实际生活：学生能够将矿物知识应用于日常生活中，如识别宝石、了解建筑材料等。

-创新实践：学生在课后可以尝试自己寻找矿石样本，进行简单的矿物鉴定，提高实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容：

-矿物的定义、特征和种类。

-常见矿物的识别方法。

-矿产资源的概念及其在生活中的应用。

2.强调重点：

-矿物的主要特征，如颜色、硬度、光泽等。

-不同种类矿物的区别。

-矿产资源的重要性及其保护。

3.鼓励学生反思：

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

当堂检测：

1.识矿物特征：

-展示不同矿物的图片，让学生识别并描述其特征。

-检测学生对矿物特征的掌握程度。

2.矿物分类：

-提供多种矿物样本，让学生进行分类。

-检测学生对矿物种类的识别和分类能力。

3.矿产资源应用：

-让学生列举生活中常见的矿产资源及其应用。

-检测学生对矿产资源应用的理解。

4.矿产资源保护：

-讨论如何保护矿产资源，减少浪费。

-检测学生对环保意识和资源保护的认识。

5.实践操作：

-学生进行简单的矿物鉴定实验，如使用放大镜观察矿石样本。

-检测学生的动手操作能力和实验技能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在课程设计中，我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生通过动手实验来加深对矿物特征的理解。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的矿物知识更加直观易懂，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在分组讨论和实验探究环节，部分学生参与度不高，可能是因为对矿物知识缺乏兴趣或实验操作技能不足。

2.教学评价单一：主要依赖课堂提问和实验报告来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

3.教学深度不够：在讲解矿物种类和应用时，可能过于简单，未能满足学生对知识深入探究的需求。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在分组讨论和实验环节，设计更具吸引力的任务，激发学生的兴趣。

-对实验操作进行详细指导，确保每个学生都能参与其中，提高动手能力。

2.多样化教学评价：

-结合课堂表现、实验报告、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力。

3.深化教学内容：

-在讲解矿物种类和应用时，增加案例分析和讨论，引导学生深入思考。

-邀请相关领域的专家或企业代表来校授课，为学生提供更丰富的知识来源和实践经验。典型例题讲解1.例题：小明在户外玩耍时，捡到了一块黑色的石头，他想知道这块石头是不是矿物。请你帮助小明判断这块石头是否属于矿物，并说明理由。

答案：这块石头可能是矿物。因为矿物通常具有固定的化学成分和晶体结构，而这块石头呈现黑色，可能是某种矿物。例如，磁铁矿是一种黑色的矿物，具有磁性。为了确认这块石头是否为矿物，可以进行以下实验：用放大镜观察其晶体结构，用磁铁测试其磁性，或者将其与已知矿物进行对比。

2.例题：下列哪种矿物具有玻璃光泽？

A.方解石

B.石英

C.云母

D.长石

答案：B.石英。石英是一种常见的矿物，具有玻璃光泽，这种光泽是由于其晶体结构造成的。

3.例题：以下哪种矿物的硬度最大？

A.石英

B.方解石

C.云母

D.长石

答案：A.石英。石英的莫氏硬度为7，是自然界中硬度最高的矿物之一。

4.例题：在矿物标本中，通常可以通过哪些特征来区分石英和长石？

A.颜色

B.光泽

C.晶体形态

D.硬度

答案：C.晶体形态。石英和长石在颜色、光泽和硬度上可能相似，但它们的晶体形态通常不同。石英的晶体形态多为六方柱状，而长石的晶体形态则较为复杂。

5.例题：以下哪种矿物在工业上有重要应用？

A.方解石

B.石英

C.云母

D.长石

答案：B.石英。石英是一种重要的工业矿物，广泛应用于玻璃、陶瓷、电子等行业。它的主要成分是二氧化硅，具有良好的耐热性和化学稳定性。板书设计①本文重点知识点：

-矿物：具有固定化学成分和晶体结构的天然物质。

-矿物特征：颜色、硬度、光泽、晶体形态等。

-常见矿物：石英、方解石、云母、长石等。

②重点词句：

-“