反思单元《竺可桢的观察日记》（教学设计）-一年级上册科学大象版（2024·秋）

反思单元《竺可桢的观察日记》（教学设计）-一年级上册科学大象版（2024·秋）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《竺可桢的观察日记》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察能力，引导学生通过观察日记学习记录自然现象，提高对周围环境的敏感度。

2.培养学生科学探究精神，通过分析竺可桢的观察日记，激发学生对科学研究的兴趣。

3.增强学生语言表达能力，通过模仿日记形式，锻炼学生用文字描述观察结果的能力。

4.培养学生环保意识，引导学生认识到保护环境的重要性，并付诸实践行动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对自然现象有一定的感性认识，能够识别一些常见的动植物，但对科学观察和记录的方法可能了解有限。他们可能具备基础的书写能力，但书写规范性和准确性有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探索欲望。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿竺可桢的观察日记，他们可以更好地理解和学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此课堂上的互动和实践环节对他们来说尤为重要。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在书写观察日记时可能遇到困难，如字迹不清晰、句子结构不完整等。此外，由于观察和记录需要一定的耐心和细致，部分学生可能在学习过程中感到枯燥，难以持续保持注意力。为了克服这些困难，教师需要提供足够的指导和鼓励，帮助学生建立信心，并逐步提高他们的观察和记录能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级上册科学大象版教材，特别是包含《竺可桢的观察日记》的相关章节。

2.辅助材料：准备竺可桢观察日记的图片、天气变化的图表以及相关科学实验的视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据教学内容，准备一些简单的自然观察工具，如放大镜、记录本等，以辅助学生进行实地观察和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角设置实验操作台，用于进行简单的自然观察实验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示竺可桢的图片或相关科学家的故事，激发学生对科学家观察日记的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的自然现象，如天气变化、动植物特征等，为学习竺可桢的观察日记做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解竺可桢的观察日记的特点，包括观察的方法、记录的方式等。

-举例说明：教师通过展示竺可桢的日记片段，分析其观察和记录的细节，帮助学生理解。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何进行科学观察和记录，鼓励学生分享自己的观察经验。

3.观察实践（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行简单的自然观察，如观察植物的生长变化、天气变化等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确观察和记录，解答学生在观察过程中遇到的问题。

4.记录与分享（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察结果，模仿竺可桢的观察日记形式，记录自己的观察内容。

-教师指导：教师指导学生如何撰写观察日记，包括记录时间、地点、观察对象、现象等。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享自己的观察日记，互相学习，提出改进意见。

-教师指导：教师引导学生在讨论中提出问题，鼓励学生深入思考。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调科学观察和记录的重要性。

-学生反思：学生反思自己的观察和记录过程，总结经验教训。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置：教师布置课后作业，要求学生继续观察自然现象，并撰写观察日记。

-学生反馈：学生提出课后作业的疑问，教师解答。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过观察、记录、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过学习竺可桢的观察日记，学生能够更加细致地观察周围的自然现象，如天气变化、植物生长等。他们能够学会从不同的角度和层面去观察，提高观察能力。

2.记录能力的增强：学生在模仿竺可桢的观察日记形式进行记录时，学会了如何用简洁明了的语言描述所观察到的现象。他们能够准确地记录时间、地点、观察对象和现象，提高记录能力。

3.科学探究精神的培养：学生在学习过程中，通过参与观察、讨论和实践，逐渐培养了科学探究精神。他们学会了提出问题、分析问题和解决问题的方法，为将来的科学学习打下基础。

4.语言表达能力的提高：通过撰写观察日记，学生锻炼了书面表达能力。他们能够运用适当的词汇和句子结构，将观察结果清晰地表达出来，提高语言表达能力。

5.环保意识的增强：学生在学习竺可桢的观察日记时，了解到保护环境的重要性。他们能够认识到人类活动对自然环境的影响，并积极参与到环保行动中，增强环保意识。

6.团队合作能力的提升：在小组讨论和合作学习过程中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点和共同完成任务。他们能够与他人建立良好的合作关系，提高团队合作能力。

7.时间管理能力的培养：学生在完成课后作业和观察实践任务时，学会了合理安排时间，提高时间管理能力。

8.自主学习能力的发展：通过自主学习观察和记录，学生能够独立思考问题，主动寻找答案。他们逐渐养成自主学习的好习惯，为今后的学习奠定基础。

9.适应环境的能力：在学习过程中，学生适应了不同的教学环境和学习方法，提高了适应环境的能力。

10.价值观的塑造：学生在学习竺可桢的观察日记过程中，了解了科学家的严谨态度和奉献精神，有助于塑造正确的价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，引入真实案例：在讲解竺可桢的观察日记时，我们可以引入一些与学生生活息息相关的自然现象，让学生通过观察和记录身边的环境变化，使抽象的科学知识更加贴近生活。

2.多媒体辅助教学，增强直观性：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解竺可桢的观察方法，以及他所观察到的自然现象，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生观察记录能力不足：部分学生在进行观察记录时，存在记录不够详细、现象描述不准确等问题，这说明我们在培养学生的观察能力和记录能力方面还有待加强。

2.学生参与度不够高：在课堂讨论和实验操作中，部分学生显得比较被动，缺乏主动参与的积极性，这可能与我们的教学方式和方法有关。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠学生的课堂表现和课后作业，缺乏多样化的评价手段，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强观察能力和记录能力的培养：我们可以通过组织学生进行户外观察活动，提供观察记录表，引导学生进行有序观察和详细记录，同时定期组织学生分享自己的观察日记，相互学习和借鉴。

2.提高学生参与度：在教学过程中，我们可以采用小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣和积极性。此外，对于表现积极的学生给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

3.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和课后作业，我们还可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生参与到评价过程中，从而更全面地了解自己的学习效果。同时，通过设计一些实践性的评价项目，如学生参与的社区环保活动等，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合能力。典型例题讲解1.例题：竺可桢在日记中记录了某一天的气温变化，早上7点气温为15℃，下午3点气温为25℃。请计算这一天的气温变化量。

答案：气温变化量=下午3点气温-早上7点气温=25℃-15℃=10℃

2.例题：竺可桢在日记中记录了连续三天的气温变化，第一天最高气温为20℃，最低气温为10℃；第二天最高气温为22℃，最低气温为12℃；第三天最高气温为24℃，最低气温为14℃。请计算这三天的平均气温。

答案：平均气温=(第一天最高气温+第一天最低气温+第二天最高气温+第二天最低气温+第三天最高气温+第三天最低气温)/6

平均气温=(20℃+10℃+22℃+12℃+24℃+14℃)/6

平均气温=112℃/6

平均气温≈18.67℃

3.例题：竺可桢在日记中记录了某一天的降雨量，早上8点开始下雨，到晚上6点雨停。早上8点至中午12点降雨量为5毫米，中午12点至晚上6点降雨量为10毫米。请计算这一天的总降雨量。

答案：总降雨量=早上8点至中午12点降雨量+中午12点至晚上6点降雨量=5毫米+10毫米=15毫米

4.例题：竺可桢在日记中记录了某一天的日出时间和日落时间，日出时间为6点，日落时间为18点。请计算这一天的日照时长。

答案：日照时长=日落时间-日出时间=18点-6点=12小时

5.例题：竺可桢在日记中记录了某一天的云量变化，早上8点云量为5成，中午12点云量为8成，下午3点云量为6成，晚上6点云量为4成。请描述这一天的云量变化情况。

答案：这一天的云量变化情况为：早上8点时，云量为5成，表示天空中有大约一半的面积被云层覆盖；中午12点时，云量增加到8成，表示天空中有大约四分之三的面积被云层覆盖；下午3点时，云量减少到6成，表示天空中有大约三分之二的面积被云层覆盖；晚上6点时，云量进一步减少到4成，表示天空中有大约一半的面积被云层覆盖。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起了解了竺可桢的观察日记，学习了如何进行科学观察和记录。以下是我们本节课的几个重点：

1.观察日记的格式：观察日记通常包括时间、地点、观察对象、现象和记录人等信息。

2.观察方法：观察日记的记录需要细致、准确，可以通过视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行观察。

3.科学记录：记录时要注意语言的准确性和描述的清晰性，以便于日后的分析和总结。

4.观察实践：通过实地观察，学生可以更好地理解所学知识，并将理论知识应用到实际中。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择一个你感兴趣的自然现象，用观察日记的形式记录下来，包括时间、地点、观察对象、现象等。

2.分析竺可桢的观察日记，总结出他在观察和记录时的一些特点