10《日月潭》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

10《日月潭》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《日月潭》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述和写作活动，让学生感受语言之美；2）增强学生的文化自信，引导学生了解日月潭的历史文化背景；3）培养学生审美情趣，引导学生欣赏自然风光，感受大自然的神奇与和谐；4）锻炼学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在语文学习上已经具备一定的识字量和词汇积累，能够进行简单的句子表达。他们对中国的自然风光有一定的认知，但对于台湾的日月潭这一具体景观的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景观和神话传说尤其感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段来维持兴趣。学生的能力方面，他们在朗读和复述方面有较好的基础，但在写作和深入理解课文内容方面可能存在一定困难。学习风格上，他们更倾向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时可能对一些生词或历史背景感到困惑。在写作方面，他们可能难以将课文中的描述转化为自己的语言进行表达。此外，由于对日月潭的了解有限，学生可能难以将课文中的描述与实际景观联系起来，从而影响他们对课文内容的深入理解。教师需要通过适当的引导和辅助，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音设备。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教学资源库。

3.信息化资源：日月潭风光图片、相关视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、模型）、情境表演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于日月潭的介绍视频，了解其地理位置和历史文化。

设计预习问题：围绕《日月潭》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“日月潭的传说故事是怎样的？”、“你从视频中看到了哪些日月潭的自然景观？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线学习记录和提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的关键词汇和背景信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能对日月潭的形成原因或传说故事产生兴趣。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于日月潭的传说故事，引出《日月潭》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生词和背景知识，如“日月潭”、“阿里山”等，结合地图和图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对日月潭的了解，并讨论课文中的描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识。

通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如写一篇关于日月潭的短文，鼓励学生发挥想象力。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生进一步了解台湾的自然风光和文化。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在作业完成后进行反思，总结自己的学习成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展一、拓展资源

1.**《宝岛风光》摄影集**

介绍：这是一本收录了台湾各地自然风光和人文景观的摄影集，包括日月潭、阿里山、北回归线等著名景点。通过精美的图片，让学生更直观地感受台湾的美丽。

2.**《日月潭传说》故事书**

介绍：这本书详细讲述了日月潭的传说故事，包括大禹治水、宝岛奇遇等，适合学生阅读，有助于了解台湾的文化背景。

3.**《宝岛地理》教科书**

介绍：这本教科书从地理角度介绍了台湾的自然环境、历史沿革和经济发展，适合学生了解台湾的地理知识。

4.**《宝岛风情》音乐专辑**

介绍：这是一张收录了台湾本土音乐的专辑，包括高山族、闽南语歌曲等，让学生感受台湾的音乐文化。

二、拓展建议

1.**阅读拓展**

-鼓励学生阅读《宝岛风光》摄影集，通过图片了解台湾的自然景观。

-学生可以阅读《日月潭传说》故事书，深入了解日月潭的传说故事。

-建议学生阅读《宝岛地理》教科书，了解台湾的地理知识，包括日月潭的地理位置、气候特点等。

2.**实践活动**

-组织学生参观当地的自然景观，如湖泊、山川等，让学生亲身体验自然之美。

-开展“宝岛风情”音乐欣赏会，让学生欣赏台湾本土音乐，感受音乐文化。

-组织学生进行“我的家乡”主题演讲，让学生分享自己对家乡的了解和热爱。

3.**艺术创作**

-建议学生以“日月潭”为主题，进行绘画、写作等艺术创作，表达自己对家乡的情感。

-鼓励学生参与校园文化活动，如朗诵、演讲等，提升学生的语言表达能力和自信心。

4.**科技探究**

-引导学生利用互联网资源，查找关于日月潭的科普知识，如日月潭的形成原因、水质保护等。

-组织学生进行科学实验，如水质检测、生态系统研究等，培养学生的科学素养。

5.**文化体验**

-建议学生参加台湾文化体验活动，如品尝台湾特色美食、学习台湾传统手工艺等，感受台湾的文化魅力。

-鼓励学生与台湾学生进行线上交流，了解台湾的社会生活和文化习俗。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-日月潭的地理位置

-日月潭的形成过程

-日月潭的自然景观和人文历史

②关键词：

-日月潭

-宝岛

-溪头

-玉山

-传说故事

③重点句子：

-“日月潭是我国台湾省最大的天然湖泊。”

-“日月潭的水真清啊！能看见水底的沙石。”

-“日月潭的传说故事引人入胜。”教学反思与改进教学过后，我总是会对自己的课堂进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对《日月潭》这一课的教学反思与改进计划。

1.学生参与度的反思

-反思：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，特别是在小组讨论和角色扮演环节。

-改进措施：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏化教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.学生理解程度的反思

-反思：在讲解课文内容时，我发现有些学生对一些生词和背景知识理解不够深入。

-改进措施：我将提前准备相关的背景资料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

3.教学方法与手段的反思

-反思：在课堂教学中，我主要采用讲授法，虽然能够传达知识，但可能限制了学生的思考空间。

-改进措施：我将尝试更多样化的教学方法，如案例分析法、讨论法等，让学生在自主探究中学习。

4.课后拓展的反思

-反思：在布置课后拓展作业时，我注意到部分学生没有完成，或者完成的质量不高。

-改进措施：我将根据学生的实际情况，调整课后拓展作业的难度和类型，确保作业既有挑战性，又能让学生在轻松的氛围中完成。

5.教学评价的反思

-反思：在评价学生的课堂表现和作业完成情况时，我发现评价标准不够明确，可