Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module2Unit1I'mMsSmart（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module2Unit1I'mMsSmart（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

1.教材章节：Module2Unit1I'mMsSmart

2.课程主要内容：

-学习问候语“Goodmorning/afternoon/evening”；

-学习介绍自己：“I'm...”；

-学习自我介绍的表达方式：“I'm...yearsold.I'ma...”；

-学习表示职业的表达方式：“I'ma...”；

-学习用英语进行简单的自我介绍。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过对话和自我介绍练习，提高学生的口语表达能力，增强他们对英语的实际运用能力。

2.学习能力：通过任务型教学和小组合作，培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

3.文化意识：让学生了解不同职业和年龄的表达方式，增强对多元文化的理解和尊重。

4.思维品质：通过问题解决和批判性思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确运用问候语“Goodmorning/afternoon/evening”进行日常交流；

②熟练使用“I'm...”和“I'ma...”等句型进行自我介绍；

③能够理解并运用表示年龄和职业的词汇，如“yearsold”和“a...”；

④在实际情境中能够进行简单的自我介绍，包括年龄和职业。

2.教学难点

①在语境中正确运用时态，让学生理解现在时态在自我介绍中的使用；

②帮助学生克服口语表达时的紧张情绪，提高他们的自信心；

③引导学生进行连贯的自我介绍，注意语音语调和语速的调整；

④在小组活动中，培养学生倾听他人、尊重他人意见的合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体语境中学习问候语和自我介绍。

2.任务型教学法：设计角色扮演和小组讨论任务，让学生在完成任务的过程中学习并运用新知。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答，促进师生、生生之间的互动，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解词汇和情境。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的听说能力。

3.实物教具：使用卡片、图片等教具，增强学生对词汇和句型的记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于问候语和自我介绍的基本句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语进行自我介绍”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到几种不同的自我介绍方式？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语和自我介绍的基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下不同文化中自我介绍的不同侧重点。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以根据学生的预习成果调整课堂教学内容。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于不同职业的视频，引出“自我介绍”这个课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用“I'm...”和“I'ma...”等句型进行自我介绍，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同年龄和职业人物的自我介绍，让学生直观感受句型的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，用英语介绍自己，并在小组内互相纠正错误。例如，学生可以互相练习自我介绍，并指出对方在语法或发音上的错误。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘我是一名学生’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己，并在小组内互相学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的句型和用法。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍的句型和用法，掌握基本的自我介绍技能。

通过实践活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置学生回家后用英语写一篇简短的自我介绍。

提供拓展资源：提供与自我介绍相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在自我介绍中尝试不同的句型和表达方式。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如观看英语演讲视频，学习如何更生动地进行自我介绍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何改进自我介绍的开场白或结束语。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高自我认知能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍技能，提高他们的英语表达能力。

通过拓展学习和反思总结，帮助学生提升自我介绍的质量，为未来的社交场合做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-问候语和自我介绍的文化差异：介绍不同国家和文化中问候语和自我介绍的不同习惯，如美国人喜欢直接而简洁的自我介绍，而日本人则可能更加注重礼貌和细节。

-职业介绍：收集不同职业的英语表达，如doctor、teacher、engineer等，以及相关职业的简要描述，帮助学生了解不同职业的特点。

-英语游戏：设计或收集与自我介绍相关的英语游戏，如“WhoamI?”（我是谁？），通过游戏形式复习和巩固自我介绍的知识。

-英语歌曲：推荐一些包含自我介绍内容的英语歌曲，如KatyPerry的“I'mNotMissIndependent”，通过歌曲学习自我介绍的韵律和表达方式。

-英语电影片段：选取一些电影中关于自我介绍的片段，如《阿甘正传》中阿甘的自我介绍，让学生通过观看电影学习英语口语和表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同文化中问候语和自我介绍的表达方式，制作成小册子或海报，进行班级展示和分享。

-组织学生进行职业角色扮演，每个学生扮演一个职业角色，用英语进行自我介绍，并简单介绍自己的工作内容。

-设计“英语角”活动，让学生在轻松的氛围中练习自我介绍，可以邀请外教或英语水平较高的同学参与。

-利用课余时间，让学生通过观看英语电影、听英语歌曲，学习自我介绍的不同表达方式和语境运用。

-引导学生参与英语演讲比赛，鼓励他们用英语进行自我介绍，提高口语表达能力和自信心。

-鼓励学生阅读英文书籍或文章，了解不同职业的特点和英语表达，丰富自己的知识储备。

-通过在线英语学习平台，让学生进行自我介绍的视频录制，并与同学互相评价，提高口语表达能力。

-设计“英语日记”活动，让学生每天用英语记录自己的日常生活，包括自我介绍的内容，逐步提高英语写作能力。

-组织学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流学习经验，共同提高英语水平。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，通过实际参与，提高自我介绍的技巧和公共演讲能力。

-引导学生关注国际新闻，学习如何用英语介绍时事，提高自己的跨文化交流能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们三年级的小朋友们，学起英语来，那真是活泼可爱，特别有活力。但是，说实在的，这节课下来，我也有些收获，也有一些反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过创设真实的语境，让孩子们在对话中学习。比如，我用了一个“校园生活”的情境，让孩子们用“I'm...”句型介绍自己。我发现，这样的教学方法挺有效的，孩子们的积极性很高，他们能更直观地感受到英语的实际应用。

但是，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于新句型的掌握还不够牢固。在接下来的教学中，我打算增加一些句型的练习环节，比如通过游戏或者小组竞赛的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固知识。

再来说说课堂管理，我觉得今天的课堂氛围很好，孩子们都很认真。但是，我也发现，在小组讨论的时候，个别孩子不太愿意开口说英语。这可能是因为他们缺乏自信，或者害怕犯错。所以，我打算在今后的教学中，更加注重培养孩子们的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识方面有了很大的进步。他们能够熟练地运用“I'm...”句型进行自我介绍，而且对于不同职业的英语表达也有了初步的了解。在技能方面，他们的口语表达能力得到了提升，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，孩子们的表现都很不错。

当然，在情感态度方面，我也看到了孩子们的进步。他们开始喜欢英语课，愿意用英语表达自己。这让我感到非常欣慰。

不过，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解新句型的时候，可能有些过于简单，没有考虑到孩子们的个体差异。有些孩子可能觉得内容太容易，而有些孩子又觉得有点难。所以，在今后的教学中，我要更加注重分层教学，针对不同层次的学生，设计不同的教学活动。

另外，我还发现，有些孩子在课堂上注意力不够集中，可能会被周围的同学影响。针对这个问题，我打算在课堂上增加一些互动环节，比如提问、抢答等，以提高孩子们的注意力。板