2024秋一年级语文上册 课文 3 10大还是小说课稿 新人教版

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课文以“大还是小”为题，通过对比大小，让学生了解大小的概念，培养孩子的观察力和思维能力。内容与课本相关，贴近生活，易于理解，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对大小概念的理解，提升学生的观察力、思维力和语言表达能力。通过学习课文，学生能够学会运用对比的方法观察事物，培养初步的逻辑思维能力，同时增强对语文知识的兴趣，提高语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步接触了语文学习，对大小概念有一定的直观认识，但缺乏系统性的理解和表达。他们可能已经通过日常生活或游戏活动对大小有了初步的感受，但尚未形成系统的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对课文学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的引导和示范，能够模仿课文中的表达方式。学习风格上，他们偏好直观、形象的教学方式，如故事讲述、实物展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解大小概念时可能遇到的困难包括：对大小概念的理解不够清晰，难以用语言准确描述；在对比大小过程中，缺乏逻辑思维和判断能力；在语言表达上，可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，由于年龄特点，学生可能对抽象概念的理解存在一定难度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、实物教具（如大小不同的玩具、图片等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：网络图片资源、动画视频资源。

4.教学手段：情景教学、游戏教学、互动问答。教学过程设计**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于大小比较的动画视频，引导学生观察并思考：视频中哪些事物是大的，哪些是小的？

2.提问：你们在日常生活中见过哪些大小不同的事物？请举例说明。

3.引导学生总结：大小是相对的，不同的事物可以有大有小。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示大小不同的教具，如球、苹果、铅笔等，引导学生观察并说出它们的大小。

2.讲解大小概念：大是指体积、数量、程度等方面超过一般的事物；小是指体积、数量、程度等方面少于一般的事物。

3.通过实物对比，让学生亲自感受大小差异，如比较两个球的大小，比较两本书的厚度等。

4.引导学生用语言描述大小：这个球比那个球大；这本书比那本书薄。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个大小不同的事物，进行描述和比较。

2.每组派代表向全班展示，其他学生判断描述是否准确。

3.教师点评，纠正错误，强调描述的准确性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为大小有什么意义？

2.学生回答，教师引导学生思考大小在生活中的应用，如选择衣服、食物等。

3.提问：如何用语言准确描述大小？

4.学生回答，教师总结描述大小的方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师出示大小不同的图片，学生用语言描述图片中的大小关系。

2.教师提问：如果你有一块地，你会选择多大的地方来建房子？

3.学生回答，教师引导学生思考实际生活中的大小选择问题。

4.教师出示一组大小不同的物品，让学生进行排序。

5.学生排序，教师点评，强调排序的依据。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何用大小来评价一个人的品质？

2.学生讨论，教师引导学生思考大小与品质的关系。

3.教师总结：大小可以用来评价一个人的品质，但不是唯一标准。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调大小概念的理解和应用。

2.布置作业：回家后，观察家中或周围环境中的大小差异，并用语言描述。

3.学生完成作业，教师点评，鼓励学生在生活中运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《安徒生童话》中的《丑小鸭》故事，通过故事中丑小鸭经历的大小变化，引导学生理解大小的相对性和成长过程中的变化。

-视频资源：《动物世界》中不同动物的大小对比视频，帮助学生直观地感受动物世界中的大小差异。

-实物资源：收集生活中各种大小不同的物品，如瓶子、盒子、玩具等，用于课堂上的大小对比活动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关大小概念的故事书，如《大小王国的故事》等，通过故事了解大小在不同情境下的意义。

-观察拓展：组织学生进行户外观察活动，如去公园观察不同植物的大小，或者在家庭中观察家中物品的大小，并记录下来。

-实践拓展：让学生在家中或学校制作大小对比的手工制品，如大小排序的卡片游戏，或者用积木搭建不同大小的建筑。

-语言拓展：引导学生运用大小词汇进行创造性写作，如写一篇关于大小变化的日记，或者创作一首关于大小的诗歌。

-思考拓展：讨论大小与社会公平、环保等话题的关系，如讨论如何合理使用资源，避免浪费。

-科学拓展：通过科学实验，如使用量杯测量液体的大小，或者用尺子测量物体的长度，加深对大小概念的理解。

-艺术拓展：让学生通过绘画、雕塑等形式表达对大小概念的理解，如创作一幅描绘不同大小物体的画。

-社会实践拓展：参与社区活动，如帮助老人搬运物品，通过实际操作体会大小在实际生活中的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助：利用多媒体教学资源，如动画、视频等，使抽象的大小概念变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理方面，我发现个别学生注意力不集中，有时需要花费额外的时间来维持课堂纪律。

2.教学方法：在教学方法上，我觉得对于一些理解能力较慢的学生，教学节奏可能有些快，未能充分照顾到他们的学习进度。

3.教学评价：在评价方式上，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在课外自主学习情况的了解。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学组织：为了提高课堂管理效率，我计划在课前制定更详细的课堂纪律规则，并在课堂上适时进行提醒和调整。同时，我会关注学生的注意力集中情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

2.教学方法：针对不同学生的学习需求，我会在课堂上设置不同层次的问题，让每个学生都有参与的机会。对于理解能力较慢的学