2024-2025学年高中历史 第4单元 近代中国反侵略、求民主的潮流 第15课 国共的十年对峙说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流第15课国共的十年对峙说课稿新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中历史第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流第15课国共的十年对峙，本课主要讲述了国共两党从合作到分裂的历史过程，反映了近代中国政治局势的复杂性和变动性。内容紧扣新民主主义革命的历史背景，有助于学生理解国共关系对革命进程的影响。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了近代中国的历史背景，对辛亥革命、五四运动等历史事件有一定的了解。此外，学生对国共两党的基本历史脉络也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对近代史的学习兴趣较高，他们善于通过历史事件来分析社会现象，具有较强的逻辑思维和分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读文本来获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会对国共两党复杂的关系和十年对峙的历史细节感到困惑。此外，由于本课涉及的历史事件较多，学生可能会在梳理历史线索和把握历史脉络时遇到困难。同时，对于国共两党不同的政治理念和斗争策略，学生可能需要一定的历史背景知识来更好地理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片资料库、电子白板。

-课程平台：学校教学管理系统、历史教育网络资源库。

-信息化资源：国共十年对峙相关历史视频资料、在线历史档案库。

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演活动、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示国共两党标志和相关历史图片，激发学生兴趣。

-提问：同学们，我们之前学习了哪些关于国共两党的历史事件？它们之间有什么样的关系？

-引导学生回顾辛亥革命、五四运动等历史背景，引出本节课的主题“国共的十年对峙”。

2.讲授新知（20分钟）

-第一节：国共合作的背景和过程

-讲解国共两党合作的背景，包括北洋政府的腐败、民众对民主的渴望等。

-介绍国共两党第一次合作的历程，包括北伐战争、国民会议等事件。

-第二节：国共分裂的原因和影响

-分析国共分裂的原因，如政治理念差异、利益冲突等。

-讲解国共分裂后，各自领导的政治力量和所面临的困境。

-第三节：十年对峙的重要历史事件

-列举十年对峙期间的重要历史事件，如“围剿”红军、西安事变等。

-分析这些事件对国共关系和革命进程的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：分析国共十年对峙的历史意义，包括对中国革命进程、政治格局的影响。

-每组选代表发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调国共十年对峙的历史背景、原因和影响。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对国共关系有了哪些新的认识？

-教师引导学生思考国共关系对中国历史发展的影响。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后思考题：总结国共十年对峙的历史经验教训。

-查阅资料，了解国共两党在新民主主义革命时期的重要领导人，并简要介绍其贡献。

-预习下一节课的内容，为学习国共合作新阶段做准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国共产党历史》第一卷，中共党史出版社，可以深入了解中国共产党在国共十年对峙时期的斗争历程和策略。

-《国共关系史》陈长林著，中华书局，详细阐述国共两党从合作到分裂的历史过程及其原因。

-《中国近现代史》教材中的相关章节，如“抗日战争”和“解放战争”，帮助学生全面理解国共关系的历史背景和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，进一步了解国共十年对峙的历史细节。

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，收集国共两党领导人如孙中山、蒋介石、毛泽东、周恩来等人的演讲稿和重要文献，分析他们的政治理念和斗争策略。

-组织学生进行小组讨论，探讨国共关系对中国近代史发展的影响，以及这些影响对当代社会的启示。

-设计一份小论文题目，如“国共十年对峙对中国革命进程的影响”，指导学生进行深入研究，撰写论文。

-安排学生观看与国共关系相关的历史纪录片或电影，如《建党伟业》、《南京！南京！》等，通过视听资料加深对历史的理解。

-邀请历史学者或退休老教师进行讲座，分享他们对国共关系的独到见解和研究成果，激发学生的历史兴趣和学术追求。板书设计①国共十年对峙的历史背景

-北洋政府的腐败

-民众对民主的渴望

-国共两党的合作尝试

②国共合作的历程

-第一次国共合作

-北伐战争

-国民会议

③国共分裂的原因

-政治理念差异

-利益冲突

-内部矛盾激化

④国共分裂后的政治力量

-国民党

-中国共产党

-其他政治力量

⑤十年对峙的重要历史事件

-“围剿”红军

-西安事变

-抗日战争爆发

⑥国共十年对峙的影响

-对中国革命进程的影响

-对政治格局的影响

-对社会思潮的影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解国共十年对峙时，引入具体的案例，如西安事变，让学生通过分析案例来理解历史事件背后的复杂性和影响。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演国共两党的领导人，体验不同的政治立场和决策过程，增强学生对历史的感性认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的兴趣不足：部分学生对国共十年对峙这一历史阶段缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，未能充分利用多媒体和互动教学手段，使得课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，未能全面考察学生的历史素养和思维能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升教学趣味性：通过引入历史故事、历史电影片段等方式，激发学生对历史的兴趣，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使课堂更加生动有趣，增强学生的参与感和体验感。

3.多元化评价方式：除了期末考试，还可以通过课堂表现、小组合作、历史知识竞赛等多种形式来评价学生的学习成果，全面考察学生的历史素养。

4.加强历史与现实的联系：引导学生将历史知识