7《健康看电视》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7《健康看电视》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册一、教学内容

《健康看电视》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册中的课程内容。本章节主要围绕如何健康看电视展开，包括看电视的好处与坏处、看电视的时间和内容选择、以及如何养成良好的看电视习惯等。通过本节课的学习，使学生认识到看电视的利弊，学会合理利用电视资源，培养良好的生活习惯。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息辨别能力、自我管理能力和媒介素养。学生将通过学习，学会辨别电视内容的健康性，培养自我控制看电视时间的能力，并形成对电视媒体的理解和批判性思考，从而提升媒介素养，为未来信息时代的生活做好准备。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的信息辨别能力，对电视节目有一定的了解，能够区分一些节目类型和内容。他们可能已经有过一些看电视的经验，对电视节目中的广告和内容有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对电视节目有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和讨论快速吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过观察和自我探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在看电视时可能难以抵制不良内容的诱惑，如过度沉迷于电视节目，忽视学习和其他活动。此外，他们可能对如何选择健康、有益的电视内容感到困惑，缺乏自我管理和判断能力。在讨论和分享时，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。因此，教师需要引导学生正确看待电视，培养他们的自我管理能力和批判性思维。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与电视节目内容相关的图片、图表，以及介绍健康看电视的小视频，以丰富教学形式。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间，同时准备一些小型道具，如电视遥控模型，以辅助教学互动。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看电视吗？你们觉得看电视有哪些好处和坏处？”

展示一些关于健康看电视的图片或视频片段，让学生初步感受健康看电视的重要性。

简短介绍健康看电视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括其主要目的是为了放松身心，获取有益信息，而不是过度沉迷。

详细介绍健康看电视的组成部分或原则，如看电视的时间、内容选择、身体姿势等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康看电视的案例进行分析，如家庭中合理分配看电视时间、选择有益身心健康的内容等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康看电视的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践健康看电视。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如“如何避免看电视过度”、“如何选择有益的电视节目”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康看电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康看电视。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在家中健康看电视的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升信息辨别能力：

2.培养自我管理能力：

学生学会了如何合理安排看电视的时间，避免过度沉迷，能够根据自己的学习计划和作息时间来调整看电视的时间，提高时间管理能力。

3.增强媒介素养：

学生通过对健康看电视的学习，对电视媒体有了更深入的理解，能够认识到电视在信息传播中的重要作用，以及如何正确使用电视资源。

4.改善生活习惯：

学生通过本节课的学习，养成了良好的看电视习惯，如选择有益身心的节目、保持适当的观看姿势等，有助于改善日常生活习惯。

5.增强家庭沟通：

学生能够与家人一起讨论电视节目，分享观看体验，增进家庭成员之间的沟通和交流，促进家庭和谐。

6.提高学习能力：

学生通过看电视获取知识，激发了学习兴趣，有助于提高学习效率。同时，学生学会了如何在看电视时进行有效学习，如边看边思考、做笔记等。

7.增强社会责任感：

学生了解到电视节目对社会的影响，能够关注社会热点问题，关心国家大事，增强社会责任感。

8.培养创新思维：

学生在讨论和分享中，提出了许多关于如何改进电视节目、提高电视节目质量的想法，培养了创新思维。

9.提升表达能力：

学生在课堂展示和小组讨论中，锻炼了口头表达和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

10.增强团队合作能力：

学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解健康看电视时，我尝试了案例教学法，通过具体案例让学生更直观地理解健康看电视的重要性。这种教学方法激发了学生的兴趣，也让他们在实践中学会了如何应用知识。

2.小组合作学习的引入：在学生小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论，这样可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。同时，每个小组的讨论成果都能在课堂上得到展示，提高了学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或者对某些话题不感兴趣。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，设计更吸引人的话题和互动环节。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.教学内容与实际生活结合不够紧密：在讲解健康看电视时，我可能没有将教学内容与学生的实际生活紧密结合起来，导致学生对某些内容缺乏认同感。我需要在今后的教学中更加注重教学内容的生活化，让学生感受到学习的实用性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在今后的教学中设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，引导他们主动探索知识。

2.丰富教学评价方法：我会在今后的教学中尝试更多元化的评价方法，如学生自评、互评、家长评价等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我会设置不