2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十一（一）说课稿 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十一（一）说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十一（一）说课稿苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《20以内的进位加法练习十一》，涉及加法运算的进位知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握20以内不进位加法的基础上，引入进位加法，巩固学生对进位加法的理解和应用，与《20以内的进位加法》章节内容紧密相连。核心素养目标1.培养学生数感，提高对20以内数的认识和加法运算的敏感性。

2.培养学生符号意识，通过符号表示加法运算，理解进位概念。

3.培养学生逻辑推理能力，通过解决进位加法问题，发展数学思维。

4.增强学生应用意识，学会将进位加法应用于实际情境中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在本节课之前已经学习了20以内的不进位加法，对加法的基本概念和运算有一定的了解，能够进行简单的加法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习进位加法时可能会遇到以下困难：理解进位的概念，区分进位和不进位的情况，以及如何正确地在个位和十位上进行进位。此外，学生可能因为缺乏足够的练习而难以熟练掌握进位加法的计算方法，或者因为对数学运算的抽象性理解不足而感到困惑。教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《20以内的进位加法练习十一》的教材，以便学生能够跟随练习进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如加法算式图和进位图，帮助学生直观理解进位加法。

3.教学工具：使用计数器、算盘等教具，让学生通过操作体验进位加法的计算过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并设置操作台，便于学生进行实际操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了20以内的不进位加法，你们觉得加法有什么特点呢？

2.学生回答：加法就是两个数相加，得到它们的和。

3.老师总结：是的，加法就是将两个数合并成一个数的运算。今天，我们要学习的是进位加法，也就是当两个数的和超过10时，我们需要进位。

二、探究新课

1.老师出示加法算式：5+7=？

2.学生独立计算，并展示自己的计算过程。

3.老师引导学生发现：当两个数的和超过10时，我们需要在十位上加上1，这就是进位。

4.老师出示进位加法算式：8+6=？

5.学生尝试计算，并解释自己的计算过程。

6.老师总结：进位加法的关键是要记住，当两个数的和超过10时，我们需要在十位上加上1。

三、巩固练习

1.老师出示一组进位加法练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习后，老师逐一检查答案，并讲解错误的原因。

3.老师出示进位加法应用题，让学生尝试解决。

4.学生尝试解决问题，并展示自己的解题过程。

5.老师引导学生总结：进位加法在日常生活中有很多应用，比如购物找零、计算体重等。

四、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组4-5人。

2.每组发放一张进位加法练习纸，要求小组成员共同完成。

3.学生在小组内讨论、交流，共同完成练习。

4.老师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

5.小组展示练习成果，其他小组进行评价。

五、总结反思

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：学习了进位加法。

3.老师总结：是的，进位加法是加法运算中的一种重要形式。我们要熟练掌握进位加法的计算方法，并将其应用于实际生活中。

4.老师布置课后作业：完成教材中的进位加法练习题，并尝试解决一些生活中的进位加法问题。

六、拓展延伸

1.老师提问：除了我们今天学习的进位加法，你们还知道哪些加法运算？

2.学生回答：还有连加、连减等。

3.老师总结：是的，加法运算有很多种形式，我们要不断学习，掌握更多的运算方法。

4.老师出示一组连加练习题，让学生独立完成。

5.学生完成练习后，老师逐一检查答案，并讲解错误的原因。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：这本书通过实际生活中的例子，介绍了数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪、运动等，可以帮助学生理解进位加法在实际情境中的重要性。

-《数学故事集》：通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发学生对数学的兴趣，同时让学生了解数学家们是如何解决数学问题的。

-《20以内的加减法游戏书》：这本书包含了丰富的加减法游戏，通过游戏的方式让学生在玩乐中巩固进位加法的计算技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些进位加法的练习题，并尝试解答。

-鼓励学生收集生活中的进位加法实例，如计算购物小票、家庭预算等，将数学知识应用到实际生活中。

-学生可以尝试解决一些简单的数学谜题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他7个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题可以锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

-学生可以和家人一起进行家庭数学活动，如一起计算家庭用电量、用水量等，提高学生的数学应用能力。

3.知识点全面拓展：

-探索进位加法在不同数位上的应用，如十位进位到百位，个位进位到十位等。

-学习和掌握多位数的加法运算，了解进位加法在多位数运算中的重要性。

-了解加法运算中的其他概念，如加法交换律、结合律等，以及它们在实际运算中的应用。

-通过学习进位加法，引申出减法运算中的退位概念，帮助学生理解减法与加法之间的关系。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生进行数学小报制作活动，让学生收集和整理进位加法的资料，提高学生的信息搜集和处理能力。

-开展数学游戏比赛，如“算数接力”、“数学飞行棋”等，通过游戏的形式巩固学生的进位加法知识。

-鼓励学生参与数学社团或兴趣小组，与其他同学一起讨论和解决数学问题，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。教学反思教学一节课，就像是在进行一场精心策划的旅行。今天，我们学习了20以内的进位加法，这对我来说是一次非常有意义的体验。我想从几个方面来反思这节课的教学效果。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们回忆起之前学过的内容。我发现，学生们对于进位加法的概念比较陌生，但他们对加法本身并不陌生。所以，我决定从他们熟悉的加法入手，逐步引入进位的概念。我发现，这种方法效果不错，学生们很快就能够理解进位加法的含义。

其次，我在课堂上注重了学生的动手操作。我准备了计数器、算盘等教具，让学生通过实际操作来体验进位加法的计算过程。我看到，学生们在操作的过程中，不仅能够更好地理解进位加法的概念，还能够提高他们的动手能力和操作技巧。这让我意识到，动手操作对于低年级学生来说是非常重要的学习方式。

然后，我在练习环节安排了一些层次分明的练习题。有的题目比较简单，让学生巩固基础；有的题目稍微复杂，让学生进一步理解和应用进位加法。我发现，这样的设计能够满足不同学生的学习需求，让他们在练习中不断提高。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于进位的理解还不够深刻，他们在计算过程中容易出现错误。面对这种情况，我及时进行了个别辅导，通过举例子、讲解方法等方式帮助他们解决问题。这让我明白，作为一名教师，要有耐心，要善于发现学生的问题，并及时给予帮助。

此外，我还注意到，有些学生对于小组合作学习的参与度不高。在接下来的教学中，我打算采取一些措施来提高他们的积极性。比如，设立小组竞赛机制，激发学生的竞争意识；在小组讨论时，鼓励学生积极发言，提高他们的表达能力。

回顾这节课，我觉得自己在以下几个方面做得比较好：

1.能够根据学生的实