15《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级语文下册统编版

15《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级语文下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版四年级下册语文教材第15课《白鹅》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以描写白鹅的外形、神态和习性为主要内容，与学生在三年级已学过的动物描写相关，有助于学生进一步理解和掌握动物描写的方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《白鹅》，学生能够增强对动物描写文体的理解和欣赏能力，提升观察和表达细腻情感的能力；同时，通过了解鹅的文化内涵，增强对传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对动物有一定的了解，能够识别和描述动物的外形特征。在三年级的学习中，他们已经接触过一些动物描写的课文，如《小猫钓鱼》、《松鼠》等，对这些动物的基本特征和生活习性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事特别感兴趣。他们在语文学习上具有一定的表达能力，但观察力和细致入微的描写能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于形象直观的学习方式，通过图片、视频等多媒体手段辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于传统的阅读和写作练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《白鹅》时，学生可能对一些生僻字词不理解，影响阅读流畅性。此外，在描写白鹅时，学生可能难以捕捉到鹅的独特神态和习性，导致描写不够生动。同时，学生可能对如何将观察到的细节转化为文字表达感到困惑，需要教师引导和示范。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（模型白鹅、鹅的图片）、黑板或白板。

2.课程平台：语文教学软件或在线学习平台。

3.信息化资源：网络图片库、动物视频资料、相关文学作品音频。

4.教学手段：教师讲解、学生小组讨论、角色扮演、写作练习、朗读展示。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇描写动物的文章——《白鹅》。在开始学习之前，我想请大家先思考一个问题：你们见过白鹅吗？它们长得什么样？有什么特点呢？现在，请大家打开课本，我们一起走进这篇文章，去认识一下这位高傲的“鹅先生”。

二、初读课文，整体感知

（教师）接下来，请大家大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读结束后，请同学们谈谈自己的感受。

（学生）……

（教师）很好，同学们都读得很认真。现在，请你们再次朗读课文，这次要求大家边读边思考：这篇文章主要描写了白鹅的哪些方面？

（学生）……

（教师）非常棒！文章主要描写了白鹅的外形、神态和习性。下面，我们将分别从这三个方面来深入学习。

三、品读课文，感受形象

1.外形特点

（教师）首先，让我们来欣赏一下白鹅的外形。请大家再次朗读第一自然段，找出描写白鹅外形的句子。

（学生）……

（教师）请同学们注意，作者在描写白鹅的外形时，运用了比喻、拟人的修辞手法，让我们感受到了白鹅的美丽和优雅。比如，“雪白的羽毛”、“高傲的姿态”等。接下来，请大家用自己的话来描述一下白鹅的外形。

（学生）……

（教师）很好，同学们都描述得很生动。现在，请同学们发挥想象，画出你心目中的白鹅。

2.神态描写

（教师）接下来，我们来欣赏白鹅的神态。请大家再次朗读第二自然段，找出描写白鹅神态的句子。

（学生）……

（教师）在这段文字中，作者通过描写白鹅的动作、表情，表现了它的高傲。比如，“挺起胸脯”、“瞪着眼睛”等。请同学们谈谈你对这些描写的感受。

（学生）……

（教师）很好，同学们都感受到了白鹅的高傲。现在，请同学们用自己的话来描述一下白鹅的神态。

3.习性特点

（教师）最后，我们来学习白鹅的习性。请大家再次朗读第三自然段，找出描写白鹅习性的句子。

（学生）……

（教师）在这段文字中，作者通过描写白鹅的生活习性，表现了它的独立和自信。比如，“独自觅食”、“自由飞翔”等。请同学们谈谈你对这些描写的感受。

（学生）……

（教师）很好，同学们都感受到了白鹅的习性。现在，请同学们用自己的话来描述一下白鹅的习性。

四、拓展延伸，提高素养

1.比较阅读

（教师）同学们，今天我们学习了《白鹅》，接下来，请大家思考一个问题：与之前学过的动物描写文章相比，《白鹅》有哪些不同之处？

（学生）……

（教师）很好，同学们都发现了不同之处。接下来，请大家分组讨论，比较阅读《白鹅》和其他动物描写文章，看看它们在描写手法、表现手法等方面有哪些异同。

2.创作实践

（教师）同学们，通过今天的学习，相信大家对白鹅有了更深入的了解。现在，请大家发挥自己的想象，以《白鹅》为例，写一篇关于其他动物的文章。

（学生）……

（教师）很好，同学们都完成了写作任务。现在，请几位同学分享一下自己的作品。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《白鹅》这篇课文，了解了白鹅的外形、神态和习性。通过学习，我们感受到了作者对白鹅的喜爱之情。希望大家在今后的生活中，多观察身边的动物，用心去感受它们，用文字去表达自己的情感。

（学生）……

六、布置作业

1.朗读课文，背诵第二自然段。

2.以《白鹅》为例，写一篇关于其他动物的文章。

（教师）同学们，今天的课就上到这里，希望大家在课后认真完成作业，我们下次课再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：通过学习《白鹅》这篇课文，学生能够更加熟练地运用比喻、拟人等修辞手法来描写动物的外形、神态和习性。他们在写作练习中能够更好地运用这些修辞手法，使文章更加生动形象。

2.观察能力的增强：学生在学习过程中，通过观察白鹅的外形、神态和习性，提高了自己的观察能力。他们能够更加细致地观察周围的事物，并尝试用文字表达出来。

3.语文素养的提升：通过对《白鹅》的学习，学生对动物描写文体的理解更加深入，能够欣赏和评价这类文学作品。这有助于提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。

4.文化传承意识的培养：课文《白鹅》中蕴含着丰富的文化内涵，通过学习，学生能够了解鹅在中国传统文化中的地位和象征意义，增强对传统文化的认同感。

5.个性发展的促进：学生在学习过程中，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作精神。同时，他们在写作实践中，根据自己的兴趣和特长，创作出具有个性的作品，促进了个性发展。

6.学习兴趣的激发：通过学习《白鹅》这篇有趣的课文，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣。他们在课后主动查阅相关资料，拓宽了知识面。

7.阅读能力的提高：学生在学习过程中，通过反复阅读课文，提高了自己的阅读速度和理解能力。他们能够更快地捕捉到文章的主旨，理解作者的写作意图。

8.写作技能的锻炼：通过写作练习，学生掌握了动物描写的方法和技巧，提高了自己的写作技能。他们在今后的写作中能够更好地运用这些技能，创作出优秀的作品。板书设计①《白鹅》课文结构

-外形特点：雪白、高傲、雄健

-神态描写：挺胸、瞪眼、伸颈

-习性特点：觅食、游泳、