11大家排好队 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

11大家排好队（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析11大家排好队（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册。本节课以“排队”这一生活现象为切入点，引导学生认识排队的重要性，培养良好的行为习惯。教材内容贴近学生生活，有助于学生将道德规范内化为自身行为。二、核心素养目标培养学生遵守公共秩序、尊重他人、合作共处的意识，提升学生的规则意识和社会责任感。通过学习，学生能够认识到排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队，形成良好的行为习惯，为将来适应社会生活打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对规则有一定的认识，生活中常见排队场景，但对排队的重要性和必要性理解有限。学生可能已掌握一些基本的排队经验，如上学、放学排队等，但对排队的社会意义和价值认知不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力正在发展，通过具体情境和生活实例更容易理解和接受。学习风格上，学生多依赖于直观形象的学习方式，如图片、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对排队的重要性认识不足，难以自觉遵守排队规则。在理解排队的社会意义时，学生可能会遇到抽象概念与实际生活脱节的问题。此外，学生之间的个体差异可能导致他们在学习过程中出现行为偏差，需要教师给予个别关注和指导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：统编版道德与法治二年级上册教材电子版。

3.信息化资源：排队场景图片、排队规则动画视频、排队儿歌音频。

4.教学手段：实物教具（排队道具）、情境模拟、小组讨论、角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于排队规则的短视频，并思考排队在生活中的重要性。

-设计预习问题：围绕“排队”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么我们要排队？”“排队有哪些好处？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排队的基本规则和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下排队可以减少混乱、提高效率的想法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解排队规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小猴排队》或相关视频，引出“排队”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排队规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际排队场景的图片或视频，讲解排队时应该注意的事项。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握排队技能。例如，模拟超市结账、医院就诊等场景，让学生体验排队的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验排队知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排队规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握排队技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解排队规则，掌握排队技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“排队”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生观察并记录生活中不排队的情况，思考如何改进。

-提供拓展资源：提供与排队相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于公共秩序的书籍或视频。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的排队知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.道德与法治知识掌握：

-学生能够理解并记住排队的基本规则，如先来后到、依次排队等。

-学生了解到排队在生活中的重要性，包括提高效率、维护秩序、体现公平等。

-学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。

2.行为习惯养成：

-学生在日常生活中能够自觉排队，养成良好的行为习惯。

-学生在公共场所能够主动遵守秩序，不拥挤、不插队。

-学生在家庭、学校等场合能够主动帮助他人排队，体现良好的公德心。

3.情感态度提升：

-学生在排队过程中学会了尊重他人，体验到公平、公正的待遇。

-学生在遵守规则的过程中，培养了责任感和自律意识。

-学生通过实践活动，增强了团队协作精神和集体荣誉感。

4.解决问题的能力：

-学生在面对排队过程中的问题，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在遇到他人违反排队规则时，能够正确引导、劝导，维护公共秩序。

-学生在遇到特殊情况（如有人摔倒、急病发作等）时，能够迅速采取行动，帮助他人。

5.沟通交流能力：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，提高了沟通表达能力。

-学生在与他人交流时，能够尊重对方，倾听他人的意见，共同解决问题。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，学会与他人合作。

6.创新思维能力：

-学生在排队过程中，能够提出改进排队规则的创意和建议。

-学生在思考如何提高排队效率时，能够运用所学知识，发挥创新思维。

-学生在解决问题时，能够从多个角度思考，寻找最佳解决方案。

7.社会责任感：

-学生在遵守公共秩序的过程中，增强了社会责任感。

-学生在帮助他人、维护公共秩序的过程中，体会到了自己的价值。

-学生在参与社会实践活动时，能够主动承担起自己的责任。七、教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来吸引学生的注意力。比如，我使用了多媒体教学设备，通过图片、视频和动画来展示排队的重要性，这样的方式确实让学生们的兴趣得到了提升。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于多媒体的依赖性过强，可能会忽视课堂上的互动和思考。所以，我需要在今后的教学中，更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用，让学生在享受视觉盛宴的同时，也能积极参与到课堂活动中来。

在教学策略上，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在实践中学习和应用排队规则。我发现，这样的活动确实能够激发学生的积极性，他们通过扮演不同的角色，更好地理解了排队的社会意义。但是，我也注意到，在角色扮演过程中，有些学生表现得很积极，而有些学生则显得有些被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法来维持课堂秩序。比如，我设置了课堂规则，让学生知道在课堂上应该怎么做。但是，我也发现，有些规则对于二年级的学生来说可能还是有些抽象，他们需要更多的具体指导。因此，我需要在今后的教学中，用更简单、更直观的方式去讲解规则，帮助他们更好地理解和遵守。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对排队规则有了更深入的理解，他们能够自觉地在生活中排队，这在课后反馈中也得到了证实。在情感态度方面，学生们通过排队体验，学会了尊重他人、遵守规则，这些都是道德与法治教育的重要目标。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于排队规则的理解还不够深刻，他们在实际生活中可能还会出现不排队的情况。这就需要我在今后的教学中，加强对规则的理解和应用的指导，让