19 古诗二首 敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

19古诗二首敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗二首敕勒歌

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《敕勒歌》的意境，通过朗读体会诗歌中的自然风光和民族风情。

②学习诗歌的韵律和节奏，感受古诗的音乐美。

③熟练背诵《敕勒歌》，增强学生的记忆力和语感。

2.教学难点，

①理解诗中“敕勒川，阴山下”等意象，引导学生结合生活经验想象诗歌描绘的场景。

②体会诗歌中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境，帮助学生理解诗人的情感表达。

③指导学生运用多种朗读方式，如吟诵、配乐朗诵等，提升学生的朗读技巧和表现力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《敕勒歌》的教材，包含诗歌原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与《敕勒歌》相关的图片，如敕勒川、阴山、草原风光等，以及相关背景知识的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗歌内容、重点词汇和朗读指导。

4.教室布置：设置朗读角，提供朗读时所需的背景音乐，并准备分组讨论的小组桌椅。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《敕勒歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听歌吗？有没有听到过描述大自然的歌曲？”

展示一些关于草原风光的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力。

简短介绍《敕勒歌》的背景，包括其作者、创作时间和流传情况，为接下来的学习打下基础。

2.《敕勒歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《敕勒歌》的基本概念、韵律和意境。

过程：

讲解《敕勒歌》的定义，包括其作为一首北朝民歌的特点。

详细介绍《敕勒歌》的韵律和节奏，使用乐谱或简笔画帮助学生理解。

3.《敕勒歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《敕勒歌》的特性和重要性。

过程：

分析《敕勒歌》中“敕勒川，阴山下”等意象，引导学生结合生活经验想象诗歌描绘的场景。

讨论诗歌中的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”如何体现古代游牧民族的生活状态。

播放与《敕勒歌》相关的音乐或视频，让学生感受诗歌的音乐性和时代背景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《敕勒歌》相关的主题进行讨论，如诗歌中的自然描写、民族风情等。

小组内讨论该主题的内涵和表达手法，并尝试用现代语言解释诗句的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《敕勒歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、诗句的意义和个人的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《敕勒歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《敕勒歌》的基本知识、案例分析等。

强调《敕勒歌》在了解古代游牧民族生活和诗歌文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《敕勒歌》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏更多美丽的自然景色。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《敕勒歌》作者生平简介：介绍《敕勒歌》的作者及其创作背景，帮助学生了解古代民歌的创作环境和作者的思想感情。

-《敕勒歌》中的动物文化：探讨诗歌中出现的动物形象，如牛羊等，以及这些动物在古代游牧民族生活中的重要性。

-《敕勒歌》与北方草原文化：研究《敕勒歌》所反映的北方草原文化特点，包括生活方式、风俗习惯等。

-《敕勒歌》与音乐的关系：分析《敕勒歌》的旋律特点，以及它与古代音乐文化的联系。

-《敕勒歌》中的自然景观：描述诗歌中描绘的自然景观，如敕勒川、阴山等，并介绍这些地方的现实情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于古代游牧民族生活的资料，如历史文献、图片、视频等，以丰富对《敕勒歌》背景的理解。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，模仿《敕勒歌》的风格，表达对自然或生活的感悟。

-组织学生进行草原风光摄影比赛，通过摄影作品感受自然之美，并尝试用诗歌的形式记录自己的观察和感受。

-开展小组研究项目，让学生选择与《敕勒歌》相关的主题进行深入研究，如古代音乐、民族服饰、民间艺术等。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生有机会从不同角度了解《敕勒歌》及其背后的文化。七、教学反思与改进同学们，这节课我们一起学习了《敕勒歌》，这首古诗让我们领略了古代游牧民族的生活和草原风光。在这节课结束后，我想和大家分享一下我的教学反思，同时也希望能够听取大家的意见。

首先，我觉得这节课在激发学生兴趣方面做得不错。通过展示草原风光的图片和视频，孩子们对《敕勒歌》有了初步的印象，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也注意到有些孩子对诗歌中的意象和意境理解不够深入，可能在接下来的学习中需要加强引导。

其次，我发现有些孩子对于《敕勒歌》的韵律和节奏掌握得不够好。在课堂练习中，他们的朗读速度和韵律感不够协调，这可能是由于平时阅读积累不足。因此，我觉得在未来的教学中，我们可以增加一些诗歌朗读的训练，让孩子们在反复练习中提高自己的朗读技巧。

再者，我在课堂上尝试让学生分组讨论，这个环节收到了很好的效果。孩子们在讨论中各抒己见，相互启发，对于《敕勒歌》的理解更加深入。但是，我也发现部分孩子在进行小组讨论时不够积极，可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。所以，我打算在未来的教学中，通过一些小活动来增强孩子们的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。

此外，我在课堂上对《敕勒歌》的文化背景介绍得不够详细，可能有些孩子对诗歌中的历史背景不太了解。在今后的教学中，我会提前做一些准备工作，确保对诗歌背景的讲解更加全面和深入。

最后，我想说的是，教学相长，我也希望通过这节课的学习，能够更好地了解学生的学习需求和兴趣点。以下是我的一些改进措施：

-设计一些互动性更强的教学活动，比如角色扮演、诗歌朗诵比赛等，提高学生的学习积极性。

-针对不同学生的学习水平和兴趣，设计分层作业，让每个孩子都能在原有基础上有所提高。

-在课堂上更多地鼓励学生提问，培养他们的批判性思维能力。

-利用课余时间，通过线上线下的方式，为学生提供更多拓展阅读材料，拓宽他们的知识面。八、板书设计1.