15快乐过新年 (说课稿)统编版道德与法治一年级上册

15快乐过新年(说课稿)统编版道德与法治一年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“15快乐过新年”为主题，旨在通过讲述新年习俗和传统，让学生了解中国的传统文化，培养他们的民族自豪感。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的合作能力和表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到道德与法治课程的教学目标。核心素养目标1.培养学生的文化自信，通过了解新年习俗，增强对中华传统文化的认同感。

2.提升学生的合作与交流能力，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动与合作。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏新年装饰和传统艺术，激发学生对美的感知和欣赏。

4.增强学生的法治意识，通过了解新年相关的法律法规，培养学生的法律意识和公民责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对新年的认知可能来源于家庭和日常生活中的经验，他们可能已经了解到一些新年习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，但对于这些习俗背后的文化意义和传统故事的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对新年的庆祝活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习热情。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉的结合来学习，如观看视频、听故事、参与互动游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄较小，一年级学生在理解复杂文化概念和传统故事时可能存在困难。此外，他们在表达自己对新年的理解和感受时，可能会遇到词汇和句式运用不当的问题。此外，由于新年的习俗和传统在现代社会中有所变化，学生可能对一些习俗的理解与实际有所偏差，需要教师引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解新年的习俗和传统故事，帮助学生建立对新年文化的初步认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对新年的理解和感受，培养他们的合作与交流能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如小丑、财神等，通过角色体验，加深对新年习俗的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示新年的庆祝活动和文化元素，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件互动：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习新年的知识，提高学习效率。

3.实物操作：引入一些与新年相关的实物，如春联、灯笼等，让学生亲手制作，体验新年的氛围。教学过程一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道新年的到来吗？新年的庆祝活动有哪些呢？

2.学生回答：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

3.教师总结：今天我们就来学习一下关于新年的知识，了解我国丰富多彩的传统文化。

二、新课学习

1.教师讲解：

（1）介绍新年的来历：新年是我国传统的重要节日，有悠久的历史和丰富的文化内涵。

（2）讲解新年的习俗：如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，并解释这些习俗的寓意。

（3）介绍新年传统故事：如《年兽传说》、《饺子故事》等，让学生了解故事的起源和寓意。

2.学生互动：

（1）学生分享自己家庭过新年的习俗和故事。

（2）教师提问：你们觉得这些习俗和故事有哪些意义呢？

（3）学生回答，教师点评。

3.小组合作：

（1）将学生分成小组，每组选择一个新年习俗或故事进行深入研究。

（2）要求：收集相关资料，了解习俗或故事的起源、寓意、历史变迁等。

（3）每组派代表向全班分享研究成果。

三、巩固练习

1.教师提问：今天我们学习了哪些新年的习俗和故事？

2.学生回答：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、年兽传说、饺子故事等。

3.教师讲解：

（1）请同学们课后收集更多关于新年的习俗和故事，下节课分享。

（2）布置作业：写一篇关于自己家庭过新年的作文。

四、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了新年的来历、习俗和故事，了解了我国丰富多彩的传统文化。

2.学生回顾：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、年兽传说、饺子故事等。

3.教师提问：你们觉得这些习俗和故事有哪些意义呢？

4.学生回答，教师点评。

五、课后拓展

1.教师布置作业：

（1）收集更多关于新年的习俗和故事，下节课分享。

（2）写一篇关于自己家庭过新年的作文。

2.教师提醒：下节课我们将进行小组分享，请大家提前做好准备。

六、教学反思

本节课通过讲解、互动、小组合作等多种形式，让学生了解了新年的来历、习俗和故事，培养了他们的文化自信和审美情趣。在教学过程中，我发现以下问题：

1.部分学生对新年的习俗和故事了解有限，需要加强课外阅读。

2.学生在分享研究成果时，部分学生表达不够清晰，需要加强口语表达能力训练。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.加强课外阅读，丰富学生的知识储备。

2.举办口语表达比赛，提高学生的口语表达能力。

3.在课堂上多组织互动环节，让学生积极参与，提高课堂氛围。教学资源拓展1.拓展资源：

-新年故事：《年兽传说》、《年画的来历》、《饺子文化的起源》等，这些故事和传说可以丰富学生对新年传统文化的理解。

-新年习俗资料：收集有关贴春联、放鞭炮、拜年、守岁等习俗的历史背景和寓意，让学生深入了解这些习俗的文化内涵。

-传统音乐和舞蹈：搜集一些传统新年歌曲和舞蹈视频，如《恭喜恭喜》、《扭秧歌》等，让学生通过音乐和舞蹈感受新年的气氛。

-新年手工艺品：介绍一些传统新年手工艺品的制作方法，如剪纸、灯笼、鞭炮等，激发学生动手制作的兴趣。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读关于新年传统文化的书籍，如《春节故事集》、《中国传统节日》等，扩大学生的知识面。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与新年庆祝活动，如贴春联、包饺子等，增强他们对传统文化的亲身体验。

-小组探究：组织学生以小组为单位，选择一个新年习俗或故事进行深入研究，如探究春节的起源和发展历程。

-艺术创作：指导学生利用美术课或手工课时间，制作与新年相关的艺术作品，如绘画、剪纸、手工灯笼等。

-角色扮演：在课堂上或课外活动中，组织学生进行新年传统故事的角色扮演，提高他们的语言表达能力和表演能力。

-新年摄影：鼓励学生用相机记录下自己家庭或社区的新年庆祝活动，培养他们的观察力和摄影技巧。

-传统游戏：介绍一些新年传统游戏，如抛绣球、打麻将、跳绳等，让学生体验传统游戏的乐趣。

-新年美食制作：指导学生在家中或学校厨房制作一些传统新年食品，如汤圆、年糕、糖葫芦等，了解传统食品的制作工艺。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己既有收获也有不足，下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈。

首先，在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如讲授法、讨论法、小组合作等，力求让课堂氛围活跃，让学生在轻松愉快的环境中学习。通过讲解新年习俗的来历和故事，我试图引导学生深入理解传统文化的内涵。我发现，这样的教学方法效果还不错，学生们对新年的认知有了明显的提升，他们在课堂上积极参与讨论，分享自己的体验和感受。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于新年习俗的理解还比较浅显，他们对一些背后的文化意义和传统故事的内涵把握不够。这可能是因为他们对这些习俗的背景知识了解有限，或者是因为我在讲解时没有足够的时间深入挖掘。此外，我发现部分学生在表达自己对新年的理解和感受时，词汇和句式运用不够准确，这说明我们在语言表达和写作方面的训练还需要加强。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们通过小组合作和角色扮演来主动探究知识。这种策略在很大程度上激发了学生的学习兴趣和主动性，让他们在合作中学会了倾听、尊重和分享。但是，我也意识到，在小组合作中，个别学生可能因为性格或能力的原因，参与度不够高，这需要在今后的教学中加以关注和调整。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。不过，在处理课堂突发事件时，我的应对还不够灵活，有时候可能会影响到课堂进度。今后，我需要提高自己的课堂管理能力，更好地应对各种情况。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学策略。

2.加强对学生语言表达和写作能力的训练，可以通过布置相关作业、开展写作比赛等方式，提高学生的表达能力。

3.提高课堂管理的灵活性，学会更好地应对课堂突发事件，确保课堂秩序和教学进度。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校合力，促进学生全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新年的来历

-新年习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年、守岁等

-新年故事：《年兽传说》、《饺子故事》等

-新年传统音乐和舞蹈

②关键词：

-年兽

-春联

-鞭炮

-团圆饭

-拜年