20 青山不老 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

20青山不老说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《青山不老》为教学内容，旨在引导学生通过阅读课文，感受作者对青山、对老人的赞美之情，培养学生热爱大自然、尊敬老人的情感。通过分析课文中的修辞手法和描写手法，提高学生的语文素养，同时锻炼学生的思维能力和表达能力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过分析课文中的修辞手法和描写，提升学生对文学作品的理解深度。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美和人物情感，提升审美情趣。

3.强化学生的文化传承意识，让学生在阅读中体会中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的语言组织和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在阅读理解方面已具备一定的基础，能够理解简单的句子和段落，对于修辞手法如比喻、拟人等也有所了解。但针对本节课所涉及的描写手法，如环境描写、心理描写等，部分学生可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然、传统文化等主题的课文通常具有较强兴趣，喜欢通过故事感受作者情感。在学习能力上，部分学生擅长阅读和总结，能迅速捕捉课文要点；部分学生则更倾向于写作练习，喜欢表达自己的想法。学习风格方面，学生中既有善于倾听和讨论的，也有偏好独立思考和写作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解课文内容时，学生可能对某些描写手法理解不深，导致对作者情感和主题把握不准确。此外，学生在进行写作练习时，可能会遇到如何将阅读所得转化为自身表达的问题。同时，对于一些生僻词汇和古汉语的表达，学生也可能存在一定的学习困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文中的修辞手法和描写技巧，帮助学生把握文章结构。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养合作学习能力。

3.写作实践法：鼓励学生模仿课文中的写作手法，进行写作练习，提升学生的语言表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.视频辅助：播放与课文相关的视频资料，帮助学生更直观地理解课文背景和情感。

3.互动平台：利用网络教学平台，进行在线讨论和作业提交，提高课堂互动性和教学效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青山不老》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过去山里游玩的经历？你们对那里的青山有什么印象？”

展示一些关于自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍《青山不老》这篇文章的背景，包括作者和文章的主题，为接下来的学习打下基础。

2.《青山不老》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《青山不老》的基本概念、作者背景和文章主题。

过程：

讲解《青山不老》的定义，包括其主要内容和情感表达。

详细介绍作者对青山、老人等元素的描写手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《青山不老》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《青山不老》的特性和重要性。

过程：

选择《青山不老》中的几个典型段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者对自然和老人的情感表达。

引导学生思考这些段落对现实生活或学习的影响，以及如何从《青山不老》中汲取正能量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《青山不老》主题相关的观点进行深入讨论。

小组内讨论该观点的合理性，以及如何将其应用于实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《青山不老》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括观点的阐述、小组讨论的过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《青山不老》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《青山不老》的基本概念、作者背景、案例分析等。

强调《青山不老》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用其中的情感和智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《青山不老》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青山不老》作者的其他作品，如《岁月静好》，让学生进一步了解作者的创作风格和对自然的感悟。

-《青山不老》中的描写手法分析，推荐阅读《现代散文阅读指导》，学习不同类型的散文写作技巧。

-《中国自然风光散文选》，选取一些描写自然风光的散文，让学生体会不同作者对自然的独特见解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看与自然保护相关的纪录片，如《中国湿地》、《森林之歌》，了解自然保护的重要性。

-阅读有关环境保护的书籍，如《自然的智慧》、《地球的未来》，增强学生的环保意识。

-组织学生参与社区环境清洁活动，将所学知识应用于实际，培养他们的社会责任感。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-以《青山不老》为题材，举办作文比赛，鼓励学生发挥想象力，创作自己的自然风光散文。

-组织学生进行户外写生，让他们亲身体验大自然，并将所见所感转化为文字。

-举办“自然与人文”主题讲座，邀请专家学者分享自然保护的知识和经验。

4.利用网络资源，开展线上学习活动：

-创建班级学习群，分享《青山不老》的相关资料，促进学生之间的交流与讨论。

-推荐在线教育平台，如“国家教育资源公共服务平台”，提供丰富的学习资源和互动交流空间。

-组织线上研讨会，让学生就《青山不老》的主题进行深入探讨，拓展知识面。

5.结合社会热点，开展实践活动：

-关注当前的自然保护议题，如生物多样性保护、气候变化等，让学生了解社会热点问题。

-参与环保组织的志愿者活动，如植树造林、清洁河道等，让学生亲身体验环保行动。

-开展“绿色生活”倡议活动，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，如节约用水、减少塑料使用等。教学反思与总结今天上了《青山不老》这节课，总体来说，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足，下面我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对课文产生了好奇心。这让我意识到，一个好的导入对于整节课的顺利进行至关重要。但是，我也发现有些学生对于问题的回答不够积极，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。所以，在今后的教学中，我会尝试更多样化的导入方式，同时鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言解释了课文中的修辞手法和描写技巧，并结合图表和实例，帮助学生更好地理解。我发现，这种方法对于理解能力较强的学生效果不错，但对于理解能力较弱的学生，他们可能还是觉得有些困难。因此，我需要在今后的教学中，针对不同层次的学生，提供更多的个性化指导。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过分析来深入了解课文。这个环节中，学生们的讨论非常热烈，他们不仅提出了自己的观点，还互相补充，这种互动让我很欣慰。不过，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不太善于表达自己的看法。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的观点，培养他们的表达能力和批判性思维。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够围绕一个主题进行深入的讨论，并最终形成有价值的结论。这让我认识到，合作学习是一种非常有效的教学方法。但是，我也发现，在讨论过程中，有些小组的组织和协调不够好，导致讨论效率不高。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生合作学习技巧的指导。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够虚心接受他人的意见