2024年春七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip整体分析说课稿 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip整体分析说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路本课设计思路围绕七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip展开，结合教材内容，以学生为主体，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，激发学生学习兴趣，提高学生英语听说读写能力。教学过程中，注重培养学生的实际运用能力，引导学生运用所学知识进行交流，实现语言学习的目标。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过真实语境的创设，学生将能够提升语言运用能力，学会在具体情境中运用英语进行交流；通过合作学习，学生将发展学习策略，提高自主学习能力；通过参与课堂活动，学生将增强思维品质，学会批判性思考；同时，通过了解学校旅行这一文化现象，学生将增进对西方文化的理解，培养跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；2.学生能够根据情境进行合理的提问和回答。

难点：1.学生在描述过去经历时，如何准确使用过去时态；2.学生如何根据上下文进行有效的提问和回答，以获取更多信息。

解决办法与突破策略：1.通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解过去时态的用法；2.设计角色扮演和对话练习，让学生在真实语境中运用过去时态；3.引导学生通过提问技巧，如使用wh-疑问词，来提高提问和回答的准确性；4.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，互相纠正错误，共同进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解关键语法点和词汇，为学生提供清晰的指导。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中学习和使用英语。

3.小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的互动能力和合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和反馈，增强学生的自主学习能力。

3.教学资源库：整合网络资源，提供拓展阅读和听力材料，拓宽学生视野。教学过程一、导入新课

1.老师展示一张学校旅行的照片，引导学生回忆自己的旅行经历。

2.学生分享自己的旅行故事，激发学生对本节课的兴趣。

二、新课导入

1.老师用英语简单介绍学校旅行的背景，如：Whenwasyourschooltrip?Whatdidyoudoduringthetrip?

2.学生根据老师的提问，用英语回答。

三、课文学习

1.阅读课文

a.学生自主阅读课文，了解文章大意。

b.老师提问检查学生的阅读效果。

c.学生分享阅读感受和收获。

2.语法学习

a.老师讲解一般过去时的用法，如：Iwenttothebeach.Wevisitedamuseum.

b.学生跟随老师练习，巩固语法知识。

3.词汇学习

a.老师讲解重点词汇，如：beach,museum,visit,exciting等。

b.学生用新学的词汇造句，加强词汇记忆。

4.句型练习

a.老师展示例句，引导学生进行句型转换练习。

b.学生分组练习，互相纠正错误。

5.课文朗读

a.学生跟读课文，模仿语音、语调。

b.老师个别辅导，纠正发音错误。

四、课堂活动

1.角色扮演

a.学生分组，根据课文内容进行角色扮演。

b.其他同学作为观众，评价表演者的表现。

2.小组讨论

a.学生分成小组，讨论课文中的问题。

b.各小组汇报讨论结果，分享观点。

五、总结与反馈

1.老师总结本节课的重点内容，如：一般过去时的用法、重点词汇和句型。

2.学生自评和互评，反馈学习过程中的收获和不足。

3.老师针对学生的反馈，给予个别指导。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.拓展阅读，了解不同国家的学校旅行文化。

3.准备下一节课的讨论话题。

教学过程说明：

本节课以学生为中心，通过多种教学方法，如阅读、语法讲解、词汇学习、句型练习、角色扮演和小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语综合运用能力。在教学中，老师注重培养学生的语言感知能力、思维能力、交际能力和跨文化意识，实现英语核心素养的培养。同时，通过布置课后作业，巩固学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

a.地理知识：介绍不同国家的学校旅行目的地，如美国的学生可能去华盛顿特区参观历史景点，而中国的学生可能去西安的兵马俑博物馆。

b.文化差异：探讨不同文化背景下的学校旅行活动，如西方国家的学校旅行可能更注重户外探险和团队合作，而东方国家可能更注重文化教育和历史遗迹的参观。

c.语言学习：提供一些与学校旅行相关的英语表达，如“campingtrip”（露营旅行）、“fieldtrip”（实地考察）等。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：推荐学生阅读关于学校旅行的英文故事书或非小说类书籍，如《Hatchet》或《The校外生存课》，这些书籍可以提供真实的旅行经历和挑战。

b.视频观看：建议学生观看与学校旅行相关的英文纪录片或旅游节目，如NationalGeographic的旅游系列，以增强对旅行体验的理解。

c.写作练习：鼓励学生写一篇关于自己理想中的学校旅行的故事，或者描述一次真实的学校旅行经历，以此来提高写作能力和表达能力。

d.交流互动：组织学生参与线上或线下的英语角活动，与其他同学交流各自的学校旅行经历，提高口语交流能力。

e.课外活动：建议学生参与学校的英语俱乐部或戏剧社，通过参与英语短剧的排练和表演，提升英语的实际运用能力。

f.词汇积累：提供一些与学校旅行相关的词汇表，让学生在日常学习中积累和运用这些词汇，如“campsite”（露营地）、“backpack”（背包）等。

g.文化探索：鼓励学生通过网络或图书馆资源，了解不同国家的学校旅行文化，撰写小论文或报告，以加深对文化差异的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试通过创设真实的学校旅行情境，让学生在情境中学习，这种教学方法能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备展示图片和视频，这些视觉材料不仅丰富了课堂内容，也使学生在视觉上得到更多的刺激，提高了他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我创设了情境，但部分学生在角色扮演和小组讨论中的参与度不高，这可能是由于他们对新情境的不适应或缺乏自信。

2.语法教学深度：在讲解一般过去时时，我发现学生对某些语法点的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间或方法来深入解析。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个别差异的考虑，评价方式较为单一。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演游戏等，以激发学生的学习热情。

2.深化语法教学：针对学生对语法点的理解不够深入的问题，我将在讲解时采用更多的实例和练习，同时，我还会利用在线资源和教学软件，为学生提供更多的语法练习机会。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如