2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.2 红烛说课稿（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.2红烛说课稿（2）部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.2红烛说课稿（2）部编版必修上册教材分析2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.2红烛说课稿（2）部编版必修上册。本节课选自部编版高中语文必修上册第一单元，以朱自清的散文《红烛》为文本，引导学生体会作者对祖国深沉的爱和对生命的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。通过本节课的学习，学生能够掌握散文的基本特点，提高阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《红烛》这篇散文，让学生理解中华民族的文化精神，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏散文的艺术魅力，提高审美鉴赏能力；三是语言建构与运用，通过分析散文的语言特色，提升学生的语言表达和写作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《红烛》中朱自清对祖国和生命的情感表达，把握散文的主题思想；

②分析散文的语言特色，如比喻、象征等修辞手法，以及散文的节奏和韵律；

③学习朱自清散文的艺术风格，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入挖掘《红烛》中朱自清复杂的情感世界，理解其背后的文化内涵；

②将散文中的抽象情感与学生的实际生活经验相结合，提高学生的情感体验和表达能力；

③在理解散文的基础上，引导学生进行仿写练习，提高学生的写作技巧和创新能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生梳理散文结构，分析语言特色，讲解朱自清的生平背景，帮助学生理解散文的内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨散文中的人物形象、情感表达以及艺术手法，激发学生的思考和分析能力。

3.情境教学法：通过多媒体展示与散文相关的图片、音乐等，营造氛围，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示散文内容、背景资料，辅助教学，提高教学直观性和生动性。

2.散文朗读：播放朱自清朗诵《红烛》的视频，让学生感受散文的音韵美，增强语言感染力。

3.互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，提高学生的参与度和自主学习能力。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起走进朱自清的散文《红烛》，去感受那份对祖国深沉的爱和对生命的热爱。请大家先回忆一下，我们在之前的语文学习中，都接触过哪些描写祖国和生命的文学作品？（学生回忆并回答）

（教师）：很好，我们之前学习过的那些作品，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们将通过《红烛》这篇散文，再次感受这种深刻的情感。那么，就请大家翻开课本，让我们一起走进朱自清的世界。

二、整体感知

（教师）：首先，请同学们浏览全文，简单概括一下这篇散文的主题思想。

（学生）：这篇散文主要表达了作者对祖国的热爱和对生命的热爱。

（教师）：很好，这篇散文的主题思想确实如此。接下来，让我们深入探讨一下散文的具体内容。

三、文本分析

1.人物形象分析

（教师）：在这篇散文中，朱自清塑造了一个怎样的“红烛”形象？请大家结合课文，分析一下。

（学生）：作者通过“红烛”这个形象，表达了对祖国的热爱和对生命的珍视。

（教师）：很好，大家分析得非常准确。接下来，我们来具体分析一下这个形象。

（教师）：首先，“红烛”的燃烧，象征着生命的短暂和伟大。作者将“红烛”比作自己，表达了自己对祖国的忠诚和热爱。

（学生）：我明白了，作者用“红烛”这个形象，表达了自己愿意为祖国奉献一切的决心。

2.情感表达分析

（教师）：在散文中，朱自清表达了自己对祖国和生命的哪些情感？

（学生）：他对祖国有着深沉的爱，对生命有着无比的热爱。

（教师）：很好，那么，请大家找出散文中具体表达这些情感的语句。

（学生）：例如，“红烛啊，你是我的祖国，你是我的母亲”这句话，表达了对祖国的热爱。

（教师）：是的，这句话用“红烛”来比喻祖国，既形象又深刻。再比如，“我愿化成一缕清风，吹拂着祖国的大地”这句话，表达了对生命的热爱。

3.艺术手法分析

（教师）：这篇散文运用了哪些艺术手法来表现主题？

（学生）：比喻、象征等。

（教师）：非常好，接下来，我们具体分析一下这些艺术手法。

（教师）：首先，比喻手法。例如，“红烛啊，你是我的祖国，你是我的母亲”，这里将祖国比作母亲，形象地表达了作者对祖国的深情。

（教师）：其次，象征手法。例如，“红烛”这个形象，象征着生命的短暂和伟大，也象征着作者对祖国和生命的热爱。

四、总结与拓展

（教师）：通过今天的学习，我们了解了《红烛》这篇散文的主题思想、人物形象、情感表达和艺术手法。那么，接下来，请大家结合自己的生活实际，谈谈你对这篇散文的理解。

（学生）：我觉得这篇散文让我深刻体会到了生命的可贵和祖国的伟大。我也要像作者一样，热爱祖国，珍惜生命。

（教师）：很好，同学们都能从这篇散文中汲取力量。最后，让我们再次回顾一下这篇散文的主题思想。

（教师）：这篇散文的主题思想是：对祖国深沉的爱和对生命的热爱。希望大家能够将这种情感融入到自己的生活中，做一个有担当、有责任感的人。

五、作业布置

（教师）：今天的作业有两项：一是请同学们用一段话概括这篇散文的主题思想；二是请同学们以“红烛”为题材，写一篇自己的散文。

（学生）：好的，老师。

六、课堂小结

（教师）：今天的课就上到这里，希望大家在课下认真完成作业，再次回顾《红烛》这篇散文。谢谢大家！学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握散文的基本特点，包括散文的结构、语言风格、修辞手法等。

-学生能够分析《红烛》中的比喻、象征等修辞手法，以及散文的节奏和韵律。

-学生能够识别并解读散文中的情感线索，理解作者对祖国和生命的情感表达。

2.思维与能力：

-学生通过讨论和小组合作，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在文本分析过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生通过模仿写作练习，提高了写作技巧，学会了如何运用散文的语言表达自己的情感和思想。

3.情感与价值观：

-学生在阅读《红烛》的过程中，感受到了朱自清对祖国和生命的热爱，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生通过理解散文中的情感，学会了如何表达自己的情感，提升了自己的情感表达能力。

-学生在讨论和交流中，培养了合作精神和团队意识，学会了尊重他人的观点。

4.学习态度与方法：

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习的习惯，能够主动查阅资料，进行课外阅读。

-学生学会了如何通过文本分析来深入理解文学作品，提高了阅读理解能力。

-学生在写作练习中，学会了如何从生活中汲取灵感，将个人情感与文学作品相结合。

5.综合运用：

-学生能够将《红烛》中的主题思想与自己的生活实际相结合，提升了自己的生活感悟。

-学生在课堂讨论和写作中，能够运用所学的文学知识和写作技巧，表达自己的观点和情感。

-学生在课后作业的完成过程中，展现了良好的自我管理能力和时间规划能力。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨颇多啊。首先，我想说说教学反思。

刚才上课的时候，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，这些方法看来是挺有效的。学生们在讨论环节都很积极地参与，对于散文中的比喻和象征手法也理解得不错。但是，我在课堂上可能有点过于注重知识的讲解，而忽视了学生们的情感体验。比如说，当我在讲解《红烛》中的比喻时，可能没有足够的时间让学生去感受作者的情感，这有点可惜。

另外，我在课堂管理上也遇到了一些小问题。有的学生可能对散文的兴趣不是特别大，所以在课堂上有些分心。我意识到，我需要更好地调动他们的积极性，可能可以通过设置一些互动环节或者小组活动来吸引他们的注意力。

再来说说教学总结吧。

总体来说，我觉得这节课还是达到了预期的教学效果。学生们对于散文的结构、语言和修辞手法有了更深入的理解，对于朱自清的爱国情感也有了更深刻的体会。在情感态度方面，很多学生表示通过这节课对祖国和生命有了新的认识。

不过，我也发现了几个不足之处。比如，个别学生对于散文中的某些情感表达理解得还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去引导他们。此外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，让学生们有更多的机会表达自己的想法。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解文学作品时，我