一年级上册数学教案-7.3 有几瓶牛奶（4）-北师大版

一年级上册数学教案7.3有几瓶牛奶（4）北师大版一、课题名称一年级上册数学教案7.3有几瓶牛奶（4）二、教学目标1.知识与技能：理解并列式加法的含义，掌握并列式加法的计算方法。2.过程与方法：通过实际操作和合作交流，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生的合作精神和数学兴趣。三、教学难点与重点难点：理解并列式加法的含义，正确进行计算。重点：掌握并列式加法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究并列式加法的规律。2.案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解和掌握并列式加法。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如牛奶瓶、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：教师展示一箱牛奶，提问：“一箱牛奶有多少瓶？”（2）引导学生思考：如何计算一箱牛奶的瓶数？2.课本讲解（1）原文内容：一箱牛奶有12瓶，一盒牛奶有4瓶。一共有几瓶牛奶？（2）分析：我们要求解一共有多少瓶牛奶，可以通过并列式加法来计算。一箱牛奶有12瓶，一盒牛奶有4瓶，所以我们需要计算12+4。3.实践操作（1）教师演示如何使用计数器计算12+4。（2）学生分组，每组使用计数器计算12+4。4.合作交流（1）学生汇报计算结果，教师点评。5.随堂练习（1）教师出示题目：一箱苹果有10个，一篮苹果有6个，一共有多少个苹果？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实际情景引入，帮助学生理解和掌握并列式加法的计算方法。通过操作和合作交流，提高学生的解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：一箱牛奶有多少瓶？一盒牛奶有多少瓶？2.问答：生：一箱牛奶有12瓶。生：一盒牛奶有4瓶。提问问答步骤和话术：1.教师提问：“一箱牛奶有多少瓶？”2.学生回答：“一箱牛奶有12瓶。”3.教师追问：“一盒牛奶有多少瓶？”4.学生回答：“一盒牛奶有4瓶。”九、作业设计1.作业题目：一箱橘子有15个，一篮橘子有8个，一共有多少个橘子？一箱苹果有20个，一篮苹果有5个，一共有多少个苹果？2.答案：一箱橘子有23个。一箱苹果有25个。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习并列式加法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。拓展延伸：1.教师可以引导学生思考：生活中还有哪些类似的并列式加法问题？2.鼓励学生课后自主探究，尝试用并列式加法解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节是需要我作为教师特别关注的。确保学生能够正确理解并列式加法的概念是我教学过程中的重中之重。这是因为我发现，很多学生对于加法的概念理解不够深入，尤其是在涉及到多个加数时，他们往往难以理解如何将这些加数正确地相加。1.直观展示：在讲解过程中，我会使用牛奶瓶等实物教具，让学生直观地看到一箱牛奶和一盒牛奶的数量，这样可以帮助他们更好地理解加法的实际意义。2.步骤分解：在讲解计算过程时，我会将12+4的计算过程分解成两个步骤：计算一箱牛奶和一盒牛奶的数量，然后将这两个数量相加。这样可以让学生明白，加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。3.互动交流：在学生汇报计算结果时，我会鼓励他们用完整的句子来表达自己的计算过程，比如“一箱牛奶有12瓶，加上一盒牛奶的4瓶，一共有16瓶牛奶。”这样的表达不仅能够检验学生的计算结果，还能提高他们的语言表达能力。4.错误分析：如果学生在计算过程中出现错误，我会引导他们自己找出错误的原因，并帮助他们纠正。这样做不仅可以让学生学会独立思考，还能增强他们的自信心。1.启发式教学：我会尽量通过提问和引导，让学生自己发现并列式加法的规律。例如，在学生计算出12+4的结果后，我会问他们：“你们觉得这个计算过程可以应用到其他类似的加法问题中吗？”通过这种方式，我希望能够激发学生的思考，培养他们的创造性思维。2.合作学习：我将把学生分成小组，让他们在小组内讨论并解决问题。在合作学习中，每个学生都需要表达自己的观点，同时也要倾听他人的意见。这样的合作不仅能够提高学生的团队协作能力，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。我要关注的是作业设计。在作业设计中，我会确保题目既有基础性，又有一定的挑战性，以适应不同学生的学习需求。例如，我会设计一些与生活实际相关的题目，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。1.审题：在做题前，要认真阅读题目，确保理解题目的要求。2.步骤清晰：在解答问题时，要按照步骤进行，保持解答过程的清晰。3.检查答案：完成作业后，要认真检查答案，确保没有错误。通过这些细节的关注和补充，我相信能够有效地帮助学生掌握并列式加法的概念，提高他们的数学能力。在教学过程中，我会不断调整自己的教学策略，以适应学生的不同需求，确保每个学生都能在数学学习的道路上取得进步。一、课题名称一年级上册数学教案7.3有几瓶牛奶（4）二、教学目标1.让学生理解并列式加法的概念，并能熟练运用。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.增强学生的合作意识，提高交流表达能力。三、教学难点与重点难点：理解并列式加法的含义，正确进行计算。重点：掌握并列式加法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究并列式加法的规律。2.案例教学法，通过具体案例，帮助学生理解和掌握并列式加法。3.合作学习，分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如牛奶瓶、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课情景引入：教师展示一箱牛奶，提问：“一箱牛奶有多少瓶？”引导学生思考：如何计算一箱牛奶的瓶数？2.课本讲解原文内容：一箱牛奶有12瓶，一盒牛奶有4瓶。一共有几瓶牛奶？分析：我们要求解一共有多少瓶牛奶，可以通过并列式加法来计算。一箱牛奶有12瓶，一盒牛奶有4瓶，所以我们需要计算12+4。3.实践操作教师演示如何使用计数器计算12+4。学生分组，每组使用计数器计算12+4。4.合作交流学生汇报计算结果，教师点评。5.随堂练习教师出示题目：一箱苹果有10个，一篮苹果有6个，一共有多少个苹果？学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实际情景引入，帮助学生理解和掌握并列式加法的计算方法。通过操作和合作交流，提高解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：一箱牛奶有多少瓶？一盒牛奶有多少瓶？问答：生：一箱牛奶有12瓶。生：一盒牛奶有4瓶。2.提问：如何计算一共有多少瓶牛奶？问答：生：把一箱牛奶的瓶数12加上一盒牛奶的瓶数4，就是一共有16瓶牛奶。九、作业设计作业题目：1.一箱橘子有15个，一篮橘子有8个，一共有多少个橘子？2.一箱苹果有20个，一篮苹果有5个，一共有多少个苹果？答案：1.一箱橘子有23个。2.一箱苹果有25个。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习并列式加法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。拓展延伸：1.教师可以引导学生思考：生活中还有哪些类似的并列式加法问题？2.鼓励学生课后自主探究，尝试用并列式加法解决实际问题。重点和难点解析在教学一年级上册数学教案7.3有几瓶牛奶（4）这一课时，我认为有几个细节需要我特别关注，以确保教学效果。在讲解过程中，我会使用实物教具，比如牛奶瓶，让学生直观地看到一箱牛奶和一盒牛奶的数量。我会将牛奶瓶分开放置，然后逐步引导学生观察和比较，从而引出加法的概念。我会详细讲解并列式加法的书写格式，强调加号和数字之间的正确位置，以及如何从左到右依次计算。我会通过逐步引导的方式，让学生参与到计算过程中，例如，先计算一箱牛奶的瓶数，然后加上一盒牛奶的瓶数，得出总数。这样可以帮助学生逐步建立起并列式加法的计算顺序。我会先通过简单的例子，让学生逐步掌握计算方法，然后逐渐增加计算的难度，让学生在实际操作中巩固知识。在计算过程中，我会强调检查的重要性，让学生学会在计算后回顾自己的步骤，确保没有遗漏或错误。对于容易出错的地方，我会特别指出并强调，比如在计算过程中保持数字的整洁和清晰，以及注意进位问题。实践操作：我会让学生亲自使用计数器或其他工具进行计算，这样可以帮助他们更好地理解并列式加法的实际应用。合作交流：我会鼓励学生在小组内讨论问题，这样不仅可以提高他们的合作能力，还可以通过交流互相学习。互动交流：在讨论环节，我会提问一些开放式问题，如“你们认为还有哪些方法可以解决这个问题？”这样可以帮助学生从不同角度思考问题。随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上立即应用所学知识，这样可以帮助他们巩固记忆。在作业设计方面，我会确保题目既有基础性，又有一定的挑战性，以适应不同学生的学习需求。例如，我会设计一些与生活实际相关的题目，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。课后，我会进行反思，思考如何改进教学方法和策略，以便更好地帮助学生掌握并列式加法。我会考虑是否需要更多的实践机会，或者是否应该采用不同的教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。通过这些关注点和补充说明，我希望能够帮助学生建立起对并列式加法的正确理解和熟练掌握，为他们的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称一年级上册数学教案7.3有几瓶牛奶（4）二、教学目标1.让学生理解并列式加法的含义，并能熟练运用。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.增强学生的合作意识，提高交流表达能力。三、教学难点与重点难点：理解并列式加法的含义，正确进行计算。重点：掌握并列式加法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究并列式加法的规律。2.案例教学法，通过具体案例，帮助学生理解和掌握并列式加法。3.合作学习，分组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如牛奶瓶、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课情景引入：我展示一箱牛奶，提问：“一箱牛奶有多少瓶？”引导学生思考：如何计算一箱牛奶的瓶数？2.课本讲解原文内容：一箱牛奶有12瓶，一盒牛奶有4瓶。一共有几瓶牛奶？分析：我们要求解一共有多少瓶牛奶，可以通过并列式加法来计算。一箱牛奶有12瓶，一盒牛奶有4瓶，所以我们需要计算12+4。3.实践操作我演示如何使用计数器计算12+4。学生分组，每组使用计数器计算12+4。4.合作交流学生汇报计算结果，我点评。5.随堂练习我出示题目：一箱苹果有10个，一篮苹果有6个，一共有多少个苹果？学生独立完成练习，我巡视指导。七、教材分析本节课通过实际情景引入，帮助学生理解和掌握并列式加法的计算方法。通过操作和合作交流，提高解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：一箱牛奶有多少瓶？一盒牛奶有多少瓶？问答：生：一箱牛奶有12瓶。生：一盒牛奶有4瓶。2.提问：如何计算一共有多少瓶牛奶？问答：生：把一箱牛奶的瓶数12加上一盒牛奶的瓶数4，就是一共有16瓶牛奶。九、作业设计作业题目：1.一箱橘子有15个，一篮橘子有8个，一共有多少个橘子？2.一箱苹果有20个，一篮苹果有5个，一共有多少个苹果？答案：1.一箱橘子有23个。2.一箱苹果有25个。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习并列式加法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。拓展延伸：1.我会引导学生思考：生活中还有哪些类似的并列式加法问题？2.鼓励学生课后自主探究，尝试用并列式加法解决实际问题。重点和难点解析1.学生对并列式加法概念的理解直观演示：我会利用实物教具，如牛奶瓶，来直观展示一箱牛奶和一盒牛奶的数量。通过实际的物品，我能够让学生更直观地感受到数量的增加，从而帮助他们理解加法的概念。逐步引导：在讲解12+4的计算时，我会先让学生观察并说出每个数字代表的意义，然后再引导他们思考如何将这两个数量合并。我会说：“一箱牛奶有12瓶，一盒牛奶有4瓶，我们想要知道一共有多少瓶，就需要把这两个数量加在一起。”互动问答：在讲解过程中，我会通过提问来检验学生对并列式加法的理解。例如，我会问：“12和4加起来是多少？”并鼓励学生回答：“是16。”这样的互动能够帮助学生巩固对加法概念的理解。2.学生对计算方法的掌握步骤分解：我会将计算过程分解成两个步骤，计算一箱牛奶的瓶数，然后加上一盒牛奶的瓶数。我会强调每个步骤的重要性，并确保学生明白每个数字的位置和意义。实际操作：我会让学生亲自使用计数器或其他工具进行计算，这样他们可以通过实际操作来加深对计算方法的理解。错误纠正：在学生计算过程中，如果出现错误，我会耐心地引导他们找出错误的原因，并帮助他们纠正。我会说：“让我们看看你的计算过程，看看哪里出了问题。”3.学生合作与交流能力的培养合作与交流是学生必须掌握的重要能力。在教学过程中，我会：分组讨论：我