四年级上册英语课程纲要

人教版英语四年级第一学期全册《课程纲要》

]

学校朱塘池小学课程必修范迎娜

设计

名称类型课程

教师

]

适用年四年级课时48课时2016年8月26

设计

级左右日

日期

通过三年级•年的学习，学生已经对英语有了•些初步的概念，能够听懂、

学生、

会说一些简单的语言。在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点

进行了相应的调整,在每个单元的部分增加了新板块在部

教材BReadandwrite,C

分增加了Tasklime。本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元

间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚

及

动和整合。三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。

四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四

其他

会”。四年级的学生用书不仅有板块的改变，还有教学重点的改变。四上和四

下学习字母的板块新增了Readandwriteo四上的Readandwrite板块要求在阅

资源

读过程中掌握一些字母和单词。因此与三年级相比，四年级教学的重点板块增

)加到了三个：LeTslearn,Let'stalk,Readandwriteo换句话说,每单元12页的

内容，要求学生掌握的三个板块加起来共占三页，其他页面的内容供教师根据

背景

教学需要有选择性的使用。四年级和三年级的教学建议大致相同：每单元的A、

B两部分，上半页是新内容，下半页是巩固操练新内容的活动。C部分的内容

分析

是选学内容。所以，本册教材有以下特点：注重学生自学能力和学习策略的培

养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。注重中外文化的双向交流，使

学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。注重学生学习兴趣的培养，

以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。.全书配有彩色卡通式插图，设

计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。注重融合学科

内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知

识。注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。注重教学

资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

每课/课本日主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由lefslearn,let's

talk,readandwrite这三部分组成；辅助系统是由mainscene,let'sdo,let'splay,

writeandsay,siorytime.各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生

的实际。

课1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26

个字母并能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、

程

同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数学、爱好、

食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

/3、能唱8首歌曲，能听、说、吟唱7首歌谣，能听

目懂6个幽默小故事，并能了解6项简单的中西方文化知

识。

标4、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于

了解异国文化、习俗。

>

课时安排

实施内容

课Unit1Myclassroom6课时

Unit2Myschoolbag6课时

Unit3Myfriends6课时

程

Unit4Myhome6课时

&

Unit5Whatwouldyoulike

内

6课时

Unit6Meetmyfamily.6课时

容

复习6课时

内㈠教学方式

1根据小学生学习的特点，采用“任务型”为主的教

容学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、

课演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小

程学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的

能力。

实

㈡学习方式

施

学生以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思

考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，

完成学习任务。

㈢实施对策

1、注意加强英语与实际生活联系，让学生在活动中

体验英语的乐趣。

2、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

3、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层

次作业，适当降低要求。

（-）学生学习过程的评价

主要考查学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，

独立思考踊跃发言的精神，计算仔细，书写整洁，按时

完成做作业的学习习惯。平时记录与期末综合评定相结

合，采用自评、互评、师生共评的方法进行

课（二）学生的基础知识和基本技能的评价

程（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分

口头、书面两种。作业量保证中等学生用十五分钟左右

有

可以完成，尝试分层设置作业。书面作业做到全批全改，

效批改做到及时和规范。错的地方要求学生及时订正。批

?改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、ABC

不同等级°面批做好批改记录和讲评T作c

性（2）结合四年级学生语言水平和年龄特点开展课外

活动，举办朗诵、唱歌、讲故事、演讲等活动。鼓励和

评

帮助学生成立课外兴趣小组，保护学生的好奇心，培养

价他们的自主性和创新意识。

（三）.

他教师教学行为评价（略）

英语四年级第一单元《课程纲要》

学校课程必修设计

名称课程教师

类型

适用总课时6课时左设计2012、8

四年级

年级右日期

学生、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部

教材分Let'stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材A

及其部分Let，sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反

他资复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教

源背与学的难度。另外，本单元A、B部分的Readandwrite字母

景分例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如beef>doctor>

析farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求

写的单词。

1能听，说，认读所学的单词：windowboardlight

课

picturedoorfloorclassroomcomputerwallteacherTs

程

deskfan

目

2、能够简单描述自己的教室o如：Thisismyclassroom.It'

标

sbig.

3^能够说出教室中设备的颜色。如：Thedoorisgreen.

Thewindowsareyellow....

4、能够听懂与教室有关的词组,如：Sweepthefloor.Put

upthepicture,onthewall.Cleantheclassroom/window/

blackboard/…

）

5、会唱歌曲“Intheclassroomo

6、掌握Aa至li大小写字母并能正确、规范地书写；熟

悉其中例词的读音。

7、培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生

的进一步学习奠定基础，

8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

实施内容课时安排

1课时

课Let'sstartALet*slearn

程Let'slearnlet'sdo(B)

1课时I

内

Let'stalk1课时

容Storytime

1课时

let'sdoJet'schant1课时

整理和复习

1

（一）教学方式

1本单元主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内

课

容和学生的生活环境很贴近。教师可利用图片，引导学生通

程

过看图说话的方式，运用所学的内容自然过渡到新内容通过

实

教学课件。

施

2创设的情景帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操

练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重

点知识。

I

3运用颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用

颜色对教室中的某些事物进行描述。再结合教室的真实环境

引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习

和记忆单词。设计游戏，进一步激发学生的学习兴趣和热情。

4本单元主要学习字母通过教学课件辅助字母教学，运

用趣味操练进一步巩固本单元所学的字母。

（二）学习方式

学生以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、

调查、讨论、交流和合作等途径完成学习任务。

（三）实施对策

1寻找贴近学生的学习生活、日常生活，激发学生学习

英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步尽

力学习英语的自信心。

2根据学生的年龄特点，让学生在音乐节奏中感受英语

语言，让英语贯穿学生的生活中，调动学生学习的积极性，

鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

3通过听录音磁带，以提高学生的听力水平，收获听力

技巧，为用英语交流打下坚实的基础。

（一）学生学习过程的评价

1、在课堂课上，教师要多运用口头评价形式，多表扬少

批评，多激励少指责。

2针对课堂上学生的表现展开自评和小组互评。主要评

价：学生的课前巩固准备、听讲状态、课堂问答、参与活动

有

的积极性、小组竞争等方面。

效

（二）学生的基础知识和基本技能评价

性

口头作业：背诵字母、四会单词、句型，我们采用课堂

评

上口语交际、听写的形式进行检测评价。

价

书面作业：采用学生自评，家长评价和教师评价相结合

的形式。

通过单元测试来检测学生知识掌握情况。

（三）教师教学行为评价（略）

英语四年级第二单元《课程纲要》

学校课程必修设计

名称类型课程教师

四年级总课时6课时左设计2012>8

适用

右日期

年级

本单元在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图

学生、片来示范新动作put。需要特别注意的是事物间的方位关系以

教材及介词的用法：in,on,under,nearo然后让同学们根据录

及其音来练习。之后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础

他资上做出相应的动作来区别借此的用法。教学中通过引导学生

源背完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令

景分出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串

析的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的

驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐

进地培养学生的语言运用能力。在本单元教学案例中，设计

一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务

链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相

扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知

识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语

言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。

课1.能听懂、会说单词：twenty-one/thirty/thirty-one/forty

程/forty-one/fifty.

目2.理解并且会说Letschant的内容。

标

3.基本掌握100以内的数字的英语表达方式。

4.能用英语进行简单的关于数量、价格的询问和回答，

如：Howmanybooksdoyouhave/Howmanypenscanyousee

5.能用英语表达100以内的简单加法。

6.学生能拼写和掌握六个单词Englishbook,mathbook,

Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag能听懂指小语，

并按照指令做出相应的动作.

实施内容课时安排

1课时

课Let'sstartALet*slearn

程Let'slearnlet'sdo(B)I课时

Let'stalk1

内1课时

let'sdoJet'schant1课时

容let'sdoJet'schant1课时

1课时

Storytime

<

（一）教学方式

1在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来

课

示范新动作put。需要特别注意的是事物间的方位关系以及介

程

词的用法：in,on,under,near。然后让同学们根据录音来

实

练习。

施2通过丰富有趣的活动和和谐宽松的教学气氛，激发英

语学习兴趣。在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性,

教育他们爱护课本，爱护书籍

3本单元主要学习课本通过实物辅助教学，运用趣味操

练进一步巩固本单元所学的知识。

（二）学习方式

利用小组操练，培养交流合作的学习精神；在分组竞赛

中树立良好的竞争意识；主动加强知识的课外延展。在各种

任务型活动中注重小组协作学习，培养学生小组合作学习的

能力。

（三）实施对策

1寻找贴近学生的学习生活、日常生活，激发学生学习

英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步尽

力学习英语的自信心。

2通过听录音磁带，以提高学生的听力水平，收获听力

技巧，为用英语交流打下坚实的基础。

（一）学生学习过程的评价

1、在课堂课上，教师要多运用口头评价形式，多表扬少

批评，多激励少指责。

2针对课堂上学生的表现展开自评和小组互评。主要评

价：学生的课前巩固准备、听讲状态、课堂问答、参与活动

有的积极性、小组竞争等方面。

效

（二）学生的基础知识和基本技能评价

性

口头作业：背诵四会单词、句型，我们采用课堂上口语

评

交际、听写的形式进行检测评价。

价

书面作业：采用学生自评，家长评价和教师评价相结合

的形式。

通过单元测试来检测学生知识掌握情况。

（三）教师教学行为评价（略）

英语四年级第三单元《课程纲要》

学校课程设计

必修

名称类型教师

课程

适用四年级6课时左右设计2012、8

总课时

年级日期

学本单元让同学们根据录音来练习，跟随教师的动作示范，在理解的基础

生、上做出相应的动作来区别借此的用法。让学生在任务的驱动下感知新知，练

教材习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。在本

及其单元教学案例中，设计一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个

他资任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务

源背后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情

景分境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能

析力。

课1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：

A:thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsheright

程

B:longhairshorthaircomputergame

目

2、本单元要求会听，说的单词和词组：

标

Chineselikehisphotoher

he's=heisshe,s=sheisyou,re=youare

3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：

teacherstudentboygirlfriend

4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

1

实施内容

课时安排

课

1课时

Let'sstartALet'slearn

程

Let'slearnlet'sdo(B)1课时

内1课时

Let'stalk

容let'sdoJet'schant1课时

let'sdoJet'schant1课时

Storytime1课时

%

（一）教学方式

课通过丰富有趣的活动和和谐宽松的教学气氛，激发英语学习兴趣。

程

本单元主要通过图片辅助教学，运用趣味操练进一步巩固本单元所学的

实

知识。

施

（一）学习方式

利用小组操练，培养交流合作的学习精•神；在分组竞赛中树立良好的

竞争意识；主动加强知识的课外延展。在各种任务型活动中注重小组协作学

习，培养学生小组合作学习的能力。

（三）实施对策

寻找贴近学生的学习生活、日常生活，激发学生学习英语的兴趣，培养

他们学习英语的积极态度，使他们初步尽力学习英语的自信心。

（一）学生学习过程的评价

1、在课堂课上，教师要多运用口头评价形式，多表扬少批评，多激励

少指责。

2针对课堂上学生的表现展开自评和小组互评。主要评价：学生的课前

巩固准备、听讲状态、课堂问答、参与活动的积极性、小组竞争等方面。

有（二）学生的基础知识和基本技能评价

效

口头作业：背诵四会单词、句型，我们采用课堂上口语交际、听写的形

性

式进行检测评价。

评

书面作业：采用学生自评，家长评价和教师评价相结合的形式。

价

通过单元测试来检测学生知识掌握情况。

（三）教师教学行为评价（略）

英语四年级第四单元《课程纲要》

学校课程设计

必修

名称类型教师

课程

适用四年级6课时左设计2012、8

总课时

年级右日期

学生、据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课

教材程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的

及其积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生

他资一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英

源背语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时

景分培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当£勺介

析绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识,

为学生的进一步学习奠定良好的基础。

单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学

内容。接下A和B部分Let'sleam主要学习生单词，Let's

do或Let'splay是提供活动来练习和巩固这些生单词的。

Let'stalk主要学习交际用语，Let'schant或Groupwork通

过TPR和游戏米巩固所学语言的cReadandwrite、Writeand

say主要是涪养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适

当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Goodto

know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。

1

1能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房

课

间及室内家具陈设的名称、特征等，如：ThisismyhouseW

程

sbigIhaveabiglivingroomThisismybed

目

2能够询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答。

标

3能够听懂并发出指令。如：Gotothelivingroom。。。

WatchTVcReadabookoTakeashoweroHaveasnackoHave

asleep。Answerthephone。。。。

4会唱歌曲“MyBedroom”

>

5熟练掌握单词home,room,school,classroom,door,

window,desk,chair的拼写。

6听说认读AB部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和

句子。

7培养学生对家的热爱「鼓励学生大胆设想自己未来的

家居。

实施内容课时安排

]课时

课1

Let'sstartALet'slearn

程

Let'slearnlet'sdo(B)1课时

内Let'stalk1课时

let'sdoJet'schant1课时

容Readandwrite1课时

Storytime

1课时

（一）教学方式

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教

课

学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习

程

的可持续性发展。

实

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,

施

进行大量的语言操练和练习。

（二）学习方式

利用小组操练，培养交流合作的学习精神利用表演和游

戏的方式融合会话与情景教学中，在情景中运用语言，师生

一起在表演中教，在表演中学，在交际中用。

（三）实施对策

1使用实物或卡片，并且融词汇与会话教学中，充分发

挥TPR活动的优势，详细讲解单诃的结构和书写。

2将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学

生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

（一）学生学习过程的评价

1、在课堂课上，教师要多运用口头评价形式，多表扬少

批评，多激励少指责。

2针对课堂上学生的表现展开自评和小组互评。主要评

价：学生的课前巩固准备、听讲状态、课堂问答、参与活动

有效的积极性、小组竞争等方面。

性评（二）学生的基础知识和基本技能评价

价口头作业：背诵四会单词、句型，我们采用课堂上口语

交际、听写的形式进行检测评价。

书面作业：采用学生自评，家长评价和教师评价相结合

的形式。

通过单元测试来检测学生知识掌握情况。

（三）教师教学行为评价（略）

第五单元《课程纲要》

学校课程必修设计

&

名称类型教师

课程

X

适用四年级总课时设计2012、8

6课时左

年级日期

右

学生、本单元的话题是食物和餐具，主要功能为询问他人喜欢

教材什么事物以及表达自己对食物的喜好。主要语言结构为：

及其WhafsfordinnerWaitandsee.Whatwouldyoulikefor

他资dinnerEdlikesome.......Icanusechopsticks.......并围绕主题

源背引出一系列词汇：

景分fishnoodlesbeefvegetablesoupfork........

析

课(1)能听说认读常见的食物单词：ricesoupnoodles

程vegetablebeeffish以及餐具单词：spoonforkknife

)

chopsticksplate并能结合句子使用。

目

(2)能听说读写单词breadmilkwaterricebeef

标

fishchicken

(3)理解Let'schant的内容，了解Goodtoknow

的有关西方国家的一些小知识。

(4)能听懂传递与使用餐具的一些指令，并能按照指令

做出相应的动作。

（5）了解中西饮食文化方面的一些知识，培养学生跨文

化交际意识。

实施内容课时安排

1课时

Let'sstartALet'slearn

课

Let'sleamlet'sdo(B)*

程1课时

Let'stalk1课时

内let'sdoJet'schant1课时

*1课时

容Readandwrite

Storytime1课时

（一）教学方式

课

、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教

程1

学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习

实

的可持续性发展。

施

2、通过听、说、读、写、演、做等形式，进行大量的

语言操练和练习。

（一）学习方式

利用小组操练，在情景中运用语言，师生一起在表演中

教，在表演中学，在交际中用。

（三）实施对策

1使用实物融词汇与会话教学中，充分发挥TPR活动的

优势，详细讲解单词的结构和书写。

2将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学

生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

’（-）学生学习过程的评价

I

针对课堂上学生的表现展开自评和小组互评。主要评价:

学生的课前巩固准备、听讲状态、课堂问答、参与活动的积

极性、小组竞争等方面。

有效（二）学生的基础知识和基本技能评价

性评口头作业：背诵四会单词、句型，我们采用课堂上口语

价交际、听写的形式进行检测评价。

书面作业：采用学生自评，家长评价和教师评价相结合

的形式。

通过单元测试来检测学生知识掌握情况。

（三）教师教学行为评价（略）

英语四年级第六单元《课程纲要》

学校课程必修设计

(

名称课程教师

类型

¥

适用总课时6课时左设计2012、8

四年级

年级右日期

学生、本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能

介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学

教材生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴

趣。重点学习句型HowmanypeoplearethereinyourfamilyIs

及其thisyourWhat'syourfatherHelooks(young).B部分的Let's

talk由多个巨型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教

他资

学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。教材在B部分