九年级化学下册 8.3《金属资源的利用和保护》说课稿 （新版）新人教版

九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》说课稿（新版）新人教版一、教材分析

九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》说课稿（新版）新人教版。本节课内容紧密联系生活实际，引导学生认识金属资源的利用和保护的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。通过学习金属的性质、金属资源的分类、金属的提取和应用等方面，使学生了解金属资源的现状和面临的挑战，从而提高学生对金属资源利用和保护的认识。二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究金属的化学性质，提高学生的观察、分析和推理能力。增强学生的社会责任感，引导学生认识到金属资源保护与可持续发展的重要性，形成环保意识和可持续发展的观念。提升学生的信息处理能力，通过收集、整理和运用资源，使学生学会从多个角度思考问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：金属的化学性质及其在金属资源利用中的应用。例如，通过实验演示铁与氧气、酸反应的实验，使学生理解金属的氧化和腐蚀过程。

-重点二：金属资源的分类和提取方法。例如，讲解从矿石中提取金属的化学原理，如铜的电解精炼过程。

-重点三：金属资源的保护措施。例如，讨论如何通过回收利用和防止金属腐蚀来保护金属资源。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：金属腐蚀的机理。例如，理解电化学腐蚀和化学腐蚀的区别，以及如何通过改变环境条件来减缓腐蚀。

-难点二：金属资源的循环利用。例如，解释金属回收再利用的流程和意义，以及如何通过回收减少对自然资源的依赖。

-难点三：金属资源保护的实际应用。例如，讨论如何在日常生活中采取具体措施来保护金属资源，如使用不锈钢制品代替普通金属制品。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《金属资源的利用和保护》相关教材章节。

2.辅助材料：准备金属资源利用和保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示金属的提取、腐蚀现象和保护措施。

3.实验器材：准备铁、铜、锌等金属样品，氧气、酸、电解液等实验试剂，以及试管、烧杯、电极等实验器材，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，并准备足够的学习桌椅，以便学生分组进行讨论和实验操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示金属在日常生活中的应用图片，如手机、汽车、建筑材料等，激发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些物品中都含有哪些金属吗？这些金属是从哪里来的？

-引导学生思考金属资源的利用和保护的重要性，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-金属的化学性质及其在金属资源利用中的应用

-通过实验演示铁与氧气、酸反应的实验，讲解金属的氧化和腐蚀过程。

-引导学生观察实验现象，分析金属腐蚀的原因，总结金属腐蚀的防止方法。

-金属资源的分类和提取方法

-讲解金属资源的分类，如黑色金属、有色金属等。

-介绍金属的提取方法，如热还原法、电解法等，并举例说明。

-金属资源的保护措施

-讨论金属资源保护的重要性，如回收利用、防止金属腐蚀等。

-分析金属回收再利用的流程和意义，以及如何通过回收减少对自然资源的依赖。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.如何防止金属制品在日常生活中腐蚀？

2.金属回收再利用的意义是什么？

3.如何在日常生活中采取具体措施来保护金属资源？

-教师巡视指导，解答学生疑问，确保学生掌握相关知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属资源的利用和保护的重要性。

-强调金属资源保护与可持续发展观念的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后完成以下作业：

1.查阅资料，了解我国金属资源现状及面临的问题。

2.结合实际，撰写一篇关于金属资源保护的建议书。

3.思考如何在日常生活中践行金属资源保护的理念。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-金属资源的分布：介绍全球和我国主要金属矿床的分布情况，包括铁、铜、铝、铅、锌等金属的分布特点。

-金属的回收利用：展示金属回收利用的流程图，解释金属回收的意义和作用。

-金属腐蚀与防护：提供金属腐蚀的类型、原因和防护方法的详细资料，包括物理防护、化学防护和电化学防护等。

-金属资源的可持续利用：介绍可持续发展的理念，以及如何在金属资源开采、加工和使用过程中实现可持续发展。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络查阅有关金属资源利用和保护的相关书籍和文章，了解金属资源的科学知识。

-组织学生参观金属冶炼厂或金属制品加工厂，实地了解金属的生产过程和资源利用情况。

-鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、废品回收等，将所学知识应用于实践。

-设计一个小型研究项目，让学生调查当地金属资源的利用现状，提出改进建议。

-利用课外时间，学生可以收集并整理有关金属资源的图片和视频资料，制作成宣传册或视频，向同学和社区宣传金属资源保护的重要性。

-邀请相关领域的专家来校讲座，为学生提供更深入的专业知识和实际案例分析。

-引导学生关注国内外金属资源政策动态，了解国家对金属资源管理的政策和法规。

-通过模拟联合国等课外活动，让学生扮演不同角色，讨论全球金属资源管理的策略和措施。

-组织学生参与金属资源保护的社会实践活动，如植树造林、水源保护等，增强学生的环保意识和责任感。七、教学反思与改进

教学反思是教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《金属资源的利用和保护》这一节课的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了图片和提问的方式，但部分学生对金属资源的认识较为模糊，对于金属在日常生活中的应用和重要性缺乏直观感受。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与生活紧密相关的案例，比如展示一些金属制品的加工过程，让学生更直观地感受到金属资源的重要性。

其次，在讲授新知环节，我发现学生对金属腐蚀的机理理解不够深入，对于金属回收利用的流程也感到困惑。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加实验环节，让学生亲自操作，通过实验来加深对金属性质和金属资源利用的理解。同时，我会准备一些直观的图表和视频，帮助学生更好地理解抽象的概念。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，讨论不够热烈。我认为这可能是因为问题设置不够吸引人，或者讨论氛围不够活跃。因此，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的问题，同时营造一个开放、轻松的讨论氛围，鼓励学生积极参与。

课堂小结环节，我意识到自己可能没有充分总结本节课的重点和难点，导致学生对知识点的掌握不够牢固。为了改善这一点，我将在今后的教学中，更加注重课堂小结的环节，确保每个学生都能清晰地回顾和掌握本节课的核心内容。

作业布置环节，我发现部分学生对于作业的完成情况不够理想，可能是因为作业难度与学生的实际水平不符。我将调整作业的难度，确保作业既能巩固所学知识，又不会让学