2 校园里的的动物 （教学设计）一年级上册科学教科版

2校园里的的动物》（教学设计）一年级上册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《校园里的动物》（教学设计）一年级上册科学教科版，本章节内容紧密结合学生身边的动物，通过观察、讨论和实践活动，引导学生认识校园中常见的动物，培养学生的观察能力、表达能力和实践能力。教材设计合理，符合一年级学生的认知水平和兴趣爱好，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生对校园动物的好奇心和探索精神。

2.提升学生的观察能力和描述能力，学会用语言表达观察结果。

3.增强学生的动手实践能力，通过饲养、观察等活动，体验科学探究过程。

4.培养学生的合作意识，学会与他人分享观察体验和发现。教学难点与重点1.教学重点

①识别校园内常见动物，并能准确描述其特征。

②通过观察和比较，理解动物与校园环境的关系。

③学会记录观察结果，并能用图画或文字形式呈现。

2.教学难点

①引导学生从多角度观察动物，发展其全面观察能力。

②帮助学生建立动物分类的基本概念，理解生物多样性。

③鼓励学生在观察中提出问题，并尝试通过实验或查找资料来解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《校园里的动物》教材，包含动物图片、描述和活动指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园动物图片、生态图表和科普视频。

3.实验器材：准备放大镜、记录本、绘画工具等，供学生观察和记录动物特征。

4.教室布置：设置观察角，摆放动物模型和图片，划分小组讨论区，确保安全舒适的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示校园内动物的照片或视频，提问学生：“你们在校园里见过哪些动物？它们有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学习的动物类别知识，如家禽、家畜等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的校园动物，包括昆虫、鸟类、哺乳动物等。

-举例说明：以校园内的具体动物为例，如蝴蝶、麻雀、松鼠等，讲解它们的特征和生活习性。

-互动探究：分组讨论，让学生观察动物图片，讨论它们的特点和分类。

3.观察与记录（约15分钟）

-学生活动：带领学生到校园内进行实地观察，指导学生如何观察动物，并记录观察结果。

-教师指导：在观察过程中，巡回指导学生，解答学生提出的问题。

4.动物分类（约15分钟）

-讲解动物分类的基本原则，如根据是否有脊椎、生活习性等进行分类。

-学生活动：让学生根据所学知识，对观察到的动物进行分类。

-教师指导：帮助学生识别和分类动物，纠正分类错误。

5.制作动物观察日记（约20分钟）

-学生活动：引导学生利用所学知识，制作自己的动物观察日记，包括动物图片、文字描述和观察感受。

-教师指导：指导学生如何记录观察结果，鼓励学生发挥创意。

6.分享与交流（约15分钟）

-学生活动：各小组分享自己的观察日记，交流观察心得。

-教师指导：鼓励学生积极发言，引导他们从不同角度欣赏动物。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调动物观察的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何保护校园内的动物，以及如何做一个负责任的观察者。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置：让学生课后继续观察校园内的动物，并记录观察结果，为下一节课做好准备。

9.课后延伸活动（约5分钟）

-教师提出：鼓励学生利用课外时间，了解更多关于动物的知识，如查阅书籍、观看纪录片等。

-学生讨论：学生讨论如何将所学知识运用到日常生活中，提高自己的科学素养。知识点梳理1.校园常见动物种类

-昆虫：蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛等。

-鸟类：麻雀、鸽子、喜鹊、斑鸠等。

-哺乳动物：松鼠、老鼠、猫、狗等。

-其他：蜗牛、青蛙、乌龟等。

2.动物特征与习性

-外形特征：颜色、体型、翅膀、尾巴等。

-生活习性：食性、栖息地、繁殖方式、行为特点等。

3.动物分类方法

-根据是否有脊椎：脊椎动物和无脊椎动物。

-根据生活环境：陆生动物、水生动物、空中飞行的动物等。

-根据食性：肉食性、杂食性、草食性等。

4.动物与人类的关系

-生态平衡：动物在自然界中扮演重要角色，维持生态平衡。

-人类活动对动物的影响：人类活动对动物栖息地、食物链等产生影响。

-动物保护意识：了解动物保护的重要性，提高环保意识。

5.观察与记录方法

-观察方法：通过视觉、听觉、嗅觉等感官进行观察。

-记录方法：使用记录本、绘画工具等，记录观察结果。

6.动物保护与关爱

-了解动物保护的重要性：保护动物多样性，维护生态平衡。

-培养关爱动物的意识：尊重动物，不伤害动物。

-参与动物保护活动：参与植树造林、清理垃圾等环保活动。

7.科学探究方法

-提出问题：观察动物时，发现并提出问题。

-假设与预测：根据已有知识，对问题进行假设和预测。

-设计实验：设计实验方案，验证假设。

-分析与结论：分析实验结果，得出结论。

8.合作与交流

-分组讨论：在观察、记录、实验等活动中，与他人合作。

-分享与交流：分享观察心得、实验结果，与他人交流学习经验。

9.创意表达

-制作动物观察日记：用图画、文字等形式记录观察结果。

-表达观察感受：用语言、动作、表情等方式表达对动物的喜爱和保护意识。教学反思今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对校园里的动物真的很有兴趣，这让我很高兴。他们在观察和讨论中，能主动提出问题，这让我看到了他们对科学的探索精神。

在教学过程中，我尝试通过图片、视频等多种形式来丰富教学内容，让学生们更加直观地了解动物。我发现这种方法挺有效的，孩子们在观看视频时，注意力集中，讨论也更加热烈。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解动物分类时，有的学生不太能理解。这可能是因为他们的知识储备还不够，或者是我的讲解方式不够清晰。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对学生知识体系的构建，用更简单易懂的方式去讲解复杂的概念。

在实验环节，我注意到一些学生动手能力较强，能迅速掌握观察和记录的方法，而有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，教学过程中要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

此外，我还发现，在小组讨论和分享环节，部分学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们缺乏自信，或者是不习惯在众人面前发言。因此，我计划在接下来的教学中，多组织一些小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的沟通能力和表达能力。

在课后，我还会让学生们继续观察校园里的动物，并记录观察结果。我希望通过这样的作业，让学生们将所学知识运用到实际生活中，培养他们的观察能力和实践能力。典型例题讲解1.例题：

小明在校园里观察到一只麻雀，它有黑色的羽毛，红色的喙，请问这只麻雀属于哪种动物类别？

答案：这只麻雀属于鸟类。

2.例题：

在校园的花坛里，学生们发现了许多蝴蝶，它们的翅膀色彩斑斓，请问蝴蝶属于哪一类动物？

答案：蝴蝶属于昆虫。

3.例题：

学校的操场上有一棵大树，树上经常可以看到松鼠在活动，松鼠的尾巴长而蓬松，请问松鼠属于哪一类动物？

答案：松鼠属于哺乳动物。

4.例题：

在校园的池塘边，学生们看到了一只青蛙，青蛙的皮肤湿润，能跳跃，请问青蛙属于哪一类动物？

答案：青蛙属于两栖动物。

5.例题：

在校园的角落里，学生们发现了