小学语文s版听评课记录

小学语文s版听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：小学语文

班级/年级：五年级

教学主题或章节：古诗《春晓》

听课人员信息：

听课人姓名：李评价师

听课人职务：学校教学研究员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：张教师的教学计划清晰，对教材内容熟悉。教学资源准备充分，使用了多媒体课件，通过图片和音频辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段：张教师通过朗读古诗《春晓》的方式导入新课，引发学生的兴趣。

展开阶段：张教师运用了讲授和讨论的教学方法，对古诗的背景和意境进行讲解，引导学生进行思考和讨论。

结束阶段：张教师对所学内容进行总结归纳，并布置了相关的作业，让学生进行巩固练习。

3.师生互动：张教师与学生之间的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：张教师有效利用了多媒体教育技术和工具，通过展示图片和播放音频，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和记忆古诗内容。

三.教学效果评价

1.目标达成：张教师在授课前明确提出了学习目标，即让学生理解和背诵古诗《春晓》，并能够解释其意境。通过观察学生的表现和参与度，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，他们能够流利地背诵古诗并简单解释其意义。

2.知识掌握：学生们对古诗《春晓》的知识点有较好的理解和记忆。他们能够回答出诗句的作者、朝代以及诗句所描绘的自然景象。对于古诗中的修辞手法和意境，学生们也有一定的认识。然而，部分学生对于一些生僻字的写法和含义还不够熟悉，需要进一步的巩固和练习。

3.情感态度价值观：张教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过讲解古诗的背景和意义，引导学生感受大自然的美好和脆弱，培养他们的环保意识和对传统文化的尊重。学生们在课堂上的积极表现和参与讨论，显示出他们对古诗的兴趣和对中国传统文化的认同。

总体来说，张教师的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都有所提升。然而，仍有一部分学生需要进一步的指导和辅导，以提高他们的学习效果。建议张教师在今后的教学中，能够更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和资源，激发他们的学习潜力。

四、总结与建议

1.总体评价：我对张教师的本节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张教师对教学内容的熟悉和教学资源的充分准备。他能够通过多媒体技术生动地展示古诗的意境，激发学生的学习兴趣。此外，张教师与学生之间的互动频繁，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作精神。

2.改进建议：尽管教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，张教师可以更加注重学生个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和辅导。例如，对于理解能力较弱的学生，可以提供额外的解释和练习机会。其次，张教师可以尝试多样化的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和互动性。此外，鼓励学生主动提问和表达自己的观点，可以进一步提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：我认为需要对张教师进行后续听课跟进改进情况。通过持续的观察和反馈，可以帮助张教师了解自己的教学效果，并在实践中不断成长和改进。为了支持张教师的成长，学校