2024-2025学年高中语文 第二单元 番石榴飘香 4 外国诗二首（一）说课稿 语文版必修5

2024-2025学年高中语文第二单元番石榴飘香4外国诗二首（一）说课稿语文版必修5一、教材分析

2024-2025学年高中语文第二单元《番石榴飘香》4课《外国诗二首（一）》是语文版必修5中的重要内容。本单元旨在引导学生欣赏和鉴赏外国诗歌，提升学生的文学素养和审美能力。课程内容选自两首经典外国诗歌，分别展现了浪漫主义和现实主义风格，既有深刻的哲理思考，又有优美的艺术表现，对提高学生的文学鉴赏力和写作能力具有重要作用。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，提高学生对不同文学风格的感知和欣赏水平；2）引导学生深入理解诗歌中的情感和哲理，提升学生的情感体验和价值观塑造；3）通过诗歌学习，增强学生的跨文化交流意识，拓展学生的国际视野；4）培养学生的文学表达能力和创新思维，鼓励学生在诗歌创作中展现个性。三、重点难点及解决办法

重点：1）诗歌内容的理解与分析，特别是对诗歌意象和象征手法的把握；2）诗歌情感和哲理的挖掘，理解诗人的创作意图和情感表达。

难点：1）不同文化背景下的诗歌鉴赏，理解诗歌中的文化差异；2）诗歌的个性化解读，培养学生的批判性思维。

解决办法：1）通过朗读、默读和小组讨论，引导学生深入理解诗歌内容；2）结合背景资料和文化知识，帮助学生理解诗歌中的文化元素；3）通过案例分析和比较阅读，引导学生进行个性化解读；4）设置开放式问题，鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教材、诗歌文本。

课程平台：学校网络教学平台、语文学习网站。

信息化资源：外国诗歌背景资料库、诗歌鉴赏教学视频、在线诗歌数据库。

教学手段：多媒体课件、朗读录音、诗歌朗诵比赛、小组合作学习。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了《唐诗三首》，感受到了唐诗的魅力。今天，我们将继续走进诗歌的殿堂，一起欣赏两首外国诗歌，感受异国文化的韵味。请大家打开课本，翻到第二单元第四课《外国诗二首（一）》。

二、自主学习

（教师）首先，请大家自主阅读这两首诗歌，思考以下问题：

1.这两首诗歌分别来自哪个国家？作者是谁？

2.诗歌的主题是什么？表达了怎样的情感？

3.诗歌中有哪些意象？这些意象有何作用？

（学生）阅读诗歌，思考问题。

三、课堂讨论

（教师）现在，请大家结合自己的思考，与同桌交流讨论，共同完成以下任务：

1.分别介绍这两首诗歌的作者和背景。

2.分析诗歌的主题和情感。

3.解读诗歌中的意象。

（学生）分组讨论，分享交流。

四、展示分享

（教师）请各小组派代表上台分享讨论成果。

小组1：介绍《再别康桥》的作者徐志摩，诗歌主题是对美好时光的留恋，表达了诗人对康桥的眷恋之情。诗歌中的意象有康桥、金柳、青荇等，通过这些意象，诗人描绘了一幅宁静、美好的画面。

小组2：介绍《再别康桥》的作者徐志摩，诗歌主题是对友情的怀念，表达了诗人对友谊的珍视。诗歌中的意象有大海、帆船、风等，通过这些意象，诗人描绘了一幅壮阔、豪迈的画面。

（教师）同学们，这两首诗歌都运用了丰富的意象，表达了诗人深刻的情感。接下来，我们将进一步分析诗歌的意象和情感。

五、深入分析

（教师）首先，我们来分析《再别康桥》中的意象。康桥、金柳、青荇等意象，既有自然之美，又蕴含着诗人对美好时光的留恋。请同学们结合自己的理解，谈谈这些意象在诗歌中的作用。

（学生）讨论并回答问题。

（教师）接下来，我们来分析《再别康桥》的情感。诗歌中表达了对康桥的眷恋、对友情的怀念以及对美好时光的珍惜。请同学们谈谈自己对诗歌情感的理解。

（学生）讨论并回答问题。

六、拓展延伸

（教师）同学们，诗歌的魅力在于其丰富的意象和深刻的情感。今天我们学习了《再别康桥》，那么，我们如何将这种魅力传递给他人呢？

（学生）讨论并回答问题。

（教师）我认为，我们可以通过以下几种方式来传递诗歌的魅力：

1.朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.绘制诗歌插图，展现诗歌的意象。

3.创作诗歌，表达自己的情感和思想。

七、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《外国诗二首（一）》，欣赏了两首外国诗歌的魅力。希望大家能够通过学习，提高自己的文学素养，感受诗歌的美好。

（学生）总结学习内容，分享学习心得。

八、布置作业

1.请同学们回家后，背诵《再别康桥》。

2.选择一首自己喜欢的诗歌，进行赏析，下节课与同学们分享。

（教师）今天的课就上到这里，下课！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升：通过本节课的学习，学生对诗歌的鉴赏能力有了显著的提高。他们能够识别诗歌中的意象、象征手法，理解诗人的情感和哲理，并能够运用这些知识对诗歌进行深入的分析和解读。

2.文化素养的拓展：学生在学习外国诗歌的过程中，接触到了不同的文化背景和文学风格，这有助于拓宽他们的国际视野，增强跨文化交流的意识。

3.情感体验的深化：学生在欣赏诗歌的过程中，能够感受到诗人的情感波动，体会到诗歌中所蕴含的喜怒哀乐，从而加深自己的情感体验和价值观塑造。

4.写作能力的增强：通过对诗歌的欣赏和分析，学生能够学习到诗歌的表达技巧和修辞手法，这些技巧和手法可以迁移到他们的写作实践中，提高他们的写作水平。

5.批判性思维的培养：在讨论和分享的过程中，学生需要提出自己的观点，并对他人的观点进行评价，这有助于培养他们的批判性思维和独立思考能力。

6.合作学习能力的提高：本节课采用了小组讨论的学习方式，学生在合作中学习，共同解决问题，这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。

7.个性化解读能力的培养：学生在对诗歌进行个性化解读时，需要运用自己的知识和经验，这有助于培养他们的创新思维和个性化表达。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够识别并分析《再别康桥》中的象征意象，如康桥、金柳、青荇等，并理解它们在诗歌中的作用。

-学生能够理解并表达《再别康桥》中诗人对美好时光的留恋和对友情的怀念。

-学生能够运用所学的诗歌鉴赏知识，对其他诗歌进行独立的分析和评价。

-学生在课堂讨论中能够提出有见地的观点，并对同学的观点进行合理的反驳和补充。

-学生能够将诗歌中的表达技巧和修辞手法应用到自己的写作中，提升写作质量。

-学生在课后作业中，能够选择自己喜欢的诗歌进行深入赏析，并能够清晰地表达自己的理解和感受。七、板书设计

①《再别康桥》

-作者：徐志摩

-诗歌主题：对美好时光的留恋，对友情的怀念

-意象：康桥、金柳、青荇、大海、帆船、风

-情感：眷恋、怀念、珍惜

-韵律：押韵、节奏感强

②《外国诗二首（一）》

-诗歌一：《再别康