Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语听、说、读、写综合运用能力。

2.提升学生对英语文化背景知识的了解和兴趣。

3.增强学生的跨文化沟通意识和能力。

4.培养学生独立思考和问题解决的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用新词汇：重点词汇“travel”及其相关短语。

2.完成对话练习：正确运用新学词汇和句型进行对话。

难点：

1.语法难点：正确使用过去时态描述过去经历。

2.文化理解：理解旅行中可能遇到的文化差异。

解决办法：

1.通过实物、图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解重点词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用词汇和句型。

3.通过小组讨论和问题引导，帮助学生理解过去时态的用法。

4.结合旅行故事，引导学生探讨不同文化背景下的旅行体验，提高文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的外研版（三起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的旅行主题图片、图表、视频等多媒体资源，以及与旅行相关的实物教具。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板供小组讨论使用，并布置与旅行主题相关的教室环境氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图或旅行相关的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkabouttraveling?Haveyouevertraveledtoanyplace?”

-回顾旧知：询问学生：“Canyouremembersomevocabularyandphrasesabouttraveling?”引导学生回顾之前学过的相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Traveling”，讲解重点词汇“travel”、“holiday”、“destination”等，以及过去时态的用法。

-举例说明：通过展示旅行图片或视频，结合具体例子，如：“Lastsummer,ItraveledtoBeijing.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.”，帮助学生理解新学词汇和句型的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的旅行经历，教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，如填空、选择题、匹配题等，巩固所学知识。

-教师指导：对于学生遇到的困难，及时给予指导和帮助，确保学生掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续探索旅行相关的话题，拓宽知识面。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：学生用英语写一篇关于自己旅行经历的短文，要求使用本节课所学词汇和句型，字数不限。

-预习下一节课内容：让学生预习下一节课的主题，为接下来的学习做好准备。

教学过程中，教师应关注以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。

-在讲解新知时，尽量使用直观的教学方法，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣。

-在巩固练习环节，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-在课堂总结和作业布置环节，明确学习目标和要求，让学生明确自己的学习方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志：提供一些著名的旅行日志样本，如《背包十年》、《在路上》等，让学生了解不同旅行者的经历和感受。

-旅行指南：介绍一些国内外旅游指南的电子版或实体书，让学生了解不同目的地的文化特色和旅行攻略。

-旅行视频：收集一些旅行主题的纪录片或旅游宣传片，让学生通过视觉体验感受不同地区的风土人情。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与旅行相关的书籍，如旅行文学、旅游指南等，提高他们的阅读兴趣和文化素养。

-视频观看：推荐学生观看与旅行相关的纪录片，如《地球脉动》、《旅行者》等，了解世界各地的自然景观和人文历史。

-旅行规划：引导学生参与家庭或班级的旅行规划活动，如制定旅行路线、预算安排等，培养他们的实践能力和团队协作精神。

-文化体验：鼓励学生在旅行中尝试当地的文化活动，如品尝特色美食、参与传统节日庆典等，增强对多元文化的理解和尊重。

-网络资源：推荐学生关注一些旅行类微信公众号、微博等，获取最新的旅行资讯和攻略，拓宽他们的视野。

-实地考察：组织学生参观当地的历史遗迹、博物馆等，让他们亲身感受历史文化的魅力，激发对学习的兴趣。

-旅行摄影：鼓励学生用摄影记录旅行中的美好瞬间，培养他们的审美能力和艺术素养。

-写作分享：鼓励学生将自己的旅行经历和感悟写成文章，与同学分享，提高他们的写作能力和表达能力。

-交流互动：组织学生参加旅行主题的线上或线下交流活动，让他们结识志同道合的朋友，拓宽人际交往圈。教学反思这节课的教学已经结束了，我想在这里简单地对自己进行一下教学反思。首先，我想说的是，我对于这节课的总体感受是满意的。学生们在课堂上表现出了很高的积极性，他们对旅行的主题非常感兴趣，这让我感到非常欣慰。

在导入环节，我通过展示一些旅行图片和视频，来激发学生的兴趣。我发现这种方法很有效，学生们很快就投入到了课堂活动中。我注意到，他们在看到异国风光和人文景观时，眼神中充满了好奇和向往。

进入新课呈现环节，我详细讲解了旅行相关的词汇和句型，比如“travel”、“holiday”、“destination”等，以及如何使用过去时态来描述旅行经历。我发现，学生们对于这些新知识的掌握程度参差不齐，有的学生能够迅速理解和运用，而有的学生则需要更多的指导和练习。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行对话练习，让他们用所学词汇和句型来描述自己的旅行经历。这个环节让我看到了学生们不同的个性和表达能力。有的学生非常自信，能够流利地描述自己的旅行；而有的学生则显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。首先，我发现部分学生在使用英语进行交流时，存在一定的语法错误。这可能是因为他们对语法规则的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，更加注重语法的教学，通过更多的练习和讲解，帮助学生巩固语法知识。

其次，我发现一些学生在参与课堂活动时，积极性不高。这可能是因为他们对某些教学内容不感兴趣，或者是对英语学习本身缺乏兴趣。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的兴趣点，设计一些有趣的活动，比如角色扮演、情景模拟等，以此来激发他们的学习热情。

此外，我还注意到，在课堂上，学生的个体差异比较大。有的学生反应敏捷，能够迅速理解并应用新知识；而有的学生则需要更多的耐心和时间来消化