Unit 4 My home Part B Let's talk Let's learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartBLet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：人教PEP版英语四年级上册

单元：Unit4Myhome

PartB：Let'stalk&Let'slearn

内容：本节课主要围绕家庭成员展开，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握家庭成员的表达方式，学会用英语介绍自己的家庭成员。具体内容包括：家庭成员的词汇（如：brother,sister,mother,father等）和句型（如：Thisismybrother.Heistall.等）。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力和口语练习，提高对家庭成员词汇和句型的理解。

2.增强学生的语言表达能力，鼓励学生用英语描述家庭成员的特征和关系。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习家庭成员的表达方式，理解不同文化背景下的家庭观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触并学习了基础的英语词汇和简单的句型。他们可能已经掌握了基本的家庭成员词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，以及一些简单的介绍句型。然而，对于更复杂的句型和描述家庭成员特征的表达方式，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听觉学习，有的则更擅长视觉学习，还有的学生可能更依赖于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对家庭成员词汇的记忆和运用；二是如何用英语描述家庭成员的特征，如身高、体重、爱好等；三是如何将所学词汇和句型自然地融入到日常对话中。此外，由于文化差异，学生可能对西方家庭观念的理解存在一定的困难。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、家庭结构图、英语动画视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备英语卡片、单词卡片、小黑板或白板，以便展示家庭成员词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台或展示区域，以方便学生互动和展示学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的家庭成员有哪些吗？他们对你来说意味着什么？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员之间的情感联系。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、组成部分和关系。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

详细介绍家庭成员的称呼和关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭和谐、个人成长的影响，以及如何建立和维护良好的家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何改善家庭关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的基本概念、关系、案例分析等。

强调家庭成员在个人成长和家庭和谐中的价值和作用，鼓励学生珍惜家庭关系。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的小短文，描述家庭成员之间的关系和互动，以巩固学习效果。

1.导入新课

-开场提问：Whatareyourfamilymembers?

-展示图片：展示不同家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-介绍：简要介绍家庭的重要性以及家庭成员之间的关系。

2.家庭成员基础知识讲解

-定义：Whatisafamily?

-关系：介绍家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-图表：使用图表展示家庭成员之间的关系。

3.家庭成员案例分析

-案例一：介绍一个和谐的家庭案例，分析家庭成员之间的互动和关系。

-案例二：介绍一个存在问题的家庭案例，分析问题所在并提出解决方案。

4.学生小组讨论

-分组：将学生分成小组，每组讨论一个家庭成员相关的主题。

-讨论：引导学生讨论家庭关系、家庭和谐等问题。

-展示：每组选出一名代表进行展示。

5.课堂展示与点评

-展示：各组代表依次上台展示讨论成果。

-点评：学生和教师对展示内容进行提问和点评。

6.课堂小结

-回顾：简要回顾本节课的学习内容。

-强调：强调家庭成员的重要性和意义。

-作业：布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己家庭的小短文。知识点梳理1.家庭成员词汇

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-丈夫：husband

-妻子：wife

-儿子：son

-女儿：daughter

2.家庭成员关系表达

-这是我的父亲：Thisismyfather.

-这是我的母亲：Thisismymother.

-这是我的哥哥：Thisismybrother.

-这是我的姐姐：Thisismysister.

-这是我的祖父：Thisismygrandfather.

-这是我的祖母：Thisismygrandmother.

-这是我的丈夫：Thisismyhusband.

-这是我的妻子：Thisismywife.

-这是我的儿子：Thisismyson.

-这是我的女儿：Thisismydaughter.

3.家庭成员特征描述

-他很高：Heistall.

-她很漂亮：Sheisbeautiful.

-他们很聪明：Theyaresmart.

-她们很可爱：Theyarecute.

4.家庭成员活动描述

-他在工作：Heisworking.

-她在学习：Sheisstudying.

-他们在一起玩耍：Theyareplayingtogether.

-她们在做饭：Theyarecooking.

5.家庭成员情感表达

-我爱我的家人：Ilovemyfamily.

-他们都很关心我：Theyallcareaboutme.

-我们经常一起吃饭：Weofteneattogether.

6.家庭成员介绍

-这是我的父亲，他是一名教师：Thisismyfather.Heisateacher.

-这是我的母亲，她是一名医生：Thisismymother.Sheisadoctor.

-这是我的哥哥，他是一名工程师：Thisismybrother.Heisanengineer.

-这是我的姐姐，她是一名艺术家：Thisismysister.Sheisanartist.

7.家庭成员关系图示

-使用图表展示家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

8.家庭成员互动场景

-描述家庭成员在不同场景下的互动，如家庭聚会、节日庆祝、日常活动等。

9.家庭成员沟通方式

-学习如何用英语表达家庭成员之间的沟通，如问候、询问、建议等。

10.家庭成员文化差异

-简要介绍不同文化背景下家庭成员的称呼和关系表达方式。教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕“家庭成员”这个主题，通过一系列的互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了家庭成员的词汇、关系表达和特征描述。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，迅速吸引了学生的注意力，让他们对家庭成员这个话题产生了兴趣。我发现，当学生对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会大大提高，这也让我意识到，作为教师，我们需要善于利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。

其次，我发现学生们在家庭成员的词汇学习上存在一些困难。有些学生对于家庭成员的称呼不太熟悉，尤其是那些较为生僻的词汇。为了解决这个问题，我在课堂上采用了多种教学方法，如通过图片、卡片、游戏等方式，帮助学生记忆和运用这些词汇。同时，我也注意到，学生们在描述家庭成员特征时，往往缺乏具体的形容词，于是我引导他们观察图片中的家庭成员，用英语描述他们的外貌、性格等特点。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是学生在进行小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们积极参与，我采取了轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。此外，我还对他们的发言进行了及时的肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。

在课堂展示环节，我看到了学生们积极的表现。他们不仅能够流利地用英语介绍自己的家庭成员，还能结合图片和情景进行生动的描述。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，通过实践活动，学生们的英