19 父爱之舟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版001

19父爱之舟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《19父爱之舟》旨在通过阅读课文，让学生感受父爱的伟大与深沉，培养学生的情感共鸣能力。结合五年级学生的认知特点，本节课将引导学生通过品词析句、朗读感悟、小组讨论等方式，深入理解课文内容，体会父爱的无私与伟大，从而激发学生珍惜亲情、感恩父母的情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《19父爱之舟》，学生能够提升语言感知和表达能力，培养对文学作品的鉴赏能力，同时增进对家庭关系和亲情的理解和尊重。通过学习，学生将学会欣赏文学作品中蕴含的真情实感，增强情感共鸣，培养良好的价值观和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和对文学作品的基本认知。他们能够识别课文中的生字词，理解简单的句意，并对日常生活中的亲情关系有所感知。然而，对于文学作品中的情感表达和深层含义的理解，他们可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读有着天然的兴趣，尤其对富有情感和故事性的课文更为感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过朗读、讨论等方式参与学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉感知理解文本，有的则更依赖于听觉和朗读来感受文章的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《19父爱之舟》时，学生可能会遇到对一些古诗词和比喻的理解困难，以及对文章中复杂情感表达的把握不足。此外，学生可能难以将个人情感与文中主人公的情感联系起来，从而影响他们对文章主题的深入理解。在教学过程中，教师需要关注这些潜在问题，通过恰当的教学方法和指导，帮助学生克服困难，提升阅读和情感体验能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《19父爱之舟》课文教材，以便进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如舟的图片，以及与父爱主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学辅助：制作课件，包含课文段落、重点词汇和情感表达的分析，以辅助教学。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，布置阅读角，并准备讨论区，以便学生分组讨论和分享感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《19父爱之舟》预习资料，包括课文段落、背景介绍和关键问题，引导学生预习。

设计预习问题：提出如“课文中的父爱有哪些表现？”等问题，激发学生对父爱的思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事背景和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对课文的理解。

信息技术手段：利用微信群进行预习任务的发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与父爱相关的图片或视频，引起学生共鸣，引出课题。

讲解知识点：讲解父爱的内涵和表现，结合课文中的具体例子进行分析。

学生活动：

听讲并思考：学生在老师的引导下，思考父爱的不同方面。

参与课堂活动：学生通过角色扮演，体验父爱的不同表现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师通过讲解，帮助学生理解父爱的深层含义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验父爱的情感。

作用与目的：

帮助学生深入理解父爱的内涵，掌握课文中的情感表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己父亲的小作文，表达对父爱的感激之情。

提供拓展资源：推荐与父爱主题相关的书籍或电影，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成作文，加深对父爱的理解和感悟。

拓展学习：学生通过阅读推荐资源，进一步了解父爱的不同表现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作文和阅读拓展资源，加深对父爱的认识。

反思总结法：通过写作和阅读，学生对自己的感悟进行反思。

作用与目的：

巩固学生对父爱的理解，培养学生的表达能力。通过拓展学习，提升学生的文化素养。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.父爱主题文学作品

-《背影》：朱自清的散文，通过父亲送儿子上学的背影，展现了深沉的父爱。

-《我的父亲》：鲁迅的散文，以朴实的语言表达了对父亲的敬爱和怀念。

-《父爱如山》：冰心的散文，通过讲述生活中的点滴，展现了父爱的伟大。

2.父爱主题影视作品

-《父亲》：一部反映父子关系的电影，展现了父亲对儿子的无私关爱。

-《摔跤吧！爸爸》：一部印度电影，讲述了一位父亲对女儿摔跤事业的培养和支持。

-《亲爱的》：一部关于亲情和父爱的电影，展现了父亲为了寻找失踪女儿的不懈努力。

3.父爱主题歌曲

-《父亲》：刘德华演唱的这首歌曲，表达了对父亲的感激和敬爱。

-《父亲》：汪峰演唱的这首歌曲，通过深情的歌词，展现了父爱的伟大。

-《爸爸去哪儿》：这首歌曲通过歌词和旋律，传递了父爱和家庭的温暖。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-引导学生阅读与父爱主题相关的文学作品，如《背影》、《我的父亲》等，通过阅读，让学生感受父爱的伟大和深沉。

-鼓励学生撰写读后感，分享自己对父爱的理解和感悟。

2.观影拓展

-组织学生观看与父爱主题相关的电影，如《父亲》、《摔跤吧！爸爸》等，通过电影中的故事，让学生体会父爱的伟大和无私。

-观影后，组织学生进行讨论，分享对电影中父爱表达的理解和感受。

3.音乐拓展

-播放与父爱主题相关的歌曲，如《父亲》、《爸爸去哪儿》等，让学生在音乐中感受父爱的温暖和力量。

-鼓励学生学唱这些歌曲，通过音乐表达对父爱的感激和敬爱。

4.家庭活动拓展

-组织学生与家人一起开展亲子活动，如共同做饭、散步、聊天等，增进亲子关系，让学生在活动中感受父爱的陪伴。

-鼓励学生为父亲制作一份礼物，表达对父亲的感激和敬爱。

5.写作拓展

-引导学生以“父爱”为主题，撰写一篇作文，通过文字表达对父亲的感激和敬爱。

-鼓励学生参加学校或社区组织的征文比赛，展示自己的写作才华和对父爱的感悟。

6.社会实践拓展

-组织学生参观养老院，与老人交流，了解父爱的传承。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助孤寡老人、照顾留守儿童等，体验父爱的无私和伟大。七、教学反思与总结这节课《19父爱之舟》让我有了很多新的体会和思考。首先，我想说的是，课堂上的互动非常积极，学生们对父爱这个话题表现出浓厚的兴趣。他们通过阅读课文，分享自己的感受，让我看到了他们对家庭的珍惜和对亲情的理解。

在教学方法上，我尝试了多种方式来引导学生深入理解课文。比如，我让同学们分角色朗读，通过声音的变化来体会角色的情感；我还组织了小组讨论，让他们在交流中碰撞出思想的火花。这些方法似乎起到了一定的效果，因为我在课堂上看到了学生们认真思考、热烈讨论的场景。

不过，反思起来，我也发现了一些不足。首先，对于一些较深层次的情感表达，我觉得学生们的理解还不够深入。在讲解课文时，我可能过于注重字面意思的解读，而忽略了情感层面的挖掘。例如，在分析“父爱之舟”这个意象时，我没有充分引导学生去感受它背后的情感寄托，这是一个需要改进的地方。

其次，课堂管理上，我发现自己在某些环节上处理得不够灵活。比如，在小组讨论时，有的小组讨论得过于热烈，而有的小组则显得有些沉默。我应该在课堂上更好地引导和平衡各小组的讨论，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度上都取得了一定的收获。学生们通过学习，对父爱有了更深的理解，他们的阅读理解能力和情感表达能力也得到了提升。在情感态度上，学生们更加懂得珍惜亲情，懂得感恩。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，要更加注重情感的培养和引导，让学生在理解课