2024-2025学年高中生物 专题5 课题1 DNA的粗提取与鉴定说课稿 新人教版选修1

2024-2025学年高中生物专题5课题1DNA的粗提取与鉴定说课稿新人教版选修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为新版高中生物选修1中的专题5课题1，主要内容包括DNA的粗提取与鉴定。具体涉及DNA粗提取的原理和步骤，以及如何通过观察颜色反应来鉴定DNA的存在。通过本节课的学习，学生将掌握DNA提取的基本方法，了解DNA在生物体中的重要性。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的实验探究能力，通过DNA提取实验，让学生体验科学探究的过程，学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验结果。其次，强化学生的科学思维，引导学生运用生物学知识解释实验现象，理解DNA作为遗传物质的特性。最后，培养学生的科学态度与责任，认识到科学实验的重要性，以及严谨求实的科学精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了细胞的结构和功能，对生物大分子的概念有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些基础的分子生物学知识，如蛋白质的结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生物选修1的学生通常对生物学实验充满兴趣，他们具备一定的动手操作能力和观察能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过理论分析来理解生物学现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，DNA提取实验的操作步骤较为复杂，学生可能在实际操作中遇到实验材料处理不当、实验器材使用不规范等问题。其次，DNA的鉴定过程需要学生具备一定的实验观察和分析能力，对于部分学生来说，如何准确判断DNA的存在可能是一个挑战。此外，学生对DNA分子结构的理解可能不够深入，这也可能影响他们对实验现象的解释。因此，教师在教学中需要注重实验操作的规范性和对学生实验思维的引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新人教版选修1的教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备与DNA结构、提取和鉴定相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备DNA粗提取实验所需的器材，包括离心机、玻璃棒、试管、酒精灯等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行实验操作和讨论；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验顺利进行。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是高中生物选修1专题5课题1——DNA的粗提取与鉴定。首先，让我们回顾一下之前学过的有关细胞和生物大分子的知识，为今天的实验探究做好铺垫。

（学生）老师，我们之前学习了细胞的结构和功能，还有蛋白质、核酸等生物大分子的概念。

（教师）很好，那么今天我们就来探究DNA这一重要的生物大分子。DNA是生物的遗传物质，它承载着生物体的遗传信息。接下来，我们将通过实验来提取和鉴定DNA，了解DNA的结构和功能。

二、实验原理讲解

（教师）首先，我们来了解一下DNA粗提取的原理。DNA分子具有独特的双螺旋结构，其稳定性较高，不易被破坏。而细胞膜、细胞器等结构则相对容易被破坏。因此，我们可以通过破碎细胞膜和细胞器，释放出DNA分子，然后通过一定的方法将其与其他物质分离。

（学生）老师，那我们具体该怎么做呢？

（教师）接下来，我会详细讲解实验步骤。首先，我们需要准备实验材料，包括细胞、食盐、蒸馏水、酒精等。然后，按照以下步骤进行操作：

1.将细胞置于食盐溶液中，使细胞吸水膨胀破裂；

2.加入蒸馏水，使细胞内容物释放出来；

3.加入酒精，使DNA分子与蛋白质等其他物质分离；

4.通过离心分离，得到纯化的DNA。

三、实验操作演示

（教师）现在，我将进行实验操作演示。请大家注意观察每个步骤的具体操作和注意事项。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，将细胞置于食盐溶液中，轻轻搅拌，使细胞吸水膨胀破裂。注意，搅拌力度要适中，以免破坏细胞结构。

（学生）老师，我们为什么要加入食盐溶液呢？

（教师）加入食盐溶液可以使细胞吸水膨胀，从而破裂细胞膜和细胞器，释放出DNA分子。

（教师）接下来，加入蒸馏水，使细胞内容物释放出来。这一步是为了使细胞内容物充分混合，便于后续操作。

（学生）明白了，老师。

（教师）然后，加入酒精，使DNA分子与蛋白质等其他物质分离。这一步是关键，要注意控制酒精的浓度，以免影响DNA的提取效果。

（学生）老师，酒精是如何使DNA分子与其他物质分离的呢？

（教师）酒精可以使DNA分子沉淀，而蛋白质等其他物质则溶解在溶液中。通过离心分离，我们可以得到纯化的DNA。

（教师）最后，通过离心分离，得到纯化的DNA。注意观察离心管中的物质分层情况，提取到的DNA通常位于离心管的底部。

四、学生实验操作

（教师）现在，请大家按照刚才的步骤进行实验操作。在操作过程中，要注意以下几点：

1.操作要规范，避免污染实验材料；

2.注意安全，避免酒精等化学品的误触；

3.观察实验现象，记录实验结果。

（学生）好的，老师。

（教师）在实验过程中，如果遇到问题，可以随时向我或同学求助。

五、实验结果分析

（教师）实验结束后，请大家观察实验结果，分析DNA的提取效果。

（学生）老师，我们提取到的DNA颜色较浅，说明提取效果较好。

（教师）很好，这说明我们成功提取到了DNA。接下来，我们可以通过观察DNA的颜色反应来鉴定其存在。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了DNA的粗提取与鉴定，掌握了DNA提取的基本原理和实验操作步骤。希望大家通过今天的实验，对DNA这一重要的生物大分子有更深入的了解。

（学生）老师，我们学到了很多知识，也掌握了DNA提取的实验技能。谢谢老师！

（教师）不客气，同学们。希望大家在今后的学习中，继续努力，探索生物学的奥秘。今天的课就到这里，下课！六、教学资源拓展一、拓展资源

1.DNA分子结构模型：介绍DNA分子结构的详细模型，包括双螺旋结构、碱基配对规则、螺旋的螺旋度和直径等。这些模型可以帮助学生更直观地理解DNA的分子结构。

2.DNA复制过程动画：提供DNA复制过程的动画资源，展示DNA双螺旋解旋、碱基配对、新链合成等步骤，帮助学生理解DNA复制的机制。

3.DNA测序技术介绍：介绍DNA测序技术的发展历程、原理和应用，如Sanger测序、高通量测序等，以及这些技术在生物学研究中的应用。

4.DNA变异和遗传病：介绍DNA变异的类型、原因和影响，以及与遗传病的关系，如突变、染色体异常等。

5.DNA在生物技术中的应用：介绍DNA在基因工程、基因治疗、分子诊断等生物技术领域的应用，如克隆技术、转基因植物等。

二、拓展建议

1.鼓励学生观看DNA分子结构模型视频，通过三维动画加深对DNA结构的理解。

2.建议学生通过在线资源或图书馆查阅DNA复制过程的动画，结合实验操作，更全面地掌握DNA复制原理。

3.组织学生参观或参与生物技术实验室，了解DNA测序技术的实际应用，以及基因工程在农业、医学等领域的应用。

4.开展小组讨论，让学生探讨DNA变异和遗传病的成因、诊断及治疗方法，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

5.设计实践活动，如模拟DNA提取实验，让学生亲自动手操作，加深对实验原理和步骤的理解。

6.引导学生阅读相关科普书籍或杂志，了解DNA在生物技术领域的最新研究进展，激发学生的学习兴趣。

7.安排学生进行课外阅读，如阅读关于DNA发现史、科学家传记等，拓宽学生的知识面，培养他们的科学素养。

8.鼓励学生参加生物学竞赛或科研项目，将所学知识应用于实践，提高学生的综合能力。

9.组织学生进行角色扮演，模拟科学家进行DNA研究，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

10.鼓励学生撰写实验报告或研究论文，总结实验结果和心得体会，提高他们的写作能力和科研素养。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了DNA的粗提取与鉴定，这是一堂充满挑战和收获的课。在回顾这节课的教学过程时，我想从以下几个方面进行反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和回顾的方式，激发了学生的兴趣，让他们对DNA有了初步的认识。在实验操作演示环节，我尽量用简洁明了的语言，让学生能够清晰地看到每一个步骤，这样他们才能更好地理解实验原理。

在实验操作过程中，我发现部分学生对于实验步骤的理解不够深入，操作时有些犹豫不决。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验原理的讲解，让学生明白每一个步骤背后的科学道理。同时，我也应该鼓励学生在实验中多思考、多提问，培养他们的探究能力。

在实验结果分析环节，我注意到一些学生对于DNA的鉴定结果不够自信，担心自己的实验结果不准确。这让我反思，是否在实验过程中，我没有给予学生足够的指导和支持。在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和肯定，让他们在实验中感受到成就感。

此外，我还发现部分学生在实验过程中存在安全隐患。例如，有些学生在使用酒精灯时，没有注意安全距离，这让我意识到，实验教学的安全性不容忽视。在今后的教学中，我将更加重视实验安全，确保每位学生都能在安全的环境中学习。

在课堂小结环节，我尝试引导学生回顾本节课的重点内容，并让他们谈谈自己的收获。这让我发现，学生们对于DNA的提取和鉴定有了更深入的理解，同时也提高了他们的实验技能。这让我感到欣慰，也让我更加坚信，实验教学对于培养学生的科学素养具有重要意义。

当然，这节课也存在一些不足之处。例如，在实验操作演示环节，由于时间限制，我没有能够演示所有实验步骤，这导致部分学生对于某些步骤的理解不够深入。在今后的教学中，我需要合理分配时间，确保每位学生都能充分理解实验原理和操作步骤。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这让我反思，是否我的提问方式不够吸引人，或者问题设置得不够合理。在今后的教学中，我将更加注重课堂互动，设计更具启发性和趣味性的问题，以提高学生的参与度。八、板书设计①DNA的粗提取与鉴定

-DNA的化学组成

-DNA的物理特性

-DNA提取的原理

-提取步骤：细胞破碎、溶解、盐析、酒精沉淀、