2024年五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 21 What Year Is It说课稿 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson21WhatYearIsIt说课稿冀教版（三起）主备人备课成员教学内容教材：冀教版五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson21WhatYearIsIt

内容：本节课主要围绕询问和回答年份的情景展开，包括词汇：year,century,century,thousand,以及句型：Whatyearisit?It's...;Whatcenturyisit?It'sthe...century;Whatmillenniumisit?It'sthe...millennium.通过学习，学生能够运用所学知识进行简单的对话，了解年份的表达方法。核心素养目标培养学生英语语用能力，通过对话练习，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。增强学生对时间概念的理解，培养其用英语表达历史年代的习惯。同时，通过学习不同时间单位的使用，提高学生的跨文化意识和语言表达准确性。学情分析五年级学生已具备一定的英语学习基础，对英语有浓厚兴趣，但个体差异较大。知识方面，学生对英语字母、基本句型有一定了解，但词汇量有限，时间概念的表达较为陌生。能力方面，学生的听说能力较好，但写作和阅读能力有待提高。素质方面，学生的参与度和合作意识较强，但部分学生自信心不足，害怕犯错。

本节课的教学内容涉及年份的表达，对于五年级学生来说，这是一项挑战。由于他们对年份的英语表达不熟悉，可能会在理解和运用上遇到困难。此外，学生在日常交流中较少涉及年份的表达，因此在实际应用中可能存在障碍。

在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在小组活动中，部分学生可能因害羞或缺乏信心而不愿意积极参与。这可能会影响课堂互动和学生的语言实践机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson21WhatYearIsIt》。

2.辅助材料：准备与年份相关的图片，如时钟、日历等，以及年份的图表，帮助学生直观理解年份的表达。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示相关视频和音频材料，以增强学生的听力理解和语言感知。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动练习；在黑板上列出年份的英语表达，便于学生参考和练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对年份表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达年份吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日历、时钟的图片，让学生初步感受年份表达的魅力或特点。

简短介绍年份的英语表达方式，为接下来的学习打下基础。

二、年份基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解年份的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解年份的定义，包括年、世纪、千年等时间单位。

详细介绍年份的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、年份案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解年份的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的年份表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解年份表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用年份表达解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与年份表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年份表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调年份表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括年份的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调年份表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用年份表达。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己所在的城市或家乡的历史变迁，使用年份表达来展示时间的流逝和变化。

教学过程设计说明：

1.导入新课环节旨在激发学生的学习兴趣，通过直观的图片和问题引导学生思考。

2.基础知识讲解环节帮助学生建立对年份表达的基本认识，为后续的学习打下坚实的基础。

3.案例分析环节通过具体实例加深学生对年份表达的理解，提高他们的分析能力。

4.小组讨论环节培养学生的合作精神和解决问题的能力，同时促进学生的语言运用。

5.课堂展示与点评环节锻炼学生的表达能力，同时也让全班同学受益于不同观点的碰撞。

6.课堂小结环节帮助学生巩固所学知识，并认识到年份表达在生活中的重要性。

7.课后作业环节旨在将所学知识应用于实际，提高学生的英语写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握年份的英语表达方式，包括年、世纪、千年等时间单位的基本概念和用法。他们能够正确使用句型“Whatyearisit?It's...;Whatcenturyisit?It'sthe...century;Whatmillenniumisit?It'sthe...millennium”进行询问和回答。

2.能力提升：

学生在课堂上通过听、说、读、写的实践活动，提高了英语实际运用能力。特别是在小组讨论和课堂展示环节，学生的口语表达能力得到了显著提升，能够自信地用英语进行交流。

3.跨文化意识：

通过学习年份的表达，学生了解了不同文化中时间概念的差异，增强了跨文化意识。他们能够认识到不同文化背景下的时间表达方式，为未来的国际交流打下基础。

4.时间概念理解：

学生通过对年份表达的深入学习，对时间概念有了更深刻的理解。他们能够将时间单位与实际生活相结合，如计算年龄、回顾历史事件等。

5.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。他们对于学习新知识、掌握新技能充满热情，有利于形成积极的学习态度。

6.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力：

学生在完成课后作业的过程中，需要自主查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。他们学会了如何利用所学知识解决实际问题，为未来的学习奠定了基础。

8.评价与反思：

学生在课堂展示后，能够接受其他同学的提问和点评，对自己的表现进行反思。他们学会了如何从他人的反馈中找到自己的不足，并努力改进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中学习年份的表达。例如，通过角色扮演，让学生扮演不同角色，用英语询问和回答年份，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆年份的表达。这种视觉辅助手段能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。这导致课堂互动不够活跃，影响了学生的学习效果。

2.教学节奏把握：在讲解年份表达时，我发现节奏稍显紧凑，部分学生可能跟不上进度。这表明我在教学节奏的把握上还需要进一步调整。

3.课后作业反馈：对于学生的课后作业，我反馈的及时性和针对性还不够，这可能会影响学生对知识点的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了鼓励更多学生参与课堂互动，我计划在小组讨论时设置更开放性的问题，并确保每个学生都有机会发言。同