19《 海滨小城》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册

19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版三年级语文上册第19课《海滨小城》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《海滨小城》为载体，引导学生通过阅读理解、欣赏描写，感受海滨小城的美丽景色，培养学生热爱家乡的情感。与之前学过的课文《小石潭记》等描写自然风光的课文有联系，有助于学生积累描写自然景观的词汇和句式，提高语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的阅读理解能力，通过细读《海滨小城》这篇课文，提升学生从文本中提取信息、理解文章内涵的能力；2）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受海滨小城的美，激发学生对自然景观的审美情趣；3）强化学生的文化自信，通过学习家乡的美丽景色，培养学生的家乡自豪感和文化认同感；4）提升学生的语言表达能力，通过模仿和创作，让学生学会用语言描绘景物，提高学生的语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在语文学习上已经具备一定的基础，他们能够阅读简单的课文，理解基本的故事情节，掌握一些常用的汉字和词汇。在之前的学习中，他们已经接触过描写自然风光的课文，如《小石潭记》等，对自然景色的描写有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然美景有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，能够通过教师的引导进行有效的学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而另一部分学生则可能更依赖于文字和图像的结合来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《海滨小城》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些生字词的理解不够深入，影响对文章整体内容的把握；二是对于描写景物的句子结构不够熟悉，难以准确表达自己的感受；三是由于生活经验的限制，学生对海滨小城的景象可能缺乏直观的感受，难以产生共鸣。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服困难，如通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，引导学生进行角色扮演，增强学生的情感体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：与《海滨小城》相关的图片、视频资料，用于辅助教学。

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、手工制作（如制作海滨小城的模型）、绘画创作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅海滨风光的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？你们有没有去过这样的地方呢？”通过提问激发学生对海滨小城的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的描写自然风光的课文，如《小石潭记》，引导学生回忆描写景物的关键词和句式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《海滨小城》这篇课文的主要内容，包括文章的结构、描写手法、情感表达等。

-举例说明：教师选取课文中典型的描写段落，如“海边的沙滩上，孩子们在玩耍”，引导学生分析其中的修辞手法和表达效果。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的海滨风光，并尝试用课文中的句式进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生根据课文内容填空、改写句子，加深对课文的理解。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时给予学生指导和帮助，纠正错误，强化正确答案。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调海滨小城的美丽景色和课文中的修辞手法。

-学生分享：教师邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.朗读《海滨小城》全文，并尝试背诵自己喜欢的段落。

2.画一幅自己心中的海滨小城，并配以简短的文字描述。

3.家长协助，收集有关海滨风光的图片或视频，与家人分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生体验海滨小城的乐趣。

-教师引导学生思考：如果自己有机会去海滨小城，最想做什么？为什么？

7.课堂反思（约5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

-教师鼓励学生在课后继续关注自然风光，提高自己的审美能力和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《海滨日出》：介绍太阳从海平面升起的美景，与《海滨小城》中的海景描写相呼应。

-《海边的贝壳》：介绍海滨地区的贝壳种类和特点，丰富学生对海滨生物的认识。

-《海洋生物》：介绍海洋生物的多样性，引导学生关注海洋生态。

-《海滨节庆活动》：介绍海滨地区的传统节庆活动，如端午节赛龙舟、中秋节赏月等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与海滨风光相关的文学作品，如《海的女儿》、《海底两万里》等，拓宽学生的阅读视野。

-观看拓展：推荐学生观看纪录片《蓝色星球》等，通过视觉感受海洋的壮丽和神秘。

-实践拓展：组织学生参观海洋馆或水族馆，实地观察海洋生物，增强学生的实践体验。

-创作拓展：引导学生以《海滨小城》为题材，进行写作练习，如写一篇游记、一篇童话故事等，提高学生的创作能力。

-研究拓展：鼓励学生就海滨地区的环境保护问题进行调查研究，如海洋污染、海滩垃圾等，培养学生的环保意识。

-艺术拓展：组织学生进行绘画、摄影等艺术创作，以海滨风光为主题，表达自己的情感和创意。

-互动拓展：开展线上或线下的小组讨论，让学生分享自己了解的海滨风光知识，促进交流与合作。

-家庭拓展：鼓励家长参与，与孩子一起收集有关海滨风光的资料，共同完成家庭作业或项目。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示海滨风光的图片和视频，让学生身临其境地感受海滨小城的美丽，这样的情境创设让学生更加投入，兴趣盎然。

2.多元互动，提高参与度：在课堂教学中，我注重小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度，同时也培养了他们的合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在教学过程中，我发现部分学生在阅读理解方面存在困难，对课文中的一些句子理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强对阅读技巧的指导。

2.学生表达能力的培养不足：在课堂练习中，我发现学生的表达能力有限，对于课文的描述和创作不够生动，这表明我在学生表达能力的培养上还有待加强。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注，这需要我改进评价方式，更加全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强阅读技巧的指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将通过开展阅读技巧培训，如速读、精读等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

2.丰富学生表达能力：为了提高学生的表达能力，我将在教学中引入更多的写作练习和口语表达活动，如写作比赛、演讲比赛等，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。

3.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，