2024-2025学年高中历史 专题九 当今世界政治格局的多极化趋势 9.3《多极化趋势的加强》说课稿 人民版必修1

2024-2025学年高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势9.3《多极化趋势的加强》说课稿人民版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势9.3《多极化趋势的加强》说课稿人民版必修1课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势9.3《多极化趋势的加强》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史解释能力，通过分析多极化趋势的成因和影响，使学生能够运用历史唯物主义观点理解国际政治格局的演变。

2.增强学生的全球意识，引导学生关注世界不同地区的政治发展，理解国际关系中的相互依存与冲突。

3.提升学生的批判性思维，通过讨论多极化趋势带来的机遇与挑战，培养学生独立思考和辩证分析问题的能力。

4.强化学生的公民素养，引导学生认识到维护世界和平与发展的责任，为将来参与国际事务打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一年级学生已经学习了世界现代史的相关内容，对二战后的国际政治格局有所了解，具备一定的历史知识基础。他们可能对冷战后世界政治格局的变化有一定的认知，但对于多极化趋势的深层次原因和影响的理解还较为浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对国际政治和世界格局变化普遍感兴趣，尤其是在当今全球化背景下，他们对于国际关系和地缘政治的动态更加敏感。学生的学习能力各异，部分学生可能在历史分析方面较为出色，能够从多个角度分析问题；而部分学生可能更倾向于记忆事实，对于理论分析和批判性思维较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过讨论和互动学习，而有的学生则更喜欢独立阅读和研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解多极化趋势时可能遇到的困难包括对复杂国际关系的把握、对历史事件背景的深入理解以及对理论概念的应用。此外，学生可能对国际政治中的权力博弈和利益冲突感到困惑，难以将理论知识与现实问题相结合。这些困难可能导致学生在分析多极化趋势的积极和消极影响时出现偏差，影响其对国际形势的整体判断。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解多极化趋势的历史背景和发展过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕多极化趋势对国际关系的影响进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解。

3.案例分析法：选取具体案例，如欧盟的崛起、中国的国际地位提升等，引导学生分析多极化趋势下的国际关系变化。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示世界政治地图变化、国际事件图片等，直观展示多极化趋势。

2.网络资源整合：引入相关历史资料和新闻评论，拓宽学生的视野。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行模拟练习，提高学生参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多极化趋势的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道当今世界的政治格局是怎样的吗？它对我们生活有什么影响？”

展示一些关于世界地图变化、国际政治事件的图片或视频片段，让学生初步感受多极化趋势的魅力或特点。

简短介绍多极化趋势的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多极化趋势基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多极化趋势的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多极化趋势的定义，包括其主要组成元素或结构，如全球大国、地区性强国、新兴经济体等。

详细介绍多极化趋势的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同国家在国际舞台上的角色和地位。

3.多极化趋势案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多极化趋势的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多极化趋势案例进行分析，如中美关系、中欧合作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多极化趋势的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多极化趋势理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多极化趋势相关的主题进行深入讨论，如“多极化趋势对国际安全的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多极化趋势的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多极化趋势的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多极化趋势的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多极化趋势在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多极化趋势理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多极化趋势的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注国际政治格局的变化。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解多极化趋势的概念，包括其定义、形成原因和发展过程。

-学生能够识别和描述当前世界政治格局中的主要多极化力量，如美国、中国、欧盟、俄罗斯等。

-学生能够分析多极化趋势对国际关系、全球治理和地区安全的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了历史分析和批判性思维能力，能够从多个角度审视国际政治事件。

-学生在小组讨论中，提升了合作能力和沟通技巧，学会了如何与他人共同解决问题。

-学生通过课堂展示，锻炼了公共演讲和表达能力，增强了自信心。

3.思维发展方面：

-学生在讨论多极化趋势的未来发展时，培养了前瞻性思维，能够预测国际政治格局的可能变化。

-学生通过学习，增强了全球意识，认识到国际事务与个人命运的紧密联系。

-学生在分析多极化趋势的挑战时，学会了辩证思考，能够从复杂的现象中提炼出本质问题。

4.情感态度价值观方面：

-学生在了解多极化趋势的背景下，对国际和平与发展有了更深刻的认识，增强了维护世界和平的责任感。

-学生通过学习，培养了尊重多元文化的意识，理解不同国家在国际舞台上的合理诉求。

-学生在面对国际政治的复杂性和不确定性时，学会了理性思考和冷静分析，形成了正确的价值观。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于现实生活，关注国际新闻，分析国际事件背后的多极化因素。

-学生在日常生活中，能够运用多极化理论分析国际关系中的合作与竞争，提高自身的国际视野。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用多极化趋势的知识，为参与国际事务和解决国际问题提供理论支持。板书设计①多极化趋势的概念

-定义：指世界政治格局向多个力量中心发展的趋势。

-形成原因：全球化、经济一体化、地区冲突、大国关系变化等。

②多极化趋势的主要力量

-美国作为超级大国

-欧盟作为地区性强国

-俄罗斯作为传统强国

-中国作为新兴大国

-其他地区性强国和新兴经济体

③多极化趋势的影响

-对国际关系的影响：大国关系互动、地区安全格局变化

-对全球治理的影响：国际组织的作用、全球性问题处理

-对地区安全的影响：热点问题、冲突解决

④多极化趋势的案例

-冷战后世界格局的变化

-中美关系的演变

-欧盟的扩大与深化

-俄罗斯的国际地位

⑤多极化趋势的挑战与机遇

-挑战：大国竞争、地区冲突、全球性问题

-机遇：国际合作、共同发展、和平稳定

⑥学习方法与建议

-结合历史背景学习多极化趋势

-关注国际新闻，了解最新动态

-运用案例分析，提高分析能力

-开展小组讨论，交流学习心得教学反思与改进教学反思是每一位老师成长的重要环节，它让我能够不断审视自己的教学实践，找出不足，从而提升教学效果。以下是我对“多极化趋势的加强”这一节课的反思与改进计划。

1.反思活动设计

在教学结束后，我计划进行以下反思活动：

①课后学生访谈：通过与学生的交流，了解他们对课程的满意度、理解程度和学习效果。

②课堂观察记录：回顾课堂上的教学互动，分析学生的参与度和课堂氛围。

③教学效果评估：设计问卷调查或测试，评估学生对多极化趋势知识的掌握情况。

2.改进措施与实施计划

针对反思中发现的不足，我制定了以下改进措施：

①加强基础知识讲解：由于部分学生对多极化趋势的概念理解不够深入，我将在今后的教学中更加注重基础知识的讲解，确保学生能够准确把握多极化趋势的核心要素。

②丰富教学案例：为了让学生更好地理解多极化趋势的复杂性，我计划引入更多具体的案例，如近年来的国际事件，让学生通过案例学习，提高分析问题的能力。

③创设互动课堂：在教学中，我将更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，