2024年八年级历史下册 第四单元 第12课 民族大团结说课稿 新人教版

2024年八年级历史下册第四单元第12课民族大团结说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年八年级历史下册第四单元第12课民族大团结说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：民族大团结

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确理解我国民族关系发展历程，增强民族认同感和国家意识的核心素养。通过学习，学生能够认识到民族团结的重要性，理解各民族共同发展的理念，提升历史思维能力和文化素养，树立正确的民族观和社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：明确民族团结的历史背景和形成过程。例如，通过介绍新中国成立后，特别是改革开放以来，我国民族团结政策的具体内容和实施效果，使学生理解民族团结的重要性。

-重点二：分析民族团结对国家统一和社会稳定的作用。例如，通过案例教学，让学生认识到民族团结对于维护国家领土完整和社会和谐的意义。

-重点三：探讨民族团结与民族区域自治的关系。例如，通过对比分析不同民族地区的自治实践，使学生理解民族区域自治制度对于民族团结的保障作用。

2.教学难点

-难点一：理解民族团结的复杂性和多样性。例如，在讲解不同民族之间的交往、交流和交融时，学生可能难以把握其复杂性和多样性，需要教师通过案例分析、小组讨论等方式帮助学生深入理解。

-难点二：分析民族团结面临的挑战和问题。例如，在讲解民族关系中的矛盾和问题时，学生可能难以理解这些问题产生的原因和解决方法，需要教师通过历史和现实案例进行深入剖析。

-难点三：培养学生运用历史唯物主义观点分析民族团结问题。例如，在讲解民族团结问题时，学生可能难以运用历史唯物主义观点进行分析，需要教师引导学生从历史发展的角度看待民族团结问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解民族团结的历史背景、政策和现实意义，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生就民族团结面临的挑战和问题进行讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过分析历史和现实中的民族团结案例，加深学生对民族团结的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示民族团结的历史进程和现实状况。

2.互动软件：利用教学软件进行在线互动，提高学生的学习参与度和积极性。

3.板书设计：结合板书，清晰展示教学重点和难点，强化学生对知识点的记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习第12课《民族大团结》，重点关注民族团结的历史背景和民族区域自治政策。”

设计预习问题：围绕“民族团结的历史意义”设计问题，如“新中国成立后，我国民族团结政策有哪些具体措施？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保大部分学生已完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解民族团结的历史背景和民族区域自治政策。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考民族区域自治政策如何促进民族团结。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“我国民族大团结的历史故事”为引，激发学生兴趣，如播放一段关于民族团结的视频。

讲解知识点：详细讲解民族团结的历史意义和民族区域自治政策，如“1950年，《中华人民共和国民族区域自治法》的颁布，为民族团结提供了法律保障。”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析民族团结面临的挑战和机遇。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答，如“如何理解民族区域自治制度？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考民族团结的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，如“民族团结对国家发展有何重要影响？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解民族团结的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与民族团结相关的课后作业，如撰写一篇关于民族团结的小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如介绍民族文化的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，如“你的分析很有深度，但可以进一步结合历史事件进行论证。”

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，如阅读关于民族区域自治法的书籍。

反思总结：学生反思自己的学习过程，如“通过这节课的学习，我认识到民族团结的重要性。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课《民族大团结》的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握效果

-学生能够准确理解民族大团结的历史背景和形成过程，认识到民族团结对于国家统一和社会稳定的重要性。

-学生掌握了民族区域自治政策的基本内容和实施效果，了解了我国在民族政策上的创新和成就。

-学生能够区分民族团结与民族分裂的界限，认识到维护民族团结是每个公民的责任。

2.能力培养效果

-通过课堂讨论和案例分析，学生的分析问题和解决问题的能力得到提升。

-学生在小组合作中，培养了团队协作精神和沟通能力，学会了如何在集体中表达自己的观点。

-学生通过自主学习，提高了自我管理能力和时间规划能力，学会了如何有效地进行课外拓展学习。

3.思想道德效果

-学生树立了正确的民族观和社会主义核心价值观，增强了民族自豪感和国家意识。

-学生认识到民族团结对于构建和谐社会的重要性，培养了社会责任感和公民意识。

-学生在面对民族问题时，能够以客观、理性的态度看待，避免了民族偏见和歧视。

4.情感态度效果

-学生对民族团结产生了深厚的情感，愿意为维护民族团结贡献自己的力量。

-学生在课堂上积极参与，表现出对民族团结学习的热情和兴趣。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观的心态，相信自己能够克服困难，实现民族团结的目标。

5.实践应用效果

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在日常生活中尊重不同民族的风俗习惯，促进民族交流与融合。

-学生在参与社会活动中，能够主动传播民族团结的理念，为构建和谐社会贡献力量。

-学生在遇到民族矛盾和冲突时，能够运用所学知识进行分析和解决，避免事态恶化。板书设计①本文重点知识点：

-民族团结的历史背景

-民族区域自治政