Unit2 What tine is it A let's spell（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册001

Unit2WhattineisitAlet'sspell（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit2WhattimeisitAlet'sspell”为主题，通过学习时间表达和字母组合的发音规则，帮助学生掌握英语时间表达方法，提高他们的听、说、读、写能力。教学内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的英语学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习时间表达和字母组合发音规则，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化意识，学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过探究字母组合的发音规律，学生培养自主学习能力和创新思维，为终身学习奠定基础。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对基本的英语字母和简单词汇有一定的了解，但时间表达和字母组合的发音规则还较生疏。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但读写能力仍需加强，尤其在拼写和听力理解上存在困难。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力逐渐形成，但时间管理能力和专注力有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生的家庭背景和学习资源也会对他们的学习产生差异。针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过游戏、歌曲和实际情境模拟，激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，帮助不同层次的学生提高学习效果。通过设计多样化的活动，旨在培养学生的合作精神，提高他们的时间管理能力和专注力，为他们在英语学习道路上奠定坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如时钟图片、时间表达动画等，以增强视觉效果和互动性。

3.教学工具：准备钟表模型或实物，用于演示和练习时间表达。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够方便地进行互动和合作学习。教学过程设计**导入环节（用时：5分钟）**

1.播放一首与时间相关的英语歌曲，如《WhatTimeIsIt?》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的时间词汇。

2.教师提问：“DoyouknowhowtotellthetimeinEnglish?”引导学生思考并参与讨论。

3.学生分享自己知道的时间表达方法，教师鼓励并给予肯定。

**讲授新课（用时：15分钟）**

1.教师展示钟表图片，引导学生观察并说出钟表上的数字和指针。

2.教师讲解字母组合“-ight”的发音规则，并通过实例让学生感知其发音特点。

3.通过多媒体资源展示不同时间表达方式的例句，如“it'seighto'clock”，让学生跟读并模仿。

**巩固练习（用时：10分钟）**

1.分组活动：学生分为小组，每组选择一个时间点，用英语描述钟表上的时间，其他小组猜测。

2.课堂游戏：教师展示时钟图片，学生抢答说出相应的时间表达。

**课堂提问（用时：5分钟）**

1.教师提问：“Whataretherulesforpronouncingthe'-ight'sound?”引导学生回顾并总结发音规则。

2.学生回答后，教师进行点评和补充。

**师生互动环节（用时：5分钟）**

1.教师提问：“Canyoumakeasentenceusingthe'-ight'sound?”

2.学生举手回答，教师随机选择学生，并给予反馈和鼓励。

3.教师示范正确的发音和句子结构，学生跟读并模仿。

**创新教学环节（用时：5分钟）**

1.教师展示一组含有“-ight”字母组合的单词卡片，学生分组竞赛，看哪个小组能在最短时间内正确拼读出所有单词。

2.获胜小组获得小奖励，激发学生的学习兴趣。

**课堂总结（用时：5分钟）**

1.教师回顾本节课所学内容，强调“-ight”字母组合的发音规则和例句。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

**课后作业布置（用时：1分钟**）

1.教师布置课后作业，要求学生用“-ight”字母组合造句，并练习时间表达。

**教学反思**

本节课通过多种教学方法和活动设计，旨在帮助学生掌握“-ight”字母组合的发音规则和时间表达方式。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和自主学习能力。通过课后作业的布置，巩固学生的课堂所学，并为下一节课的学习做好铺垫。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-**阅读材料一：《TimeforAdventure》**：这是一本关于时间管理和日常生活的小故事书。故事中的主人公通过学习时间管理技巧，合理安排自己的学习和生活，最终取得了成功。这本书可以帮助学生了解时间管理的重要性，并通过故事中的角色学习如何有效地安排时间。

-**阅读材料二：《ClocksAroundtheWorld》**：这本书介绍了世界各地不同的时钟和文化背景。通过阅读，学生可以了解不同国家的时钟习俗，如英国的壁炉钟、日本的折纸时钟等，同时学习相关的英语表达。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**时间管理技巧**：学生可以尝试记录自己一天的时间分配，分析哪些活动占据了过多时间，哪些活动可以优化。通过这样的实践，学生可以学会如何更好地管理自己的时间。

-**英语时间表达**：学生可以收集更多含有“-ight”字母组合的单词，如night,flight,light等，并尝试用这些单词造句，提高词汇运用能力。

-**国际时间差异**：学生可以查找不同国家的时差信息，了解在不同时区如何计算时间，这样可以提高他们的国际视野和实际应用能力。

3.**跨学科活动**：

-**艺术与时间**：学生可以用绘画或手工制作的方式，创作出与时间相关的艺术作品，如时钟、沙漏等，通过艺术形式加深对时间概念的理解。

-**科学探究**：学生可以研究地球自转和公转对时间的影响，了解日、月、年的概念，以及它们如何影响我们的日常生活。

4.**项目式学习**：

-**时间旅行者**：学生可以扮演一个时间旅行者的角色，设计一个时间旅行计划，包括旅行地点、时间安排和可能遇到的问题，通过这个过程学习如何规划时间。

-**时间日志**：学生可以持续记录自己一段时间内的学习和生活，分析自己的时间利用效率，并制定改进计划。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构

-字母组合“-ight”的发音规则

②本文重点词汇：

-time

-clock

-o'clock

-minute

-hour

-second

-n