教育科研的理念

免责声明教育科研的理念

与成果表述大庆教师进修学院程春英一、教育科研的理念1、选题的理念——问题是课题的来源2、研究的理念——课堂是研究的基地3、价值的理念——开展是最好的成果二、科研成果的表述1、科研成果表述意义2、成果、结论、结果3、科研成果的表述方法一、教育科研的理念〔一〕选题的理念

——问题是课题的来源1、来自教育实践的问题最有科研价值例：从问题到课题教育问题：许多学生因为厌学导致成绩下降教育科研的问题：厌学学生的比例有多大？厌学对学习成绩的影响大吗？导致学生厌学的原因有哪些呢？如何解决学生厌学问题呢？教育科研的课题：关于学生厌学原因与对策的研究上海第八届科研成果评奖中

获奖的106项中小学课题的分布领域新课程实施后9个引人注目的前沿领域演示文档标题演示文档内容2、有价值的问题总是青睐有心人1、积累与科研意识金子上种卷心菜李桂霞老师的为难2、思考与科研毅力顾泠沅纹玉3、孕育与科研方法相关理论的学习与比照3、不是所有的问题都能成为课题有教育价值的(能管用)理论价值、实践价值、综合价值有探索价值的(有新意)有可行性的〔力所能及的〕(可完成)具备主客观条件，小题大做、量力而行有科学性依据(有依据)事实依据、理论依据一个好的选题是一个真问题是一个实问题是一个深问题是一个新问题4、小课题更容易出成果课题的大小主要由它的研究对象、研究范畴和研究方法决定。“大题小作〞分解课题研究目标1、教师工作任务决定的例：调动高中学生英语学习兴趣的研究．

调动高一学生英语学习兴趣的研究．

调动高一学生英语课堂学习兴趣的研究

调动高一学习困难学生英语学习兴趣的研究．

通过创设情景调动高一学生学习兴趣的研究．

高一学习困难学生英语学习兴趣的调查研究．2、小课题明确、具体、针对性强、容易深入研究?关于小学评价的研究?指标体系？机制？方法？内容？?关于小学生综合评价体系〔细那么〕的研究?5、标准的课题表述有利于研究〔1〕名称要素：课题名称三要素包括课题研究的对象、研究的范畴和研究的方法三局部，清晰表达出要研究的问题。如：?小学整体改革实验〔研究〕?对象+领域+方法〔2〕用标准的陈述语句，申报课题时不使用正负标题。如：调查研究：〔常用的——类似公文表述〕：?关于农村中学数学教学情况的调查研究?介词+内容+文种〔3〕字数不易太少或太多。14字左右比较适宜，一般不宜超过20字。〔二〕研究的理念

—课堂是研究的基地1、教师的科研是和教学工作并行的，教学是教师进行科研的主要园地〔1〕教师科研特殊性的表现：目的：提高自己，开展学生方法：行动中研究，研究中改进行为形式：以工程为载体，教研与科研结合过程：合作、交流、共进成果：改进、开展、提高〔2〕科研与教学教学需要科研提升。教师的主要工作在课堂教学，中小学教师的科研和教学不是两层皮，教学是中小学教师科研的基地。教学是科研的园地。真正的教育科研记录的应该是教师在课堂内外充满激情的思考、创造的过程，所以过程的记录和反思非常重要。科研为教学效劳。课堂教学可以验证和推广科研成果。(3)科研与教研区别：〔1〕研究范围有所不同〔2〕研究目的不同〔3〕研究的过程不同〔4〕成果及其成果的表现形式不同联系：〔1〕教研是科研的根底和前提〔2〕科研可以提升教研的的层次〔3〕教研和科研都是基于教育教学的问题研究2、只有真实的研究过程才能支撑科学的结论〔1〕研究过程的价值A、过程是目标实现保证。真实、可信、科学、创新、前沿永远是教育科研追求的最高目标。B、过程是获得和提升成果的根底。没有研究过程中积累的资料，就无法得出研究的结论，更谈不上结题。〔2〕研究过程做什么〔1〕记流水帐——写研究日记与反思〔2〕关注典型——收集“质〞性材料〔3〕科学测试——收集“量〞性材料〔4〕留意变化——注意研究中各方面的变化〔5〕体验感受——了解研究参与者〔尤其是学生〕的感受，用心体会自己的感受。〔6〕真诚沟通——与专家、课题参与人、研究对象真诚沟通，优化研究过程。〔7〕调整方案——针对研究中的问题，及时调整预设的研究方案。3、真实科研的过程也是教师专业开展的过程〔1〕教育科研是教师专业开展的源动力使开展由被动变成主动，研究过程就是开展的过程；能改变工作的方式，提高工作效益，研究的过程就是行为修正的过程；能丰富学习的方式，研究的过程就是新知识学习和生成的过程能促进教师其他素质的提高，研究过程是多种能力运用和开展的过程。3〕科研意识和能力是在研究过程中形成和开展起来的忽略研究过程的科研，没有教师教育的意义。4〕真实研究中的成果对教师群体开展具有积极作用示范借鉴与学习不断丰富良好风气〔学习型组织〕〔三〕价值的理念

—开展是最好的成果1、结题与发表是成果表达的一种方式1、结题〔1〕是一个研究周期的结束要精心选择一个能研究一辈子的课题。如：李吉林的?情境教学法?〔2〕结题是对问题研究的总结是阶段研究的总结和概括是认识的提升〔3〕结题是新问题研究的开始结题不是课题研究的唯一目的，但是我们从立项起就要准备结题。2、发表与评奖〔1〕评奖与发表是对成果的接纳和肯定〔2〕评奖与发表是教师个人素养的表达〔3〕评奖与发表对教师威信形成有积极作用2、研究过程中的开展也是必须关注的表层于行为的科研成果1、教师开展〔1〕教育科研过程中参与课题研究教师的自身开展也是教育成果的表达〔2〕好的课题、好的研究成果一定会让教师享受到科研的幸福快乐〔3〕教师在科研中解决问题、端正思想、获得策略、提高能力，自然就获得了个人的开展。2、学生开展〔1〕身心更好开展〔2〕学科学习更有效〔省时、省力、扎实〕〔3〕开展的可持续性3、学科或学科教学策略的开展学科体系开展学科教学理论开展学科教学效益提高3、成果交流中的碰撞是提升成果品位和分享他人研究的必备途径1、碰撞——修正——品位朱永新——新教育——过一种幸福完整的教育生活2、分享——快乐——互惠节省时间、经历，借外力开展自己。3、示范——推广——更大价值科研的魅力在于研究过程中的成功感，也在于自己成果被他人采用的价值感。4、点评〔反响〕——反思——提升专家的点评、采用成果人的反响，会引起反思，反思之后的提升是成果的延续开展。新教育实验是全国教育科学“十五〞规划重点课题，它由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动是一个以教师开展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。自2000年实验启动以来，新教育在推广实验和开展实验研究的同时，连续几年在云南、四川、贵州、陕西等地义务传播先进的教育理念。它通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区和构筑理想课堂〞的六大行动，改变了学生的生存状态，改变了教师的行走方式，改变了学校的开展模式。迄今为止全国已经有16个区县教育局，约500所学校参加了实验，约有5万名教师，100万名学生参与实验。二、科研成果表述〔一〕科研成果表述的意义〔二〕结论、结果、成果1、结论词语解释：从前提推论出来的判断。或对人或事物所下的最后的论断。是课题研究人员通过研究，做出的最终判断或论断。一个待结题的课题，必定有课题研究人员通过研究得出的结论，缺少结论的课题研究无法通过结题。2、结果词语解释：在一定阶段，事物开展所到达的最后状态。研究结果：1、在研究周期内，完成了预设的研究任务，通过结题。对于完成的情况又可分为：优秀、良好、合格。〔或者分成一等、二等、三等奖〕2、在研究周期内没有完成研究任务或者没有完成主要的研究任务。采取的方法：进行课题变更或者申请撤销课题。〔三〕教育科研成果的表述方法标题：标题要求：表达文章内容、反映研究的范围和程度；简洁〔可以主副标题〕，最多不超过20个字。署名：一般写上作者姓名和工作单位。内容提要：它是论文全部内容的要点和概括，是对全文不加注释和评论的简短陈述。字数一般为200-300字。关键词：文章所涉及的主要词汇，一般三、四个就可以了。2、调查报告是调查类的课题需要撰写的。这类课题发表时一般用调查报告。调查报告是调查类课题结题时的主件之一。调查报告的结构：调查报告主要分为题目、署名、引言、正文、结论与讨论、建议等六局部题目：主要反映被调查的内容。可以有三种写法：类似文章标题的写法：?中小学科学教育的现状分析与对策?类似公文写法：?关于农村中学数学教学情况的调查报告?介词+内容+文种正副标题写法：?中学生呼唤七色的阳光?——对中学生厌学问题的调查与思考3、实验报告实验报告是实验类研究必须完成的成果表述。是实验类课题结题成果的主件之一。实验报告的结构：工程名称〔题目〕、署名、引论〔问题提出、实验设计〕、实验过程、实验结果、分析与讨论、结论和参考文献等几局部组成。工程名称：题目和实验合一。表达出三要素。?小学整体改革实验?对象+领域+方法署名：题目下面署上作者的名字和工作单位。问题提出：简单说明课题形成过程；本领域国内外研究现状；实验的目的等。实验设计：简单说明实验的对象、范围；采用的要方法；实验假说等。实验过程〔有的也叫方法〕：是重点局部。包括：怎样选择被试、被试的条件、数量、取样方法、实验时间、组织、具体步骤、无关因子控制、实验过程中出现的状况以及处理、试验中的方案调整等。实验结果：依据目标来谈结果，对照实验目标和假说来谈实验的结果。从科学意义上讲，实验是允许失败，但是对象涉及学生的，失败了不能结题。结论：要进行实验数据的统计分析，了解其分布特征；分析结果产生的原因及说明的问题；通过比照，阐述结果的意义；对实验目的到达的程度作出客观判断，对实验假说是否成立作出理论上的表述。分析与讨论：主要说明实验结果与假说的关系，并分析原因，对实验结果进行理论的分析和论证；对本实验研究方法的科学性和局限性进行探讨；提出可供深入研究的问题及本实验尚未解决的问题。参考文献：参考文献同前面的报告。在实际些实验报告的时候，有的人把结论写在前面，分析与讨论写在后面，也有的人反之。4、经验总结报告一般是先有经验，再进行总结，所以必须有提升。是经验总结类课题成果的主件之一。经验总结报告的结构：题目、引言、正文、结尾。还可以采取灵活的方式。题目：专题固定写法〔介词+内容+文种〕；自由文章题目写法。引言：经验总结的背景、写作目的。正文：按小标题写。〔有做法、有效果、有体会〕结尾：先经验后结论；夹叙夹议的方法；类推的方法、期望的方法。5、结题报告

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。结题报告是每个课题结题时，必须提交的成果主件之一。每个课题要通过结题，就必须有高质量的结题报告。课题结题报告的根本结构：1〕标题——研究什么2〕署名3〕课题提出的背景4〕课题研究的目的与意义5〕课题研究的理论依据；6〕课题研究的目标；7〕课题研究的主要内容；8〕课题研究的方法与措施；9〕课题研究的步骤；〔课题研究的主要过程；〕10〕课题研究成果〔含结论〕；—题研究取得哪些研究成果？11〕课题研究存在的主要问题及今后的设想。12〕参考文献和附录为什么要选择这项课题进行研究？这项课题是怎样进行研究的？标题：课题名称——结题报告署名：署在标题的下面，一般为单位+姓名〔负责人或执笔人，一般是课题负责人〕。在扉页上，标明课题组负责人、执笔人、课题组人员的姓名〔课题组人员的署名通常按该项研究所承担的责任或奉献的大小进行排列，有时因课题组成员过多而在题目下面难于一一排列，也可以在执笔人的右上角写上“*〞号。然后在本页的最下方做一个脚注，写上课题组其他人员的姓名并标上“*〞，用以同作者署名上的“*〞号相照应〕。课题提出的背景课题研究的目的与意义课题研究的理论依据；课题研究的目标；课题研究的主要内容；课题研究的方法；在研究方案中已经写明白了，直接粘贴或只是根据思考稍作修改就可以了。课题研究的过程：是比较重要的局部。要用陈述的方式说明课题研究的主要过程，采取哪些措施、策略，用了哪些方法、出现了什么现象、做了哪些调整等等。这局部也可以为“课题研究步骤〞，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。课题研究成果〔含结论〕这个局部是整篇结题报告中最为重要的局部。这局部不要谈体会和感想，但是要有结果、结论、成果与成效。课题研究存在的主要问题及今后的设想：这个局部内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。如果参考了大量文献，还要有参考文献。6、教育日志写作方式灵活多样。可以写成备忘录、描述性记录、解释性记录。要素：时间、地点、事件〔环境、人物、经过〕、感受、分析、提升等。7、案例分析案例描述的是教育教学实践，它以丰富的表达形式，向人们展示了一些包括管理者和教师及学生的典型行为、思想