2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟(2)教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要(下)》_第1页
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文档简介

2024-2025学年新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟(2)教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要(下)》科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2024-2025学年新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟(2)教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要(下)》设计意图本节课旨在通过学习全球航路的开辟,引导学生了解新航路对世界历史的影响,培养学生的历史思维能力和全球视野。通过分析新航路开辟的原因、过程和影响,使学生认识到不同文明间的交流与碰撞,理解世界历史的整体性和多样性。核心素养目标培养学生历史解释能力,通过分析新航路开辟的历史背景、过程和影响,使学生能够运用史料和所学知识进行逻辑推理和批判性思考。提升时空观念,使学生理解地理大发现对世界地理格局的影响,增强全球意识。同时,培养学生的史料实证能力,通过研究不同史料,培养学生独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点:新航路开辟的原因、过程和影响。

难点:理解新航路开辟对世界历史发展的深远影响,以及不同文明间的交流与碰撞。

解决办法:

1.教师通过多媒体展示,结合地图,引导学生直观理解新航路开辟的地理背景和过程。

2.通过小组讨论,让学生分析新航路开辟的经济、政治和文化原因。

3.引导学生阅读史料,分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地区的影响。

4.通过案例分析和比较研究,帮助学生理解不同文明间的交流与冲突,以及其对世界历史发展的推动作用。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括《中外历史纲要(下)》教材。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如地图、航路开辟相关图片和纪录片片段。

3.教学课件:制作包含历史背景、航路开辟过程和影响的PPT课件,辅助教学。

4.分组讨论卡:设计问题引导卡片,用于分组讨论新航路开辟的影响。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对全球航路开辟的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们知道历史上有哪些著名的航海家吗?他们的航行对我们今天的世界有什么影响?”

展示一些关于哥伦布、麦哲伦等航海家的图片或视频片段,让学生初步感受航海探险的魅力。

简短介绍全球航路开辟的历史背景和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.全球航路开辟基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解全球航路开辟的基本概念、原因和影响。

过程:

讲解全球航路开辟的定义,包括其主要目的和推动因素。

详细介绍新航路开辟的原因,如经济、政治和宗教需求。

使用地图和图表展示航路开辟的过程,帮助学生理解地理大发现对世界地理格局的影响。

3.全球航路开辟案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程:

选择哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响,让学生全面了解航路开辟的历史意义。

引导学生思考这些案例对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地区的影响,以及如何应用航路开辟的历史经验。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论,如“新航路对世界贸易的影响”或“航路开辟与殖民扩张的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括全球航路开辟的原因、过程和影响。

强调全球航路开辟对世界历史发展的推动作用,鼓励学生进一步探索和研究世界历史。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于全球航路开辟的短文或报告,以巩固学习效果,并鼓励学生思考航路开辟对现代世界的启示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:学生能够准确理解和记忆全球航路开辟的历史背景、过程和影响。他们能够描述新航路开辟的原因,如经济需求、地理探索和宗教传播,以及这些航路对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地带来的深远变化。

2.历史思维能力:通过分析案例和讨论,学生能够运用历史思维方法,如比较分析、因果分析等,来理解历史事件的发展脉络和相互关系。

3.时空观念:学生能够理解地理大发现对世界地理格局的影响,增强全球意识,认识到不同文明间的交流与碰撞对世界历史发展的重要性。

4.历史解释能力:学生能够运用所学知识解释新航路开辟的历史意义,包括它如何促进了全球贸易的发展、如何影响了不同地区的政治经济结构,以及如何改变了人们的世界观。

5.历史价值观:学生能够从历史的角度认识到开放交流的重要性,理解不同文明之间的相互借鉴和影响,以及这些互动如何促进了人类社会的进步。

6.合作与交流能力:在小组讨论和课堂展示中,学生能够与他人合作,共同解决问题,提出创新性观点,并在交流中提高自己的表达能力。

7.研究能力:通过课后作业的撰写,学生能够独立进行研究,查找资料,整理信息,并形成自己的观点和结论。

8.应用能力:学生能够将历史知识应用到现实世界中,理解历史事件对现代社会的影响,如全球化、文化交流和贸易关系等。

9.思维深度:通过对复杂历史问题的深入探讨,学生能够培养批判性思维,学会从多个角度分析问题,并提出合理的解决方案。

10.学习兴趣:通过本节课的学习,学生对世界历史和地理的兴趣得到提升,激发了对探索未知世界的渴望。内容逻辑关系①全球航路开辟的历史背景

-地理大发现的时代背景

-欧洲资本主义萌芽的发展

-宗教传播与殖民扩张的需求

②新航路开辟的过程

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