2024-2025学年高中语文 第6单元 文无定格 贵在鲜活 31 春夜宴从弟桃花园序说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第6单元文无定格贵在鲜活31春夜宴从弟桃花园序说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中语文第6单元文无定格贵在鲜活31春夜宴从弟桃花园序

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生体会诗歌散文中的意境美和语言美。

2.增强学生的文化理解力，通过分析《春夜宴从弟桃花园序》的文化内涵，理解古代文人的审美情趣和人生价值观。

3.提升学生的思维品质，通过文本分析，锻炼学生辩证思维和批判性思维能力。

4.强化学生的语言运用能力，学习古文的语言表达技巧，提高现代文写作水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《春夜宴从弟桃花园序》的作者背景、写作背景，把握文章的整体结构。

②分析文章中的意象和象征意义，如“桃花园”所代表的精神家园和人生理想。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

④指导学生如何将古文中的审美情趣和人生哲理与现代生活相结合。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的人生哲理和审美追求，需要引导学生进行深入的思考和感悟。

②分析文中复杂的人际关系和情感变化，要求学生具备较强的阅读理解和情感共鸣能力。

③掌握古文阅读的方法，包括词句的准确翻译、文言文的断句和文章的脉络梳理。

④在分析文章的同时，培养学生的批判性思维，能够从不同角度对文章进行解读和评价。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生把握文章的写作背景、结构特点和作者的情感态度。

2.讨论法：组织学生围绕文章的主题进行讨论，激发学生的思维活力，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取与文章相关的文学作品或生活实例，帮助学生更好地理解文章的内涵和现实意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《春夜宴从弟桃花园序》的原文和作者背景资料，增强视觉冲击力。

2.网络资源整合：引入相关视频、音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.互动平台应用：利用在线平台进行课堂互动，鼓励学生提问和分享自己的见解。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们来学习的是一篇充满诗意和哲理的古代散文——《春夜宴从弟桃花园序》。这篇序文是唐代诗人王维的作品，它描绘了一个春夜宴会的场景，同时也蕴含了作者对人生、自然和艺术的深刻思考。那么，让我们一起走进这篇序文，感受它的魅力吧。

【新课导入】

1.作者介绍：首先，我们来了解一下作者王维。王维是唐代著名的诗人、画家，被誉为“诗中有画，画中有诗”的杰出代表。他的诗歌风格清新脱俗，意境深远。

2.文章背景：接下来，让我们了解一下这篇文章的写作背景。据史料记载，这篇序文是王维在唐代大历年间（公元766-779年）所作。当时，王维在洛阳举行了一次春夜宴会，并邀请了他的弟弟王缙一同参加。在这场宴会中，王维即兴创作了这篇序文。

【新课讲授】

一、整体感知

1.阅读全文，初步感知文章的主题和情感基调。

2.学生自由朗读，教师巡视指导。

二、分析文章结构

1.文章共分为三个部分：开头、正文和结尾。

2.开头：点明时间、地点和人物，为下文作铺垫。

3.正文：描写宴会场景，抒发作者情感。

4.结尾：总结全文，点明主旨。

三、探究文章主旨

1.文章的主旨是什么？

-通过分析文章内容，我们可以发现，作者在文中表达了对自然美景的热爱、对人生哲理的思考以及对艺术境界的追求。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

四、重点分析

1.分析文章中的意象和象征意义。

-“桃花园”象征着作者心中的理想世界，代表了一种超脱世俗、追求精神自由的人生境界。

-“春夜”象征着生机勃勃、充满希望的美好时光。

2.分析作者运用比喻、拟人等修辞手法。

-通过比喻，作者将自然景观与人的情感相融合，使文章更加生动形象。

-通过拟人，作者赋予了自然景观以生命，使文章更具感染力。

五、拓展延伸

1.结合自己的生活实际，谈谈你对文章中人生哲理的理解。

2.如果你是王维，你会如何描绘这场春夜宴会？

3.学生自由发言，教师点评。

【课堂小结】

【课后作业】

1.深入阅读《春夜宴从弟桃花园序》，尝试从不同角度进行解读。

2.选择一篇自己喜欢的古文，分析其意象、象征意义和修辞手法。

3.写一篇关于《春夜宴从弟桃花园序》的读后感，分享自己的感悟。

【板书设计】

《春夜宴从弟桃花园序》

一、作者：王维

二、背景：唐代大历年间，春夜宴会

三、主题：自然美景、人生哲理、艺术境界

四、结构：开头、正文、结尾

五、意象：桃花园、春夜

六、修辞：比喻、拟人

七、主旨：热爱自然、思考人生、追求艺术

【教学反思】

本节课，我通过多种教学方法，引导学生对《春夜宴从弟桃花园序》进行深入探究。在课堂上，同学们积极参与讨论，发表了自己的见解。我认为，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，不断提高自己的教学水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-《王维诗选》：通过阅读王维的其他诗作，可以更全面地了解其诗歌风格和创作特色，如《鹿柴》、《山居秋暝》等，这些作品同样体现了王维对自然美的热爱和对人生哲理的思考。

-《唐代文学史》：了解唐代文学的整体背景，包括当时的文学流派、诗歌特点等，有助于学生更好地把握《春夜宴从弟桃花园序》在文学史上的地位。

-《中国古典美学》：研究中国古代文人对自然、艺术和人生的审美观念，可以加深学生对《春夜宴从弟桃花园序》中审美情趣的理解。

2.拓展建议：

-阅读王维的其他诗作，尤其是那些描写自然景物的诗篇，如《鸟鸣涧》、《相思》等，通过对比阅读，探讨王维在不同作品中如何表现自然美。

-收集关于唐代宴会文化的资料，了解古代宴会中的礼仪、饮食、音乐等，帮助学生更好地理解《春夜宴从弟桃花园序》中的宴会场景。

-分析《春夜宴从弟桃花园序》中的人物形象，如从弟、主人等，探讨作者通过人物塑造传达的思想情感。

-观看与王维相关的纪录片或电影，如《王维：诗画人生》，通过视听结合的方式，增强学生对王维及其作品的直观感受。

-组织学生进行小组讨论，针对《春夜宴从弟桃花园序》中的某个主题或意象进行深入探讨，如“桃花源”的象征意义，以及它对现代人的启示。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌或散文，以《春夜宴从弟桃花园序》为灵感，表达自己对自然、人生和艺术的感悟。

-结合现代生活，探讨《春夜宴从弟桃花园序》中的人生哲理在当代社会的适用性，如如何平衡自然与文明、个人与集体等关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《春夜宴从弟桃花园序》时，我尝试通过多媒体展示宴会场景，让学生身临其境地感受古代文人的生活情趣，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.跨学科融合：我将《春夜宴从弟桃花园序》与美术、音乐等学科相结合，让学生在欣赏文学作品的同时，也能感受到艺术的美，这种跨学科的教学方法有助于拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生表现出参与度不高，可能是由于对古文的理解不够深入，或者是对讨论的形式不够适应。

2.教学评价单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂时间分配不均：在讲解过程中，有时过于关注某个细节，导致其他部分的教学时间不够，影响了课堂的整体节奏。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论时采用小组合作的方式，鼓励学生积极参与，并设立奖励机制，以激发学生的积极性。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、个人作品展示等，以更全面地评价学生的学习成果。

3.优化课堂时间分配：在备课阶段，我会更加注意课堂时间的合理分配，确保每个教学环节都能得到充分的关注，同时也要注意留出足够的时间供学生思考和提问。

4.加强对学生的个别辅导：对于参与度较低的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高他们的学习兴趣。

5.引入更多互动环节：在教学中，我会设计更多互动环节，如角色扮演、诗歌朗诵等，让学生在轻松愉快的氛围中学习古文，提高他们的学习效率。板书设计1.《春夜宴从弟桃花园序》重点知识点：

①作者：王维

②时代背景：唐代大历年间

③主题：自然美景、人生哲理、艺术境界

④结构：开头、正文、结尾

2.关键词句：

①开头：“春夜宴从弟桃花园序”

②正文：“桃花尽日随流水，洞在清