2021北京师大附中高一10月月考历史(教师版)

1/12021北京师大附中高一10月月考历史一、单项选择题（共32小题，每小题2分，共64分）1．（2分）刘斌在《良渚文化与良渚古城考古的意义》中说：“对良渚古城遗址和良渚文化的深入研究，有力地改变了中华文明起源于晚商时期这一传统观念。良渚文化已进入成熟文明和早期国家阶段，良渚是实证中华五千多年文明史的圣地，在中国都邑发展史和中华文明史上也占有重要的地位”。对以上材料理解正确的是（）①良渚文化说明中华文明起源具有多元性②良渚文化有力证明中华文明具有五千年历史③史料实证是历史研究中的一种重要方法④良渚文化在中国都邑发展史中占有重要地位A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．（2分）2020年5月，河南巩义“河洛古国”重大考古成果发布。在这处距今5300年前后的仰韶文化中晚期巨型聚落遗址中，出土器物包含许多其他文化因子：如折腹鼎、背壶具备山东大汶口文化特征，陶器组合中出现的大量双腹器属于长江流域屈家岭文化因素等。这体现了（）A．最早的国家正式形成 B．贫富分化开始出现 C．中原已进入青铜时代 D．中华文明多元一体3．（2分）下图是江苏镇江丹徒区出土的一件青铜器﹣﹣宜侯矢簋。簋内底有铭文120余字，大意为西周康王册封矢为宜侯，并赏赐他鬯酒（一种香酒）、铜器、弓箭和土田、山川、奴隶等。该文物的价值包括（）①说明了铭文最早使用于丹徒区 ②体现了西周完整的宗法结构③佐证了西周实行过分封制 ④反映了西周的青铜冶炼技术。A．①③④ B．①②③ C．③④ D．②④4．（2分）关于夏商西周三代，下列说法正确的是（）A．是有考古文字所记载的“信史” B．统治者对地方进行了有力控制 C．都是被其他部族所灭 D．王位传承的方式为世袭制5．（2分）2017年，甲骨文入选《世界记忆名录》。关于甲骨文，下列说法准确的是（）A．它是占卜吉凶记事的文字，史料价值低 B．发现于殷墟，是对夏商历史的完整记忆 C．它是我国已知年代最早、体系完整的文字 D．标志着我国的书法艺术发展到了自觉阶段6．（2分）从表中你能获得的相关信息有战国时期生产工具出土情况表（）出土地点各种材质生产工具的数量（件）其中铁农具的数量（件）辽宁抚顺7768山西长治3121湖南衡阳2117①青铜工具已退出历史舞台②生产力水平提高③铁制工具的类型多种多样④铁器使用的区域广阔A．①② B．②④ C．②③④ D．①②④7．（2分）春秋时，孔子提出“裔不谋夏，夷不乱华”，“内诸夏而外夷狄”的思想。战国时，孟子则逐渐以是否行仁义、知礼仪，是否接受华夏文化来区分华夏与夷狄。这一变化说明（）A．民族融合趋势日益加强 B．儒家逐渐放弃夷夏观念 C．中原文化优于周边文化 D．孟子背离孔子的民族观8．（2分）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为（）A．公田制度逐渐完善 B．铁制生产工具普及 C．交通运输网络通畅 D．国家组织能力强大9．（2分）秦国成为战国七雄中实力最强的国家，“倾领国而雄诸侯”，其主要原因是（）A．商鞅变法更加全面彻底 B．工商业和城市繁荣兴盛 C．铁农具和牛耕得到推广 D．都江堰促进了农业发展10．（2分）确定如图地图所反映的年代顺序（）A．②①③④ B．④①②③ C．④①③② D．②①④③11．（2分）春秋战国时期中国思想文化日益活跃，其中主张“令者，言最贵者也；法者，事最适者也”的思想家是（）A．孔子 B．韩非 C．邹衍 D．墨子12．（2分）《史记》中记载：“二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡……会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”由此爆发了（）A．陈胜吴广起义 B．绿林赤眉起义 C．黄巾起义 D．黄巢起义13．（2分）公元前214年，秦始皇南征百越，为解决军粮运输的困难，修建灵渠，这一年处在（）A．公元前2世纪前期 B．公元前2世纪后期 C．公元前3世纪前期 D．公元前3世纪后期14．（2分）柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意（）A．郡县制与秦末农民战争没有关系 B．七国之乱因汉初分封而爆发 C．郡县制有利于中央集权统治 D．郡县制取代分封制是历史的必然15．（2分）前213年，秦始皇采纳李斯建议，下令焚烧史记、百姓私藏的《诗》《书》和百家语（三类书不在焚毁之列：《秦记》；博士官管理之书；实用之书：医药、卜筮、种树等）。次年，由于卢生、候生欺骗始皇能得长生不老之药，败露后始皇大怒，认为儒生多以妖言惑众，于是坑杀460多名儒生于咸阳。由以上史实可以看出秦始皇焚书坑儒的直接目的是（）A．建立严刑峻法的治国机制 B．树立君临天下的个人权威 C．禁止是古非今的任意诽谤 D．维护专制主义的集权政治16．（2分）严耕望在《中国政治制度史纲》中提到：“汉代前期的制度可称为集权的信托制度，皇帝虽掌握最高权力，但一般政务原则上完全交付丞相全权处理”。此种政治后来发生了变化，与这种变化相关的是（）A．颁布推恩令 B．设置中朝 C．设转运使 D．设立内阁17．（2分）南越文王墓的发掘被誉为近代中国五大考古新发现之一。这一考古发现（）墓主人：南越王赵眜在位时间：公元前137～公元前122年出土文物：“文帝行玺”金印（我国考古发掘出土的第一枚帝印）、“丝缕玉衣”、波斯银盒、非洲象牙、漆盒、深蓝色玻璃片、金银器、铜铁器等遗物1000余件套。A．为探究战国时期岭南的开发提供素材 B．记载着公元前2世纪波斯等地的信息 C．成为研究皇帝制度创立过程重要依据 D．印证了汉初分封“天下一家”的方略18．（2分）钱穆在《中国历代政治得失》一书中说：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。”下列选项与这一观点相符的是（）A．郡举贤良，擢为百官 B．“分王子弟，以为屏藩” C．不再重用三省长官 D．“罢黜百家，独尊儒术”19．（2分）从汉武帝时代开始，儒学成文五经博士研究与教授的经学。在长安的太学里，五经博士对学生的教育，把“通经”（精通五经及其标准注释）作为进入官场的途径。对这一现象理解正确的是（）①汉代儒学以经学为特征②关注社会现实为治学的基本思想③儒家学术体系日臻完善④儒学成为政治色彩浓厚的正统学问A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④20．（2分）汉武帝时期，史官司马迁写《史记》没有将孔子的事迹归入记载个人历史的“列传”，而是将其抬高一级，升格为诸侯格，作为“世家”来记载。与之相关的背景是（）A．司马迁记史不严谨 B．孔子被追封为诸侯 C．儒家思想受到重视 D．汉武帝最崇拜孔子21．（2分）丝绸是2000多年来中国的名片，丝绸之路从西汉开始至唐朝全盛，“它把诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”这里的“它”起点是今天的（）A．广州 B．洛阳 C．西安 D．北京22．（2分）如图文物“直行铭文夔（kuí）凤镜”出土于中亚地区的吉尔吉斯斯坦，在洛阳西郊等地的东汉晚期墓葬中也有类似铜镜出土。对上述现象解释合理的是（）A．青铜铸造进入繁荣时期 B．丝绸之路沟通中外交流 C．手工业品遍销世界各地 D．民营手工业占主导地位23．（2分）下列科技成就中，对人类文明进程影响最大的是（）A．《九章算术》 B．蔡伦改进造纸术 C．《神农本草经》 D．西汉编定《黄帝内经》24．（2分）中国自古以来重视监察制度。汉武帝时期为监察地方官员和豪强势力所采取的措施是（）A．颁布“推恩令” B．尊崇儒术 C．设置刺史 D．盐铁官营25．（2分）某同学在做历史课堂笔记时，记录了以下西汉的史实。据此判断他学习的主题是（）政治上：“推恩令”、中外朝制度、刺史制度、察举制经济上：货币官铸、盐铁官营思想上：“尊崇儒术”、五经博士A．实行郡国并行 B．巩固中央集权 C．开拓边疆地区 D．确立儒学独尊26．（2分）归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征的归纳，正确的是（）A．国家的产生和社会变革 B．大一统国家的建立与巩固 C．政权的更迭与民族交融 D．经济的繁荣与开放的社会27．（2分）下列对两汉文化叙述正确的是（）A．《史记》和《汉书》都是纪传体通史 B．汉赋是国家机构采集修改的民间诗歌 C．《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著 D．《九章算术》标志着我国数学成就已达到顶峰28．（2分）如图为《三国鼎立示意图》，①②③分别代表（）A．吴蜀魏 B．魏蜀吴 C．蜀魏吴 D．魏吴蜀29．（2分）《三国志》记载：“魏兴，西域虽不能尽至，其大国龟兹、于阗、康居、乌孙、疏勒、月氏、鄯善、车师之属，无岁不奉朝贡，略如汉氏故事。”据此可知（）A．国家分裂阻碍对外贸易的发展 B．曹魏政权中断了与西域的联系 C．西域依然是东西方交往的桥梁 D．西域诸国与中原交往仍很频繁30．（2分）自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断向内地迁徙。西晋末年，北方人民为躲避战乱大批流亡南下。由此可以推断（）①内迁少数民族和汉族交融加强②北方人口南迁促进了南方经济的开发③契丹族入主中原迅速统一全国④南方取代了北方成为我国的经济重心A．①② B．①③ C．②③ D．②④31．（2分）魏晋南北朝时期，社会经济在曲折中发展，南方的开发初见成效。促进南方开发的有利因素是（）A．大部分时期处于分裂状态，社会动荡 B．北魏孝文帝将都城从平城迁至洛阳 C．北民南迁带来先进生产工具和技术 D．汉族与内迁民族从冲突到和平交往32．（2分）东晋建立之初，王氏家族的上导任朝中担任宰相，王敦统兵坐镇长江中游，时人称之“王与马，共天下”。此现象反映出东晋政治的特点是（）A．宦官专权 B．士族专权 C．外戚干政 D．藩镇割据二、非选择题（本大题3道小题，共计36分）33．（10分）水是生命之源，它孕育了人类文明，启迪着人类智慧，影响着人类社会的进程。阅读材料：材料一：天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。﹣﹣《老子》材料二：君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。﹣﹣《荀子》请回答：材料一、二分别体现了道家和儒家的什么思想？简述道家思想和儒家思想产生的时代背景。34．（12分）阅读材料，回答问题。材料：有学者指出，秦汉时期是中国文明发展史上一个极为重要的时期：①这是中央集权制度创建、健全并得以初步确立的时期；②这是由文化多元走向文化思想相对统一并确立社会主导思想的时期；③这是一个以开放和发展为思想主题的大时代……结合所学，为以上分论点分别列举出相应的史实论据。（每个论点至少例举两个论据）35．（14分）中华文明多元并存，各族文化相互交融。阅读下列材料：材料北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。﹣﹣摘编自朱绍侯《中国古代史》完成下列要求：（1）据材料并结合所学知识，归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容，概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。（2）据材料概括这一时期民族融合的特点。（3）据材料并结合所学知识，简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。

参考答案一、单项选择题（共32小题，每小题2分，共64分）1．【分析】本题考查中国历史文化遗产。解题的关键是正确分析材料“对良渚古城遗址和良渚文化的深入研究，有力地改变了中华文明起源于晚商时期这一传统观念。良渚文化已进入成熟文明和早期国家阶段，良渚是实证中华五千多年文明史的圣地，在中国都邑发展史和中华文明史上也占有重要的地位”的主旨即可得出答案。【解答】依据材料“对良渚古城遗址和良渚文化的深入研究，有力地改变了中华文明起源于晚商时期这一传统观念。良渚文化已进入成熟文明和早期国家阶段，……”可知，良渚文化已进入成熟文明和早期国家阶段，①错误；③正确。依据材料“对良渚古城遗址和良渚文化的深入研究，有力地改变了中华文明起源于晚商时期这一传统观念。良渚文化已进入成熟文明和早期国家阶段，良渚是实证中华五千多年文明史的圣地，在中国都邑发展史和中华文明史上也占有重要的地位”可知，②、④正确，故D项正确。故选：D。【点评】本题考查对良渚文化相关知识的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。2．【分析】本题主要考查中国历史文化遗产，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于中国历史文化遗产的相关内容进行分析作答。【解答】从材料中的“折腹鼎、背壶具备山东大汶口文化特征““大量双腹器属于长江流域屈家岭文化因素“等信息可以看出，不同文化群落既有不同点，也有共同点，反映出中华文明多元一体的特征，故答案为D项；仰韶文化时期，国家还没有形成，排除A项；材料没有涉及贫富分化的现象，排除B项；中原进入青铜时代是在商周时期，排除C项。故选：D。【点评】本题主要考查中国历史文化遗产，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，中国历史文化遗产属于考试重点内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。3．【分析】本题以江苏镇江丹徒区出土的青铜器为考查切入点，考查对对分封制度与冶金技术知识点的掌握，考查对材料的综合阅读理解能力。【解答】①材料未涉及铭文的最早使用地区的描述，故排除；②材料体现的是周王分封土地与人民，这是分封制度的体现，故错误；③材料体现了周王分封土地于人民，这是分封制度的体现，故正确；④材料中的青铜器体现了西周时期的青铜冶炼技术，故正确；故选：C。【点评】本题考查对西周时期分封制度知识点的掌握，解答题目时掌握分封制度是周王将土地与人民分给王族、功臣与古代帝王的后代。4．【分析】本题考查中国早期政治制度的特点，要求熟练运用所学知识分析选项作答。【解答】A.夏朝并无文字记载，商朝甲骨文是最早的成熟文字，排除；B.夏商周三代并未实现对地方的有力控制，排除；C.西周末年被游牧民族犬戎所灭，犬戎不是周朝管理下的部族，排除；D.根据所学知识，夏商周采用的王位传承制度都是世袭制，正确。故选：D。【点评】本题考查中国早期政治制度的特点，侧重考查考生对基础知识的记忆能力和灵活运用能力，考查了考生的时空观念和历史解释的素养。5．【分析】本题考查汉字的演变。需要掌握甲骨文的特点。解题的关键是甲骨文特点的识记和理解。【解答】结合所学可知，甲骨文记录了商朝的一些国家大事，史料价值很高，故A错误。甲骨文只是对商朝历史的记录，而且是部分记录，故B错误。甲骨文是我国最早的已知文字，汉字形成了成熟的完整的体系，故C正确。我国古代书法在魏晋时期发展到了自觉阶段，与甲骨文无关，故D错误。故选：C。【点评】本题考查对甲骨文的把握，旨在考查学生对基础知识的识记、理解能力。6．【分析】本题主要考查中国古代农业生产工具，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。【解答】依据材料中“各种材质生产工具的数量（件）”、“其中铁农具的数量（件）”等信息可知，铁农具之外还有其他材质的工具，青铜工具尚未退出历史舞台，①项错误；依据表格信息可知，此时期铁农具得到了广泛使用，说明生产力水平得到提高，②项正确；表格中只是对铁农具的数量进行统计，不能体现其具体类型，③项错误；依据铁器出土的地点可知，铁器的使用区域广泛，④项正确。因此②④项符合题意，B选项正确。其他选项不符合上述分析，错误。故选：B。【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对中国古代农业生产工具的准确把握。7．【分析】本题考查孔子和孟子，孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。【解答】“裔不谋夏，夷不乱华”、“内诸夏而外夷狄”、“以是否行仁义、知礼仪，是否接受华夏文化来区分华夏与夷狄”表明民族融合趋势日益加强，故A正确；放弃夷夏观念、中原文化优于周边文化、背离孔子的民族观材料未体现，故BCD错误。故选：A。【点评】本题难度中档，考查孔子和孟子，孟子的政治论，是以仁政为内容的王道，其本质是为封建统治阶级服务的。他把“亲亲”、“长长”的原则运用于政治，以缓和阶级矛盾，维护封建统治阶级的长远利益。8．【分析】本题主要考查中国古代的水利工程和灌溉工具，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。【解答】结合所学知识可知，秦国在商鞅变法之后确立中央集权制度，国家对社会控制能力较强，能集中全国的人力、物力进行经济建设，因此战国后期秦国出现了一大批的水利工程，D选项符合题意。商鞅变法时期确立土地私有制，公田制度遭到破坏，A选项说法错误。铁质生产工具的普及只是水利工程发展的一个因素，并非主要因素，B选项排除。交通运输网络畅通的说法与材料无关，C选项排除。故选：D。【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对中国古代的水利工程和灌溉工具的准确把握。9．【分析】本题考查商鞅变法，解答本题需要掌握商鞅变法对秦国的影响。【解答】依据材料，结合所学可知，商鞅变法增强了秦国的实力，使得秦国在兼并战争处于不败之地，故A项正确；BC两项均不是秦国的实力增强的主要原因，排除。D项是战国时期蜀国的措施，排除。故选：A。【点评】本题考查商鞅变法的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。10．【分析】本题主要考查分封制，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。【解答】依据已学知识及图片信息分析，据图①中“齐鲁宋周”可判断出应该是西周时期，都城在镐，图②中是战国七雄，图③中周的都城在洛邑，据“韩赵魏”可得出应该战国时期晋国卿大夫中的韩赵魏三家，瓜分晋国，应该是春秋时期，据图④中的“殷”，可判断应该是商超，据此分析正确的先后顺序为④①③②，故C项正确。结合上述分析可知ABD选项错误，排除。故选：C。【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对分封制的准确把握。11．【分析】本题主要考查百家争鸣，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。【解答】根据材料“令者，言最贵者也；法者，事最适者也”并结合所学知识可知这为思想家为主张“法”、“令”的法家思想家韩非，故B项正确；孔子为儒家代表、邹衍为阴阳五行家代表、墨子为墨家代表，三位思想家均和材料主张不符，排除ACD。故选：B。【点评】本题主要考查百家争鸣，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。12．【分析】本题主要考查秦末农民起义，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于秦末农民起义的相关内容进行分析作答。【解答】根据所学知识可知，秦二世时，前去戍守渔阳的九百人遇到大雨阻滞行程，因不满秦法严苛，在大泽乡爆发了陈胜吴广起义，A项正确；发生在西汉末年的绿林赤眉起义，不会出现在西汉司马迁所著的《史记》中，B项错误；东汉末年的黄巾起义，与大泽多等无关，C项错误；黄巢起义发生在唐朝后期，D项不符合题意。故选：A。【点评】本题主要考查秦末农民起义，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，秦末农民起义属于考试重点内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。13．【分析】本题考查中国古代的水利工程，解答本题需要掌握公元前后的时间换算。【解答】结合所学可知，公元前214年，秦始皇南征百越，为解决军粮运输的困难，修建沟通了湘水和漓水的灵渠，公元前214年处于公元前3世纪后期，故D项正确，排除ABC三项。故选：D。【点评】本题考查秦始皇修建灵渠的时间，侧重考查学生调用所学知识分析的能力。14．【分析】本题主要考查我国古代分封制和郡县制的知识点。【解答】从题干中可知，秦末农民起义和西汉“七国之乱”，与郡县制无关，并说明“秦制之得亦明亦”，肯定了秦朝郡县制，故A、B项不全面，题干中也并不能体现D项“历史必然”的意思。故选：C。【点评】本题不但考查了分封制和郡县制的知识点，同时体现了对材料信息准确解读的能力要求。15．【分析】本题考查秦始皇的暴政。考查秦始皇焚书坑儒的直接目的。解题的关键是对“由于卢生、候生欺骗始皇能得长生不老之药，败露后始皇大怒，认为儒生多以妖言惑众，于是坑杀460多名儒生于咸阳”的分析理解。【解答】依据材料“由于卢生、候生欺骗始皇能得长生不老之药，败露后始皇大怒，认为儒生多以妖言惑众，于是坑杀460多名儒生于咸阳”可以看出秦始皇焚书坑儒的直接目的是由于儒生的欺骗，即禁止是古非今的任意诽谤，故C项正确。AB两项在材料没有体现，排除。D项是根本目的，不是直接目的，排除。故选：C。【点评】本题考查对秦始皇焚书坑儒的直接目的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。16．【分析】本题考查从汉至元政治制度的演变，旨在考查汉武帝时期的加强君主专制中央集权的措施。【解答】汉初“汉承秦制”，中央设置丞相协助皇帝处理政事，权力较大，汉武帝时为了削弱丞相权力，选派近臣成立“中朝”，成为皇帝议政中心，故B符合；颁布“推恩令”是针对地方王国问题，削减地方权力的，故排除A；设转运速是宋朝的，故排除C；设内阁是明朝，故排除D。故选：B。【点评】本题考查学生准确解读材料的信息和所学知识的运用能力，了解汉武帝时期为巩固大一统，在政治加强专制主义中央集权采取建立“中朝”制度、地方实行“推恩令”、经济上的盐铁官营、重农抑商、民族关系上打击匈奴及思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”等主要政策或措施。17．【分析】本题主要考查史料实证，要求学生结合汉朝时期历史发展的特征和史料实证的基本原则来分析。【解答】材料是汉朝南越国的版图，能够看出汉朝对南越国的册封，印证了汉初分封“天下一家”的方略，D符合材料的特点；ABC选项的记载都不准确，排除。故选：D。【点评】解答本题要搞清楚史料实证的基本原则，还要搞清楚汉朝时期政治发展的特点。18．【分析】本题主要考查中国古代秦汉时期的政治制度。秦朝政治制度的特征：（1）确立皇帝制；（2）在中央实行三公九卿制，在地方实行郡县制；（3）颁布秦律；（4）统一度量衡、货币和文字；（5）焚书坑儒加强思想控制；（6）以法为教，以吏为师。汉承秦制，有所损益变化。【解答】A．时期政治制度的大变动是确立和完善三公九卿制、郡县制，故A项正确；B．“分王子弟，以为屏藩”指的是西周的分封制，故B项错误；C．三省六部制隋唐才确立；，故C项错误；D．“罢黜百家，独尊儒术”是西汉汉武帝在思想文化方面采取的措施，不符合题意。故选：A。【点评】本题旨在考查学生对中国古代秦汉时期的政治制度的了解。19．【分析】本题考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，罢黜百家，确立儒学独尊的正统地位。【解答】本题材料提到，从汉武帝时代开始，儒学成文五经博士研究与教授的经学，作为进入官场的途径。这反映了①汉代儒学以经学为特征、③儒家学术体系日臻完善、④儒学成为政治色彩浓厚的正统学问，故①③④正确；②关注社会现实为治学的基本思想，错在“关注社会现实”，排除。故选：D。【点评】汉武帝在西汉休养生息恢复了社会经济之后，为了适应政治的统一的需要，他开始在思想上接受董仲舒的“罢黜百家独尊儒术”的主张，确立了会堂独尊的正统地位。并在长安兴办太学，同时在官员选拔方面重视儒生的儒学修养。20．【分析】本题考查汉代儒学。需要掌握汉代儒学的地位。解题的关键是对“没有将孔子的事迹归入记载个人历史的列传，而是将其抬高一级，升格为诸侯格，作为世家来记载”的分析理解，结合汉代儒学的地位解答即可。【解答】依据题干“没有将孔子的事迹归入记载个人历史的列传，而是将其抬高一级，升格为诸侯格，作为世家来记载”可以看出司马迁尊儒，结合所学可知，汉武帝时期儒家思想受到重视，使得儒学地位独尊，故C项正确。ABD三项均不符合史实，应排除。故选：C。【点评】本题考查汉代儒学。考查对汉代儒学的地位的把握，考查学生抓住关键信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。21．【分析】本题为基础题，丝绸之路是西汉时张骞和东汉时班超出使西域开辟的以长安（今西安）、洛阳为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道【解答】结合所学知识可知，丝绸之路是西汉开辟的，其起点是西汉都城长安，即今西安，故C正确；广州是海上丝绸之路的起点之一，故A错误；洛阳与丝绸之路的起点无关，故B错误；北京不是西汉政治经济中心，与丝绸之路无关，故D错误。故选：C。【点评】本题主要考查的是丝绸之路，侧重对知识迁移能力的考查，结合丝绸之路的路线进行分析即可。22．【分析】本题考查丝绸之路，解题的关键是“出土于中亚地区的吉尔吉斯斯坦，在洛阳西郊等地的东汉晚期墓葬中也有类似铜镜出土”。【解答】“出土于中亚地区的吉尔吉斯斯坦，在洛阳西郊等地的东汉晚期墓葬中也有类似铜镜出土”表明丝绸之路沟通中外交流，故B正确；ACD材料未体现，排除。故选：B。【点评】本题难度中档，考查丝绸之路，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。23．【分析】本题考查中国古代的科技成就，题干中的关键信息是“对人类文明进程影响最大”。【解答】造纸术的出现，有利于文化的保存和传播，大大推动了人类文明进程，受到东西方专家学者的推崇和赞誉。所以，答案为B项；A项主要影响中国数学领域，CD两项主要影响中国医学领域，均不符合。故选：B。【点评】本题主要通过中国古代的科技成就来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力。24．【分析】本题主要考查的是刺史制度。解答本题需要掌握刺史制度实施的目的和意义。【解答】A、“推恩令”是汉武帝时期为了解决王国问题而实施的；B、尊崇儒术是为了加强思想专制而实施的措施；C、根据题意并结合知识可知，汉武帝时期为监察地方官员和豪强势力所采取的措施是设置刺史制度；D、盐铁官营是汉武帝经济上采取的措施。故选：C。【点评】本题主要考查的是刺史制度。本题主要考查学生阅读材料和提取信息能力和再认再现能力。25．【分析】本题考查汉朝加强中央集权的措施，依据材料并联系教材可以得出他的学习主题是巩固中央集权。【解答】A．汉初实行郡国并行制，材料体现的是汉武帝时期，排除；B．材料从政治经济思想上表现可以看出体现了加强中央集权，正确；C．材料中并未体现开拓边疆地区，排除；D．只是材料中的部分信息，不全面，排除。故选：B。【点评】本题以加强中央集权为切入点，考查学生对汉朝加强中央集权的措施的掌握及综合运用能力。26．【分析】本题考查中国古代政治制度的演进。主要考查秦汉时期的社会发展特征。【解答】通过所学知识可知，中国国家产生和社会变革是从原始社会向奴隶社会过渡时期，以夏朝建立为标志，排除A；通过所学知识可知，秦朝时期结束了春秋战国的分裂割据局面，实现了国家统一；西汉时期继承了秦的大一统局面，并使大一统政权得到巩固和发展，故B正确；秦汉时期实现国家大一统不符合政权更替的特征，C是南北朝时期的主要阶段特征，排除C；经济繁荣和开放的社会是唐朝时期的主要特征，排除D。故选：B。【点评】解答本题，关键学生要能够通过材料并结合所学知识分析中国古代历史阶段性特征。主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。27．【分析】本题考查历史文化常识，考生需要熟知两汉时期的科技文化成就。【解答】《史记》是纪传体通史，而《汉书》是纪传体断代史，故A项错误；乐府诗是汉代国家机构采集修改的民间诗歌，故B项错误；东汉的《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著，故C项正确；西汉发明了造纸术，东汉蔡伦是改进了造纸术，故D项错误。故选：C。【点评】本题主要通过两汉时期的科技文化成就来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。28．【分析】本题主要考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，考生可结合材料图片进行分析。【解答】结合所学可知，北方为魏，西南为蜀，东南为吴，故B正确，排除ACD。故选：B。【点评】本题主要考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。29．【分析】本题考查中西方的经济文化交流。解题的关键是正确分析材料“西域虽不能尽至”、“无岁不奉朝贡”的主旨即可。【解答】依据材料“西域虽不能尽至”、“无岁不奉朝贡”等信息，结合所学可知，西域国家与中原交往比较频繁，故D项正确。材料体现的是西域国家与中原交往比较频繁，因此A项中的阻碍、B项中中断不符合题意，排除。材料只是体现西域国家与中原的交往，没有体现出中原与西方的交往，因此不能得出西域依然是东西方交往的桥梁的结论，故C项错误。故选：D。【点评】本题考查对魏晋南北朝时期中西方交流相关知识的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。30．【分析】本题考查中国古代民族关系，考生需要熟知三国两晋南北朝时期的少数民族内迁与北民南迁对中国历史发展的影响。【解答】结合所学知识可知，魏晋时期的少数民族内迁促进了民族融合，①正确；北民南迁促进了南方的经济开发，②正确；契丹族是在宋朝时期兴起的，并未实现全国统一，③错误；南方成为我国的经济重心是在南宋，④错误。综上所述，A项正确，B、C、D排除。故选：A。【点评】本题主要通过中国古代民族关系来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力和时空观念、历史解释、家国情怀等素养。31．【分析】本题主要考查中国古代经济重心的南移，解答本题需抓住题干中的关键信息“促进南方开发的有利因素”，并正确掌握中国古代经济重心南移的历史背景。【解答】依据题干所给材料信息并结合所学知识可知，北民南迁带来先进生产工具和技术，促进了南方的开发，故C项正确；结合所学知识可知，“大部分时期处于分裂状态，社会动荡”是不利因素，故A项与题意不符；结合所学知识可知，将都城从平城迁至洛阳还是在北方，与南方没有直接关系，故B项与题意不符；结合所学知识可知，汉族与内迁民族并没有从冲突到和平交往，故D项表述错误。故选：C。【点评】本题主要考查中国古代经济重心的南移，考查学生获取信息及调动、运用知识的能力，难度中等。32．【分析】本题主要考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，考生可结合材料“王与马，共天下”进行分析。【解答】“王与马，共天下”是指当时的士族大族势力大，因此反映的是士族专权，B项正确；王氏家族属于世家大族，不是宦官、外戚和藩镇，排除ACD。故选：B。【点评】