7《猴王出世》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

7《猴王出世》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《猴王出世》选自人教版五年级下册《语文》课本，是古典名著《西游记》的开篇章节。本课以生动的语言、丰富的想象描绘了石猴诞生的神奇过程，展现了石猴的聪明才智和神通广大。通过学习，学生可以领略古典名著的魅力，培养阅读兴趣和文学素养。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，引导学生品味经典文本中的优美语句。

2.增强学生的想象力，鼓励学生通过阅读进行创造性思维。

3.激发学生的文学鉴赏兴趣，提升学生的文化理解与审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《猴王出世》中的关键段落，如石猴的诞生过程和石猴的第一次历险。

②通过对文本的分析，把握石猴的性格特点和形象塑造。

2.教学难点，

①理解作者通过神话传说展现的丰富想象力和独特的艺术魅力。

②指导学生运用联想和想象，将文本中的场景和人物形象具体化，提升学生的文学鉴赏能力。

③引导学生探讨石猴形象的文化内涵，理解其在中国传统文化中的象征意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、课本、笔记本、笔。

-课程平台：班级学习平台、学校图书馆资源。

-信息化资源：西游记相关视频、图片、音频资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、情景再现。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道《西游记》这部古典名著吗？请简要介绍一下。

2.学生回答，老师总结：《西游记》是一部脍炙人口的古典小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经的艰辛历程。今天，我们一起来学习其中的开篇之作——《猴王出世》。

二、初读课文，整体感知

1.老师提出要求：请大家大声朗读课文，注意节奏和语气。

2.学生朗读，老师巡视指导。

3.老师提问：通过朗读，大家对课文有了哪些初步的了解？

4.学生回答，老师总结：课文讲述了石猴诞生的神奇过程，以及石猴在花果山的经历。

三、精读课文，深入探究

1.老师提问：请同学们找出课文中描写石猴诞生的段落，朗读并分析。

2.学生朗读，老师点评。

3.老师提问：这段文字运用了哪些修辞手法？有什么作用？

4.学生回答，老师总结：这段文字运用了夸张、比喻等修辞手法，生动形象地描绘了石猴诞生的神奇过程，表现了作者的想象力和艺术魅力。

5.老师提问：请同学们找出课文中描写石猴在花果山的段落，朗读并分析。

6.学生朗读，老师点评。

7.老师提问：这段文字主要表现了石猴的哪些特点？

8.学生回答，老师总结：这段文字主要表现了石猴的聪明、勇敢和神通广大。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：同学们，你们认为石猴这一形象有什么象征意义？

2.学生讨论，老师点评。

3.老师总结：石猴的形象象征着勇敢、聪明和追求自由的精神，这也是《西游记》这部作品所倡导的价值观念。

4.老师提问：请同学们谈谈自己在阅读《猴王出世》过程中的收获和感悟。

5.学生分享，老师点评。

五、课堂小结，回顾反思

1.老师提问：通过今天的学习，大家对《猴王出世》有了哪些新的认识？

2.学生回答，老师总结：通过学习《猴王出世》，我们了解了石猴的诞生过程和石猴在花果山的经历，感受到了作者的想象力和艺术魅力，同时也领悟到了作品中蕴含的勇敢、聪明和追求自由的精神。

3.老师提醒：希望大家在今后的学习中，继续阅读《西游记》这部古典名著，深入了解其中的故事情节和人物形象，提升自己的文学素养。

六、布置作业

1.请同学们将《猴王出世》中的关键段落背诵下来。

2.请同学们以“石猴”为主题，写一篇短文，表达自己对石猴这一形象的理解。

3.请同学们阅读《西游记》的其他章节，了解唐僧师徒四人的取经历程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西游记》原著选段：让学生进一步阅读原著，了解更多关于石猴和其他主要角色的故事。

-《西游记》相关评论文章：选取一些学者对《西游记》中石猴形象的分析文章，帮助学生从不同角度理解石猴的象征意义。

-《西游记》中的神话传说：介绍一些与《西游记》相关的神话传说，如孙悟空的诞生背景、花果山的传说等，丰富学生的文化知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后阅读《西游记》的其他章节，特别是与石猴相关的故事，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等，以加深对石猴形象的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨石猴在《西游记》中的角色定位和象征意义，以及这一形象对后续故事发展的影响。

-设计一个小型研究项目，让学生选择《西游记》中的一个人物，如唐僧、猪八戒、沙僧等，研究其性格特点、成长经历以及与石猴的关系。

-鼓励学生创作与《西游记》相关的绘画、写作或表演作品，如石猴形象的演变、花果山的场景描绘等，以艺术形式表达对这部古典名著的理解和喜爱。

-安排一次主题班会，让学生分享自己阅读《西游记》的体会和收获，促进学生对传统文化的传承和弘扬。

3.结合实际，设计实践活动：

-组织学生参观图书馆或文化中心，寻找与《西游记》相关的展览或讲座，以实地体验的方式加深对作品的理解。

-安排一次户外活动，如徒步旅行，模拟唐僧师徒西天取经的路线，让学生在行走中体验古典名著的魅力。

-结合当地文化特色，设计一场以《西游记》为主题的文艺演出或戏剧表演，让学生通过参与实践，提升自己的艺术素养和文化自信。教学反思与改进教学《猴王出世》这节课，我觉得整体上还是取得了一些成效，但也暴露出了一些问题。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节设计了一个提问环节，旨在激发学生的学习兴趣。我提出了关于《西游记》的问题，让学生们自由发言。我发现，大部分学生对《西游记》都有一定的了解，但深度不够。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重激发学生的阅读兴趣，引导他们深入阅读名著。

其次，在精读课文环节，我让学生们朗读并分析了课文中描写石猴诞生的段落。在这个过程中，我发现一些学生在分析时缺乏深度，只是停留在表面的理解上。为此，我计划在未来的教学中，加强对学生的阅读指导，引导他们如何深入文本，挖掘文本背后的深层含义。

再者，拓展延伸环节中，我提供了相关的阅读材料和实践活动。然而，在实施过程中，我发现部分学生对拓展材料兴趣不高，参与度不够。我认为这可能是由于材料的选择不够贴近学生的兴趣点。因此，我决定在今后的教学中，更加关注学生的兴趣和需求，提供更具吸引力的拓展材料。

在教学过程中，我还发现一些学生在课堂讨论中不太敢于发言。这可能是因为他们对自己的观点没有足够的信心，或者害怕在同学面前出错。为了鼓励学生积极参与课堂讨论，我计划在今后的教学中，采取一些措施，如设立“发言奖励”机制，营造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生们敢于表达自己的观点。

此外，我在课堂小结环节对《猴王出世》进行了总结，但发现部分学生对文章的主旨理解不够深入。为了提高学生的文学鉴赏能力，我计划在未来的教学中，加强对文章主旨的挖掘，引导学生从多个角度理解文本。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将设计更加吸引人的问题，激发学生的学习兴趣，同时注重引导他们深入阅读名著。

2.在精读课文环节，我将加强对学生的阅读指导，引导他们如何深入文本，挖掘文本背后的深层含义。

3.在拓展延伸环节，我将根据学生的兴趣和需求，提供更具吸引力的拓展材料，提高他们的参与度。

4.在课堂讨论环节，我将设立“发言奖励”机制，营造一个轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

5.在课堂小结环节，我将加强对文章主旨的挖掘，引导学生从多个角度理解文本，