13桥 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

13桥第二课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为统编版语文六年级上册《13桥》第二课时，主要内容包括：回顾课文主要内容，理解人物形象，分析桥的象征意义，学习作者的表达手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学《13桥》第一课时内容紧密相连，学生在第一课时已对课文内容有了初步了解。本节课在此基础上，引导学生进一步深入理解人物形象和桥的象征意义，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、思辨能力和审美情趣。通过深入理解《13桥》中的人物形象和桥的象征意义，学生能够提升对文学作品的分析鉴赏能力，培养批判性思维，同时感受文学作品的审美价值，增强对民族文化的认同感和自豪感。通过写作练习，学生能够运用学到的表达手法，提高自己的语言表达和文字组织能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解课文《13桥》中的人物形象，特别是老支书和战士们的英雄形象，分析他们的性格特点和英雄行为背后的精神内涵。

②把握桥在课文中的象征意义，理解其代表的精神价值，如团结、牺牲、奉献等，并能够将这些精神价值与当代社会价值观相结合。

2.教学难点，

①引导学生运用比较阅读的方法，将《13桥》中的英雄形象与《狼牙山五壮士》等课文中的英雄形象进行比较，分析不同英雄形象的共性和个性。

②指导学生通过小组讨论和合作学习，探究课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，并尝试在写作中运用这些手法。

③帮助学生理解并运用象征手法，将桥的象征意义融入自己的写作中，提升学生的文学创作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过教师讲解引导学生理解人物形象和桥的象征意义，随后组织学生分组讨论，激发学生的思辨能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过模拟情境来体验角色的心理活动，加深对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示相关图片和视频资料，帮助学生直观感受桥的象征意义，增强教学的直观性和感染力。

4.鼓励学生进行小组合作，共同完成写作任务，通过合作学习提升学生的写作能力和团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们还记得我们在第一课时学过的《13桥》吗？它给我们留下了怎样的印象？”

-学生分享自己的理解和感受。

-教师过渡：“今天，我们将继续深入探讨这篇课文，揭示桥的深层象征意义，以及英雄人物的伟大精神。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导：“首先，让我们回顾一下课文中的主要人物，看看他们有哪些共同点和个性特点。”

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-教师总结：“通过大家的讨论，我们可以看到，这些英雄人物都有着无私奉献、英勇无畏的精神。”

-教师讲解桥的象征意义，通过展示图片和视频资料，让学生直观感受。

-教师进一步讲解课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，并引导学生如何在写作中运用。

-教师举例分析课文中的经典段落，帮助学生理解作者的表达手法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置小组任务：“请每个小组选择一个英雄人物，分析他的形象特点和英雄行为背后的精神内涵。”

-学生分组进行讨论和写作。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-各小组展示自己的成果，其他小组进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容：“今天我们学习了《13桥》中的人物形象和桥的象征意义，大家有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得。

-教师总结：“通过这节课的学习，我们不仅欣赏了文学作品的艺术魅力，还学习了如何运用修辞手法和表达技巧。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学，不断提升自己的文学素养。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，选择一个自己喜欢的英雄人物，用文字描述他的形象和英雄事迹，并尝试运用今天学到的修辞手法。”

-强调作业要求，提醒学生注意书写规范和文辞表达。

-结束语：“希望大家用心去完成作业，期待在下一节课看到大家的作品。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过深入学习和讨论《13桥》这篇课文，学生对文学作品的分析鉴赏能力得到显著提升。学生能够理解并欣赏作品中的人物形象、情节设置和象征意义，从而增强了他们的文学素养。

2.**思辨能力的培养**：在课堂讨论和写作练习中，学生学会了从不同角度思考问题，能够对课文中的英雄形象和桥的象征意义进行多层次的解读和分析，培养了批判性思维和独立思考的能力。

3.**写作能力的提高**：通过角色扮演和写作练习，学生能够将学到的修辞手法和表达技巧应用到自己的写作中。他们学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的语言表达，提升写作质量。

4.**团队合作能力的加强**：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于他们在未来的人际交往中更好地发挥团队精神。

5.**民族文化的认同**：通过学习《13桥》这篇课文，学生对民族英雄的崇高品质和奉献精神有了更深刻的认识，增强了他们对民族文化的认同感和自豪感。

6.**情感态度的塑造**：学生在学习过程中，对英雄人物的无私奉献和英勇无畏的精神产生了强烈的共鸣，这种情感体验有助于塑造他们积极向上、勇往直前的情感态度。

7.**知识体系的构建**：通过本节课的学习，学生对六年级上册语文教材中关于英雄人物、修辞手法和表达技巧的相关知识点有了系统的认识，为后续的学习打下了坚实的基础。

8.**问题解决能力的增强**：在解决课堂练习和作业过程中，学生遇到了各种问题，通过教师的引导和同学的互助，他们学会了如何面对和解决问题，增强了实际操作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①人物形象分析：《13桥》中的老支书、战士们等人物形象；

②象征意义理解：桥在课文中的象征意义；

③修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用。

②重点词：

①