1.2研究有机化合物的一般方法教学设计高二下学期化学人教版选择性必修3

教学设计研究有机化合物的一般方法课型：理论知识课课时：一课时【教学理念】立足普通高中化学课程标准，以研究阿魏酸的结构为线索完成整节课的引入、展开及升华，渗透“结构决定性质”的思想，学习研究有机化合物的一般步骤和方法，实施“教学评一体化”，提高课堂效率，提升学生化学学科素养。主要内容从内容主要内容从内容上看，本节课需要学生了解研究有机化合物应该采取的一般步骤和方法，熟悉质谱法、红外光谱法、核磁共振氢谱法、X射线衍射仪法等先进的物理分析方法在有机物结构探究中所起到的作用，巩固常见官能团的检验所需检验试剂、检验方法以及同分异构体的书写。地位作用本节课选自人教版高中化学选择性必修三第一章第二节——研究有机物的一般方法。初步了解了某些常见有机物的结构和性质的基础上，比较系统、深入地学习有机化学选修模块。因此本章有着承上启下，提纲挈领的作用。本章第二节研究有机化合物的一般方法为学生打通了理论联系实际的桥梁，感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用，也为学生建立解决化学问题的思维框架。【学情分析】授课对象：普通中学高二年级学生知识掌握与能力基础（1）在本章第一节的学习中，学生已具备了有机化学初步知识的基础，具备了概括、小结有机化合物的分类、同分异构现象和命名的初步知识。（2）学生对有机物有一定的认识，但是相对于无机物而言有机物是比较陌生的一个领域，面对陌生的知识，学生缺乏相应的学习手段与方法。（3）学生在高中一年化学学习中对有机化学有了初步了解，但由于认知水平有限，搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力有待提高。学生心理与认知风格高二年级的学生由于学习上的两极分化导致不同心理状态。对优生来说，他们的积极心理得到一步步发展，如兴趣上升为乐趣，好奇转化为求知欲和探索欲。他们充满自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。而另一部分学生在学习中屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态。因此在教学过程中要注意因材施教，设置满足学生多元发展需求的高中化学课程，以适应学生不同发展的需要。面对那些学困生,我们更应精心呵护他们敏感的心灵,帮助他们寻找解决问题的最佳途径,从最细微处做到关注他们,尊重他们,进而让每一个学生都能全面发展.不能放弃任何一个学生。【教学目标】通过对具体实例阿魏酸的结构进行探究，了解研究有机化合物应该采取的一般步骤和方法，建立解决化学问题的思维框架。通过对阿魏酸实验式、分子式的确定，诊断并发展学生对元素定性和定量分析水平。在对阿魏酸的结构进行探究过程中，通过开展化学实验，巩固常见官能团的检验所需检验试剂以及检验方法，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，了解质谱法、红外光谱法、核磁共振氢谱法、X射线衍射仪法等先进的物理分析方法在有机物结构探究中所起到的作用，使学生了解科技进步对有机化学发展的推动作用，实现从宏观辨识到微观探析的转变历程，渗透并且揭示有机物的同分异构现象，培养学生严谨求实的学习态度和科研精神。通过对本节课贯穿的一条主线“古墓神药阿魏揭秘”，培养学生崇尚科学精神和形成科学态度意识，自觉抵制封建迷信。【重点难点与难点】1、确定有机化合物实验式、相对分子质量、分子式的有关计算1、确定有机化合物实验式、相对分子质量、分子式的有关计算。2、通过具体实例了解某些物理方法如何确定有机化合物的相对分子质量和分子结构。3、巩固常见官能团的检验所需检验试剂以及检验方法，熟悉同分异构体的书写。重点难点【教学手段】教学手段使用效果多媒体创设情境，激发思考实验动手实践，感知宏观板书呈现思路，形成示范【教学过程】教学活动设计意图【导入】以一则新闻视频导入，挖掘机师傅李伟从古墓中得到不明物体，在村民中产生了热议，大家认为是传说中的“古墓神药阿魏”，甚至有人愿意出高价购买。【思考与交流】李伟从古墓中得到的是否是村民所说的灵丹妙药阿魏呢？古墓神药阿魏是否真实存在呢？【过渡】我们今天的任务就是一起来探究阿魏的有效成分阿魏酸的结构。【板书】研究有机化合物的一般步骤和方法【探究活动一】根据信息探究阿魏酸的实验式以及化学式称量97g该有机物在足量O2中完全燃烧，生成220gCO2和45gH2O,其质谱图如下，请确定该有机物实验式及分子式。【板书】【探究活动二】开展小组实验对阿魏酸结构进行探究【讲解】化学实验设计思路，选择药品（试剂），确定加入顺序和操作顺序【PPT展示】常见官能团的检验方法及检验试剂【分组实验，得出结论】【思考与交流】对于醇羟基的检验，我们知道只有α碳上有氢的醇才能发生催化氧化，那么有没有可能阿魏酸分子结构中存在醇羟基，只是与羟基连接的碳上没有氢呢？【过渡】那么剩下一个氧原子以什么官能团形式存在呢？由于醚键的检验我们在高中阶段没有学习，PPT展示它的红外光谱分析结构。【思考与交流】请大家根据红外光谱的分析结果，推测出阿魏酸可能的结构？【过渡】苯环上三个取代基类型有以下四种情况。【思考与交流】请大家根据核磁共振氢谱分析结果，确定苯环上三个取代基？核磁共振氢谱分析结果显示：有8组峰，且峰面积之比为1:1:1:1:1:1:1:3【过渡】无法确定三个取代基的位置关系，PPT展示X射线衍射仪分析结构。【板书】【思考与交流】得出阿魏酸的结构后，回归到我们最开始讨论的问题上来，阿魏可能是生长在棺墓中吗？是包治百病的灵丹妙药吗？【视频播放】听听专家怎么说。【过渡】探究完阿魏酸的结构后，接下来了解阿魏酸的相关应用医药行业美容护肤行业钓鱼圈【巩固练习】1．阿魏酸具有良好的药理作用和生物活性，结构如图，下列说法正确的是（）2发生加成反应C.该有机物能发生加成、氧化、取代、消去反应【课堂小结】【课后习题】用生活中的实际问题来引入本节内容，激发学生的学习兴趣，拨动学生的思维之弦，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情，创造良好的学习情境。元素定性、定量分析；质谱法；确定实验式方法；确定分子式方法。巩固所学内容，建构知识体系。开展小组实验有利于激发学生的学习兴趣，锻炼学生的观察能力，提高学生的探究能力，培养学生的团队合作精神。培养学生在学习的过程中要注意思维的严谨性。训练同分异构欧体的书写，芳香族化合物同分异构体的书写也是高考的重点考察内容。能够根据核磁共振氢谱峰判断处于不同化学环境氢原子种类以及个数比，来判断有机物的结构。感受现代科学技术的发展对有机化学发展的推动作用，加深从宏观辨识到微观探析的理解。启示同学们在生活中不能轻易相信民间偏方，因为很多民间偏方都没有经过临床验证的，吃了可能对我们身体有伤害。联系实际生活，了解阿魏酸的众多用途，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学教学培养学生的人文精神和社会责任感。通过一道与阿魏酸相关的试题，进一步了解阿魏酸的性质